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習作三：《介紹一種物品》作文指導課教學設計 執(zhí)教者：陳文鋒 一、教學目標： 1、運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇說明文， 2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。 3、按說明文的一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。 二、教學重難點： 按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。 三、課前準備： 每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。 四、教學過程： （一）、揭題導入 1、齊讀習作要求。 2、明確習作要求，找出關鍵的寫作提示。 （二）選擇物品，分組討論 1、根據(jù)學生所選的物品，將學生分成若干小組。 2、交流課前收集到的物品相關資料，討論交流從哪些方面進行介紹，按照什么順序介紹，能用上哪些說明方法？（補充完善預習作業(yè)） 3、“錦囊”獻妙招：學生根據(jù)字條里的提示進行二次觀察，進一步補充完善預習作業(yè)。 4、全班交流：從哪些方面進行介紹，按照什么順序介紹，能用上哪些說明方法？ （三）小組內再次交流，口頭介紹所選物品的特點，每組推選一位同學上臺交流。 （四）學生代表上臺匯報。 （五）師生評議 （六）自主習作。 （七）評議習作。 板書設計： 介紹一種物品 物品 方面 順序 說明方法 蔬菜水果等植物 形狀、顏色、味道、 由外及里 列數(shù)字 種類、產(chǎn)地、營養(yǎng)價值 時間順序 舉例子 作比較 玩具、電器、 形狀、構造、 由外到內 打比方 學習用品 用途以及使用過程 時間順序 生動描寫 日常生活用品 中應注意的問題