《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《時(shí)分秒》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《時(shí)分秒》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 第一單元《時(shí)、分、秒》 一、教材簡(jiǎn)析 本單元內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，與時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。關(guān)于“時(shí)、分、秒〞這一內(nèi)容，本套教材分三個(gè)階段編排。第一階段是在一年級(jí)上冊(cè)，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針；第二階段是在一年級(jí)下冊(cè)，主要讓學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分；第三階段就是本冊(cè)教材本單元，主要教學(xué)時(shí)間單位“秒〞，以與有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比擬抽象，單位之間的進(jìn)率也比擬復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中，

2、體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。例如，“秒的認(rèn)識(shí)〞主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年的鐘聲即將敲響時(shí)的場(chǎng)景，“做一做〞讓學(xué)生在活動(dòng)中，親身感受“1分鐘有多長(zhǎng)〞和“1分鐘能做些什么〞，練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 過程與方法：初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。 情感態(tài)度價(jià)值觀〔德育、法制滲透〕：養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 第一課時(shí) 主備教

3、師 協(xié)備教師 教學(xué)內(nèi)容 秒的認(rèn)識(shí) 課型、課時(shí) 新授、一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒〞，知道“1分=60秒〞。 過程與方法： 通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒與1分〔60秒〕的時(shí)間觀念。 情感態(tài)度價(jià)值觀〔德育、法制滲透〕： 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。 教學(xué)重點(diǎn) 借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)方法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教具準(zhǔn)備

4、 〔教師〕多媒體課件；〔學(xué)生〕口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。 教學(xué)過程〔教師、學(xué)生活動(dòng)〕 設(shè)計(jì)意圖與個(gè)性思考 一、情境導(dǎo)入 〔播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段〕 談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)?！舱n件出示鐘面，伴隨著“滴答〞聲，讓學(xué)生共同進(jìn)展倒計(jì)時(shí)〕 談話：剛剛，我們進(jìn)展倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。〔板書教學(xué)內(nèi)容〕 二、探究新知 〔一〕認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒〞 1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒〞做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、學(xué)生自主探索，共同探究。 3、學(xué)生反應(yīng)： ①時(shí)鐘

5、有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。 4、體驗(yàn)1秒鐘 ①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽?！怖脮r(shí)鐘的“滴答聲〞讓學(xué)生感受。〕鐘表發(fā)出“滴答〞一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。 ②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲〞，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。 ③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。 ④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答〞一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以

6、做很多事情呢?！才e幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。 5、師：〔邊撥秒針〕秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？ 〔二〕探索分與秒之間的關(guān)系 1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。 2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。 3、學(xué)生反應(yīng)。 4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=

7、60秒。 〔三〕練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘 1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。 2、師：1分鐘能做什么呢？ 讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。 3、 讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。 〔四〕小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒〕有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)一〞第2題。 填上適宜的時(shí)間單位。 補(bǔ)充： ①們上一節(jié)課的時(shí)間是40〔〕。 ②小明跑100米要用19〔〕。 2、跑步比賽 師：讓我們一起到緊X激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛

8、完畢，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這X成績(jī)表中，你能看出什么？ 3、活動(dòng)： 師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好?！矊W(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)〕 師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。 四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 用不同的方式感受1秒到底有多長(zhǎng)。 認(rèn)識(shí)時(shí)間的短暫形成珍惜時(shí)間的觀念。

9、 通過探究認(rèn)識(shí)到1分=60秒。 板書設(shè)計(jì)； 秒的認(rèn)識(shí) 鐘面上最細(xì)最長(zhǎng)針是秒針。 秒針走1小格的時(shí)間是1秒。 1分＝60秒 作業(yè)布置： 學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到 作業(yè)布置： 第二課時(shí) 主備教師 協(xié)備教師 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間的換算與計(jì)算 課型、課時(shí) 新授一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的時(shí)間觀念。 過程與方法：

10、 會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 情感態(tài)度價(jià)值觀〔德育、法制滲透〕： 養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。 教學(xué)方法 講解引導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備 時(shí)鐘模型、投影儀、課件。 教學(xué)過程〔教師、學(xué)生活動(dòng)〕 設(shè)計(jì)意圖與個(gè)性思考 一、猜謎游戲引入： 1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。 2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么〞？“高個(gè)指的又是什么？〞 ②“分針走一小格的時(shí)間是多少〞？“分針走一圈的時(shí)間是多少〞？“時(shí)針走一大格的時(shí)間

11、是多少〞？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少〞？ ③“1時(shí)等于多少分〞？“1分等于多少秒〞？ 3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。 4、引出教學(xué)內(nèi)容：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算〞?！舶鍟虒W(xué)內(nèi)容〕 二、教學(xué)新課： 1、教學(xué)例1：2時(shí)=〔〕分 〔1〕教師：1時(shí)等于……？〔學(xué)生答〕那2時(shí)呢？ 〔2〕學(xué)生合作、自主探究。 〔3〕反應(yīng) a、60+60=120分 b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分 〔4〕教師小結(jié)。 2、完成第4頁(yè)“做一做〞先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指

12、名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。 方法〔一〕：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣； 方法〔二〕：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。 60秒=1分〔10個(gè)1=1個(gè)10〕 60分=1時(shí)〔10個(gè)10=1個(gè)100〕 反過來也是一樣的。 3、教學(xué)例2。 〔1〕教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30別離家，7時(shí)45分到校。 〔2〕師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？ 〔3〕學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

13、a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、45－30=15，是15分鐘。 4、小結(jié) 5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫助算一算。 三、鞏固練習(xí)： 1、完成第5頁(yè)“做一做〞。 集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。 2、填空： 〔1〕50分比1時(shí)少〔〕分，1時(shí)比45分多〔〕分。 〔2〕一節(jié)課是〔〕分，課間休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1時(shí)。 3、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)： 教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛剛是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在

14、經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。〞是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。 板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間的換算與計(jì)算 例1 2時(shí)＝〔 〕分 想：1時(shí)＝60分，2時(shí)是〔 〕個(gè)60分 例2 想：分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 想：45－30=15，是15分鐘。 作業(yè)布置： 學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到 作業(yè)布置： 教學(xué) 反思 第三課時(shí) 主備教師 協(xié)備

15、教師 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)、分、秒的練習(xí) 課型、課時(shí) 新授一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。 過程與方法： 通過練習(xí)，學(xué)生比擬熟練地進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 情感態(tài)度價(jià)值觀〔德育、法制滲透〕： 進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)方法 引導(dǎo)回顧法 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程〔教師、學(xué)生活動(dòng)〕 設(shè)計(jì)意圖與個(gè)性思考 一、根本練習(xí)

16、 1、完成“練習(xí)一〞第3題。 要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)展驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。 2、完成“練習(xí)一〞第4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比擬的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)展比擬，只要說得有道理就行。 3、完成“練習(xí)一〞第5題。 讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。 4、完成“練習(xí)一〞第6題。 先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。 5、完成“練習(xí)一〞第8題。 學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果局部學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭? 6、完成“練

17、習(xí)一〞第9題。 指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。 二、補(bǔ)充題目。 1、1分=〔〕秒4時(shí)=〔〕分9分○9秒36分○2時(shí) 5分=〔〕秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí) 2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50完畢，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？ 三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？ 四、布置作業(yè)：“練習(xí)一〞的第10、11題。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置： 學(xué)生出勤：應(yīng)到實(shí)到 作業(yè)布置： 教學(xué)反思 第一單元測(cè)試 第一單元試卷分析 一、 試卷覆蓋面 二、 失分原因 19 / 19