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2020年春部編小學四年級下冊《道德與法治》教學全冊完整版教案 （內(nèi)附教學計劃及教學進度表） 學 科 ： ； 任課班級 ： ； 任課教師 ： ； 2020年最新人教部編版《道德與法治》四年級下冊教學計劃 本學期我繼續(xù)承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況，結(jié)合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下： 一、學生情況分析 孩子們經(jīng)過幾年的學習,基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。 二、教材說明 最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。 第二單元通過觀察包裝，引導其辨別商品質(zhì)量，引導學生進一步展開聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。 三、教材設計思路及特點 1、教育性。道德與法治課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。 3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。 4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據(jù)四年級學生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學目的。 四、教學措施 1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。 2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。 3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。 4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。 五、教學進度 章節(jié) 題目 課時 備注 第一單元 同伴與交往 6 1我們的好朋友 2 2說話要算數(shù) 2 3當沖突發(fā)生 2 第二單元 做聰明的消費者 6 4買東西的學問 2 5合理消費 2 6 有多少浪費本可以避免 2 第三單元 美好生活哪里來 6 7我們的衣食之源 2 8這些東西哪里來 2 9 生活離不開他們 2 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 6 10我們當?shù)氐娘L俗 2 11多姿多彩的民間藝術(shù) 2 12家鄉(xiāng)的喜與憂 2 新版目錄 第一單元 同伴與交往 1 我們的好朋友 2 說話要算數(shù) 3 當沖突發(fā)生 第二單元 做聰明的消費者 4 買東西的學問 5 合理消費 6 有多少浪費本可以避免 第三單元 美好生活哪里來 7 我們的衣食之源 8 這些東西哪里來 9 生活離不開他們 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10 我們當?shù)氐娘L俗 11 多姿多彩的民間藝術(shù) 12 家鄉(xiāng)的喜與憂 第一單元《同伴與交往》 1.我們的好朋友 學校 班級 四 執(zhí)教者 課題 1我們的好朋友 教時 1 日期 教學目標： 1.感受友誼的美好，珍惜同學間的友誼； 2.理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友； 3.學會結(jié)交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。 4.體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。 二、教學重點、難點： 1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。 2.學會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。 3.懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人。三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析： 2. 學情分析: 從學生的心理特點與認知程度來看，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“青春期”，這一階段的學生個性較為叛逆。他們自我意識增強，產(chǎn)生了強烈的成人感和獨立意識。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點或被關(guān)注的重點，一些學生為了引起大家的關(guān)注，由于缺乏正確的表現(xiàn)方式和方法，往往會采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。 從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，獨生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個性，但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學中，一方面要關(guān)注那些在家中受寵的孩子的性格特點，同時，也要關(guān)注那些在家中不受重視的較內(nèi)向孩子的心理變化。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲備，學生在面對人際交往產(chǎn)生的矛盾時，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。 針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準則。教學難點是讓學生學會換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當?shù)姆椒ɑ饷堋? 針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學方法和學生互動，從而達到理想的教學目的。通過引導學生結(jié)合親身的體驗，產(chǎn)生共鳴，使學生知道與人相處的基本準則，學會與人和諧相處；通過“聊天室” 、“游樂場”和“明鏡臺”活動環(huán)節(jié)，使學生在進一步討論中學會運用與人相處的準則、學會換位思考。 教 學 過 程（第一課時） 教學目標： 1. 情感與態(tài)度：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣。 2. 行為與習慣：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 3. 知識與技能：懂得在與同伴發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。 4．情感態(tài)度價值觀：懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。 教學重難點： 重點：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。 難點：掌握化解沖突和矛盾的方法。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 活動一：繞口令 基本操作步驟： 師：孩子們，還記得語文課里學的繞口令《小華和胖娃》嗎？我們一起來說一說吧。齊讀繞口令： 小華和胖娃， 種花又種瓜。 小華會種花不會種瓜， 胖娃會種瓜不會種花。 小華教胖娃種花， 胖娃教小華種瓜。 小華學會了種瓜， 胖娃學會了種花。 師：小華和胖娃真是一對好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時候分享你的快樂。 齊讀 用繞口令中小華和胖娃的友愛互助的內(nèi)容引入本次活動。 活動二：聊天室 你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展示）談談你的好朋友是誰？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。 （孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因） 小結(jié)：在聊天室里，從一對對好朋友的談話中，我們了解到你們是在學習上、活動里成為好朋友的，老師也感受到你們在一起的快樂。 個別回答 討論 聊聊自己的好朋友，認識自己友誼的現(xiàn)狀。 活動三：游樂場 你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想和朋友們一起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起進入——游樂場。 1、考考你 考什么呢？考你對朋友有多了解？老師這個百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰，他的好朋友就要接受我的提問，如果回答的問題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。 2、你說我猜 來玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對喜歡，游戲規(guī)則：向同學描述好友的特點，但不要說出他名字，請大家猜猜他是誰？ （邀請幾對好朋友進入游戲） 師：老師想問問剛才參加游戲的孩子： （1）你們現(xiàn)在心情怎樣？ （2）你對好朋友剛才的配合滿意嗎？ （3）如果在游戲中你們沒能過關(guān)，你們會怪好朋友嗎？為什么？ 觀看對比，交流感受 游戲交流 交流看法 掌握孩子們了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比賽，考驗默契程度，同時在歡樂中增進友誼。 活動四：明鏡臺 能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對好朋友！在游戲中，我們進一步感受到了快樂，增進了了解。讓我們來看看有些人為什么難以交到朋友？（第91頁） （課件展示圖一：同學獲獎后，玲玲有些不服氣。）問：作為她的同學，玲玲這樣做好嗎？為什么？ 問：凱凱做得怎么樣呢呢？（課件展示 圖二：舍不得讓同學踢新買的足球。） （課件展示圖三：雅麗覺得新來的同學又土又笨）問：應該怎么對待新來的同學呢？師：你們愿意表演表演嗎？ （孩子通過自己的體驗、排練，表演） （課件展示圖四：張猛經(jīng)常欺負班上弱小的同學）問：同學之間應該怎么相處？ 小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。 討論交流 通過分析幾個案例，明白什么是真正的友誼。 1我們的好朋友 學校 班級 執(zhí)教者 課題 我們的好朋友 教時 2 日期 1、 教學目標： 1．行為習慣：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。 2．知識技能：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 3．過程方法：在活動中體驗同學間的友誼，能知道與朋友相處的方法。 4．情感態(tài)度價值觀：愿意與同學建立真正的友誼，珍視同學之間的友誼。 二、教學重點、難點： 重點：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 難點：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。 三、制定依據(jù)： 學情分析: 四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生非常難引導，身體方面有高矮胖瘦，心理方面四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。他們已經(jīng)有各自的朋友，但有時還會發(fā)生各式各樣的矛盾，通過本課，要讓學生們知道朋友間的友誼來之不易，需要珍惜。 教 學 過 程（第二課時） 教學目標： 1．行為習慣：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。 2．知識技能：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 3．過程方法：在活動中體驗同學間的友誼，能知道與朋友相處的方法。 4．情感態(tài)度價值觀：愿意與同學建立真正的友誼，珍視同學之間的友誼。 教學重難點： 重點：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。 難點：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 出示名言引入 1：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。 ——別林斯基 請你們自己讀讀。 2.你覺得什么才是真正的友誼？ 生讀 指名回答 本環(huán)節(jié)以出示名言開始，啟發(fā)學生了解友誼的含義，同時開展討論，進一步體會什么才是真正的友誼。 議一議 1情景一：（請學生根據(jù)書上內(nèi)容演一演） 看好提問：張華為什么會想要不要請大家吃頓大餐？ 2情景二：為什么陳誠會想：要不要把答案給李浩看》如果不給他看的話，是不是不夠朋友？ 如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎么做？ 3總結(jié)：好朋友應該相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重…… 學生觀看 同桌交流 指名交流 本環(huán)節(jié)讓學生觀看兩個情景劇，讓學生能夠站在當事人的角度來說說怎樣處理好與同學的關(guān)系。 聽一聽 1請學生講一講“故事屋”中的故事《益友》。 2問一問：呂岱為什么說徐原原是他的益友？ 你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？ 呂岱有什么可貴之處？ 3小結(jié)：有時候我們會向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。 聽故事 指名交流 通過故事引導學生懂得道理。 辯一辯 1出示圖片1：選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。 子晴的生氣有道理嗎？ 你想對他說什么？ 2出示圖片2：李強和王贊因為小事吵了起來，好友張帥勸李強不要沖動。 李強的抱怨有道理嗎》你想對他說什么？ 3小結(jié)：真正的友誼應該建立在公正、公平的基礎(chǔ)上，不包庇，不吵鬧。 指名回答 指名交流 以小組形式開展討論，使每個同學都能發(fā)表自己的觀點。 說一說 1友誼來之不易，需要珍惜，學會與朋友相處，友誼才能長久。 當你遇到這些情況時，你會怎么做？ 當朋友有困難時，我會 當朋友犯錯誤時，我 當朋友幫助我時，我當朋友時，我 當朋友時，我 指名交流 通過前面的學習，讓學生明白要好好維護朋友間的友誼。 畫一畫、寫一寫 1我們要珍惜朋友之間的友誼，老師請你畫一畫，，設計一張精美的卡片做那個給你的好朋友。 2總結(jié)：友誼是人與人之間的一種純潔而美好的感情。如果沒有友誼，人們就如生活在沙漠和荒島之中，就會感到孤獨與悲傷。我們一定要珍惜朋友間的友誼。 畫一畫 寫一寫 把自己的卡片送給好朋友，這也是朋友間的友誼的一份見證。 2.說話要算數(shù) 學校 班級 執(zhí)教者 課題 2.說話要算數(shù) 教時 2 日期 2、 教學目標： 1.從自己的經(jīng)驗出發(fā)，體會守信的意義； 2.有守信意識，努力做到對人、對己守信。 3.理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人。 二、教學重點、難點： 教學重點：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。 教學難點：充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析： 這一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。這三課層層遞進，從交朋友到做受尊重的朋友再到處理同伴間矛盾。 2.學情分析: 誠信對學生來說是老生常談，在學?；蚴侨粘痰纳钪?，老師、長輩總會要求孩子能做到誠實，不說謊。但實際上，很多孩子亂下保證，卻常常做不到，導致失信，但在他們眼中這并不算是不誠信。因此我們需要在根本上改變他們的這一認識與看法，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。 四、課前準備： 1．學生準備：收集關(guān)于失信的小故事 2．教師準備：教學媒體 教 學 過 程（第一課時） 教學目標： 1.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己。 2.在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。 3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學重難點： 在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 活動一：認識“愛保證” （一）認識“愛保證”，揭示課題 1.今天我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證”。 2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個怎樣的人呢？ 3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？ 4.出示課題：說話要算數(shù) （二）結(jié)合生活說說身邊的“愛保證” 1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。 2.小組排代表交流 （三）小結(jié)過渡，隨機板書 小結(jié)：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。 觀看圖片 指名交流 同桌演一演 齊讀課題 以四人小組為單位記錄交流 一組學生上臺交流或演繹 通過“愛保證”的事例，讓大家知道保證沒做到也是失信。 通過演一演的方式讓學生說出“說話要算數(shù)”，加深記憶，明確說話算數(shù)的重要性。 換位思考：胡亂保證帶有別人的困擾及負面看法。 活動二：探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信 （1） 交流收集到的失信故事 1.聽“食言而肥”的故事 2.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經(jīng)書”。 （二）你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。 （三）從故事中得到的啟示 1. 失信的害處有哪些？ 2. 失信于人會對別人造成什么傷害？ 3. 失信于人會對自己造成什么傷害？ 總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。 聽故事 看視頻 討論 學生通過直觀的方式了解失信的故事，從中有所感悟。 音頻、視頻的形式能更好地激發(fā)他們的學習興趣。 活動三：面對說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度 （1） 情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數(shù)的人。 1.你認為李媛是個說話算數(shù)的人嗎？為什么？ 2.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。 （二）夸夸這些守信的人 1.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。 總結(jié)：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。 看情景劇表演，思考李媛是個怎樣的人。 討論交流 情景劇表演生動活潑，帶入感強，能激發(fā)學生的學習興趣。 通過夸獎，明確守信的人能得到尊重與敬佩，甚至流芳百世。 板書設計： 不算數(shù)-害處：害人 說話要算數(shù)害己 算數(shù)-好處：受尊重 教 學 過 程（第二課時） 教學目標： 1.知道說到做到是一個人誠實守信的重要標志，在日常生活中逐漸養(yǎng)成說到做到的良好習慣。 2.能做到對別人說話算數(shù)，也做到對自己說話算數(shù)，學會合理制定計劃表并及時完成。 3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學重難點： 能做到對別人說話算數(shù)，也做到對自己說話算數(shù)，學會合理制定計劃表并及時完成。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 活動一：回顧“愛保證”，幫他改正 （1） 回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因 1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？ 2.面對誘惑你該怎么做呢？ 3.如何才能不忘記自己的承諾？ （2） 故事交流會 1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷：當時怎么想，怎么做？ 2.小組排代表交流 （三）小結(jié)過渡，隨機板書 小結(jié)：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。 觀看圖片 指名交流 同桌說一說，演一演 以四人小組為單位記錄交流 一組學生上臺交流或演繹 回顧“愛保證”的事例，貼近學生實際，知道自己說話不算數(shù)的根本原因是無法抗拒誘惑。 通過演一演的方式讓學生說出自己不守信的原因，加深感悟。 活動二：對自己說話算數(shù)，制定合理計劃表 （一）辯一辯 1.聽張明和徐強的故事 2.討論如何看待兩人不同的觀點。 （二）情景?。簭堄碌墓适?。 1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。 2.制作“整理房間時間表”。 （三）從故事中得到的啟示 1.學習制定合理的時間表并遵守它 總結(jié)：我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。 聽故事 看情景劇 討論 學生通過直觀的方式了解對自己說話算數(shù)也很重要 制作時間表學生一直會做，但是基本都不能執(zhí)行，也可以說明時間表制定時過于理想化，不切實際，那么要結(jié)合外界給予他們的誘惑引導他們給自己的時間表進行合理的修改；以獎懲等外界指標來進行一定干預達到說話算數(shù)的目標。 板書設計： 抗拒誘惑 說話要算數(shù)請人監(jiān)督 及時記錄 課題 3.當沖突發(fā)生 主備人 教學目標 1、讓學生認識到生活中的沖突是難免的，了解沖突產(chǎn)生的原因。 2、通過閱讀、探究、交流讓學生認識到如果沖突處理不好，會影響人們之間的感情和友誼，嚴重時甚至造成傷害。 3、樹立積極的人生態(tài)度，學會處理生活中的矛盾。 教學重難點 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。 教法與學法 為了掌握學習重點，突破學習難點，學習這一知識點時，我們可以采取現(xiàn)場模擬幾種沖突的辦法，讓同學們針對模擬的沖突設身處地想辦法解決.然后集體討論，從而認識并掌握幾種處理沖突常見的方法。 教學課時 第一課時 教具、學具準備 1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集學校家庭中沖突的事例等。 2、學生準備:，學生課前思考并搜集學校家庭中沖突的事例;編導、排演沖突劇目。 教 學 流 程 個性化修改 一、 導入新課。 校園里有歡聲有笑語，偶爾也會有一些不和諧的音符。大家請看故事表演： 請兩組學生演練課本中的兩個沖突小故事。 【設計意圖】 通過故事的引起學生思考: 為什么會有沖突呢?自然地引入主題:校園里的沖突。 二、新課學習。 （一）、沖突現(xiàn)場 1、回憶一下，你知道在校園生活中發(fā)生過哪些沖突？ 2、請學生詳細描述沖突的情形。 生答略。 歸納:人與人之間，同學間的沖突是在所難免的，客觀存在的。只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。 （二）、尋找沖突的原因 1、教師出示四組圖片：以小組為單位自由選擇一幅討論，產(chǎn)生沖突的原因有哪些？ 2、小組匯報，全班交流，教師總結(jié)： ⑴性格好強，不肯服輸；⑵玩笑開過了頭；⑶以自我為中心;⑷不為他人著想;⑸不講誠信;⑹見利忘義…… 3、觀看同學間由小事產(chǎn)生沖突帶來的嚴重后果的事例或者視頻。 想一想:同學間的沖突矛盾如果不能得到妥善解決可能釀成巨大的危害? 學生:①人際關(guān)系的緊張;②造成身心傷害;③影響同學間的感情與友誼;④嚴重的還會造成人身和財產(chǎn)的損害;⑤有的還要受到紀律的處分和法律的制裁…… 3、過渡：既然沖突帶來了如此后果，那么當沖突發(fā)生時，我們應當如何化解呢？ （三）、學習化解沖突 1、教師出示課本插圖：1—5，引發(fā)學生小組討論： （1）你還有什么別的處理辦法嗎？ （2）你和同學之間是怎樣處理沖突的？ 選取案例，演一演。 （3）你還有沒有沖突沒解決？打算怎樣解決。 三、課堂練習 閱讀下列材料，回答提出問題: 認為自己今天倒霉透頂了，原來，中午放學的時候，為了早點回家，不小心撞翻了鄰班一個同學的單車，那個同學罵了他幾句，他也回罵了幾句，要不是周圍同學出面，他倆差點還打起來了?；氐郊依铮瑡寢層忠驗檫叧灾形顼堖吙措娨晹?shù)落了他幾句，氣得他也頂了媽媽幾句，最后“砰”的一聲把自己鎖在房里跺腳。 (1)處理沖突的方式可取嗎?這樣做有什么嚴重得后果? (2)與同學、父母的沖突分別是怎樣發(fā)生的? (3)作為同齡人如何巧妙化解與同學、父母的沖突，請你為支幾招! 教師小結(jié)，出示化解沖突的意義。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們體驗了同學間的沖突現(xiàn)場，感知了沖突的的嚴重后果，分析了沖突產(chǎn)生的原因，需要繼續(xù)思考、學習的是尋找解決沖突矛盾的辦法。 五、歌曲《相逢是首歌》結(jié)束課程。 隨 堂 評 價 教師層面 學生層面 2020年小學四年級下冊道德與法治第四課《買東西的學問》教學設計 教學目標： 知識與技能： 1、通過課前的觀察、比較了解選擇商品的有關(guān)常識，學會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。 2、通過課堂的體驗與交流使學生具有獨立購買商品的能力，能把錢花得更巧，增強作為消費者的自我保護意識。 過程與方法： 通過課前的觀察、比較及課堂上的交流了解商品的有關(guān)常識，引導學生養(yǎng)成良好的購物品質(zhì)及購物習慣，并能運用于生活實際。 情感態(tài)度價值觀： 1、通過本堂課的多種活動，培養(yǎng)學生具有初步的消費者自我保護意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。 2、在課堂的交流中滲透并倡導學生“多吃綠色食品”、“節(jié)儉生活、不亂花錢”、“文明購物”、“購物時注意人身安全”等知識。 教學重難點： 讓學生學會計算食品的保質(zhì)期，能夠通過辨別食品包裝上的種種安全標志來分辨食品的質(zhì)量。提倡學生購買價廉物美、實用性高的學習用具；購買商品時注意文明購物并索要、保留發(fā)票；讓學生學會比較商品的不同價格，了解商品價格變化的規(guī)律，能把錢花得更巧；同時還要注意購物時的安全保障問題。 活動準備： 學生：每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒（食品、藥品、日常用品任選一種）；了解商品包裝上的有關(guān)信息。 教師：課件及部分商品實物 活動過程： 一、談話導入 1、最近有沒有和家人出去逛街購物？買了什么東西？ 2、買東西時你會看什么？會注意什么？（板書課題） 你的爸爸媽媽買東西又會看什么呢？ 3、大家說了這么多，那我們買東西的時候要看什么，怎樣來看呢？這節(jié)課，我們就來聊一聊這個話題。 二、買東西要看商品包裝 1、老師課前請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或?qū)ふ乙粋€完整的包裝袋、包裝盒，你們完成了嗎？好，那我們以四人小組為單位，把各自準備好的物品快拿出來吧！仔細看看，互相研究研究，看看你們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？（學生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學生討論信息。） 2、以食品包裝為例，說說食品包裝上除了名稱外還有哪些信息？（學生交流：商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠家……） 3、看來食品包裝上的信息還真不少，這么多的信息，你們最關(guān)心什么？ 4、活動“找一找”，根據(jù)學生的回答，請孩子在自己的包裝袋上找一找相應的：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家等。 5、活動“選一選” 老師出示兩盒牛奶，都沒有過保質(zhì)期，（一盒牛奶離保質(zhì)期還有七天，一盒離保質(zhì)期只有一天）請一個同學上來選一選，看看你會挑哪一瓶？說說你這樣選的理由。 6、活動“辨一辨” 課件出示廠家廠址不規(guī)范的食品包裝，問：這樣的食品我們能買嗎？為什么？（像這些不合格的食品，往往誕生在一些黑作坊、小作坊里。我們來看看它們的真面目吧！課件播放黑作坊的圖片和制作場地和過程視頻） 7、了解“三無產(chǎn)品”，課件出示“三無產(chǎn)品”的定義?？戳诉@些，你想說什么？買食品要注意什么？ （課件出示：要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家、廠址、質(zhì)量安全標志等。不買“三無”產(chǎn)品。） 三、買東西要理性 1、有人說，買東西他會看廣告。你們認為買東西，要不要看廣告呢？能說說你們各自的理由嗎？ 2、學生進行辯論，教師參與。 3、公說公有理，婆說婆有理。我們先來看兩段廣告吧。 （課件播放“舒膚佳”廣告）“舒膚佳”，用過嗎？好用嗎？ 4、（課件播放：手機虛假廣告）高科技、多功能產(chǎn)品，只要500多元。心動不如行動，我的一個朋友就買了它。結(jié)果啊……我的朋友說他被廣告給騙了。 5、同學們，看了兩段廣告后，你想說什么？ （課件出示：不能光看廣告，要看它的實效。） 四、學會選擇購物點 1、你們平時會到哪里買東西？理由呢？（超市買正規(guī)，小攤小販買便宜） 2、便是便宜，但是買到的卻是這種不合格的“三無”產(chǎn)品。所以我們買東西時，要不要看購物點。（課件：請到正規(guī)的商場或超市購買） 3、上星期周末，我在商場買了一雙鞋，可是沒穿幾天，鞋跟就斷了，花了我?guī)装賶K錢呢。你們說我該怎么辦？引出購物憑證。（課件：請索要購物發(fā)票或保留電腦小票，以維護消費者的權(quán)益。） 五、完成“購物提示卡” 1、買東西可真是一門大學問。除了我們剛才說的這些，你還能給大家提供一些有效的購物建議嗎？先小組討論，寫下來，然后匯報。 2、你們看，這節(jié)課我們不知不覺就完成了一件了不起的事，制作了一張“購物提示卡”。這可是我們集體智慧的成果??！ 3、就快到周末了，我們和家人一起去逛逛街，買買東西，把今天學到的購物知識用上。相信只要有心，我們一定能成為一個聰明的消費者。 2020年小學四年級下冊道德與法治第五課《合理消費》教學設計(兩課時) 1.合理消費 教學目標 1. 反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。 2. 學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。 教學重難點 教學重點：學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。 教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。 教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關(guān)于消費方面的資 料，做購物調(diào)查。 教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排：2課時 教學過程 第一課時 一、 談話導入。 1. 談話。 師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足 自己的哪些需求？ 生：自由回答。 師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我 們一起探究一下這些問題。 2. 板書課題：合理消費 二、 講授新課。 活動一：那些我想要的東西 （一）設計心愿卡。 1. 設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些? 心愿卡 我想要的 理由 2. 請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？ 【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做 鋪墊。 （二） 想一想，猜一猜。 1. 讀一讀：案例P37。 2. 想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？ （三） 演一演，改一改： 1. 演一演p37的情景劇。 2. 想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？ 如果你是父母，你會怎樣答復他？ 3. 改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地 方？ ① 我仍然堅持的心愿…… ② 我想要改動的部分…… 【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。 （四） 想一想，寫一寫，學一學。 1. 想一想，寫一寫： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？ 合理的要求：①生活必需品；②…… 不合理的要求：①價格過于昂貴；②…… 2. 學習p39 “小貼士”。 （五）p39幫一幫。 1. 問題： 我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我 那么想呢？ 2. 出主意： ① 我的辦法是轉(zhuǎn)移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來， 我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。 ② …… ③ …… ④ 我的辦法是…… 【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實 踐，解決問題。 第二課時 一、 復習導入。 二、 講授新課。 活動二：學會合理消費 （一）比一比寫一寫，講故事。 1. 比一比： 計劃的消費一一量入為出 過度的消費一一入不敷出 2. 寫一寫： 請你想象，這兩類不同的消費方式結(jié)果會有什么不同？ 合理消費的好處…… 過度消費的壞處…… 3. 講故事：你聽過關(guān)于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一 下吧。 【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認 知。 （二） 閱讀體會。 1. 生閱讀p41 “閱讀角”。 2. 談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養(yǎng)成什么樣的消費習慣才能避免 這種情況的出現(xiàn)？ （三） 合理安排。 1. 列計劃： 學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價 格，計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟又營養(yǎng)的午餐。 我的午餐計劃表 ① ……花費……元 ② 花費 元 ③ ……花費……元 ④ ……花費……元 2. 說一說： 我這樣安排的理由是…… 我還想準備的食品是…… 3. 交流分享： 與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是 什么？ 4. 提建議：從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合 理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。 【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。 （四）閱讀感悟。 1. 生閱讀教材p43“閱讀角氣 2. 談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。 三、課堂總結(jié)。 板書設計 5. 合理消費 那些我想要的東西 學會合理消費 教學反思: 2020年小學四年級下冊道德與法治第六課《有多少浪費本可避免》教學設計(兩課時) 6.有多少浪費本可避免 一、教學目標 1.觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的.危害。 2.能夠在生活中反對浪費，遊免浪費。 二、教學重點 能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 三、教學難點 觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。 四、教學準備 師制作課件，收集案例資料。學生課前査找關(guān)于浪費方面的資料，做浪費危害調(diào)查。 五、教學過程 第一課時 講故事導入。 1.講故事:食物的哭訴。 師:同學們，聽完故事，有什么感想? 生:自由回答。 師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產(chǎn)生浪費。今天，我們就來探究一下浪，貴的話題。 2.板書課題:有多少浪費本可避免 講授新課 活動一:餐桌上的浪貴 (一)看一看，讀一讀，想一想。 1.生觀看p44浪費現(xiàn)象。 這樣的浪費現(xiàn)象，你看見過，經(jīng)歷過嗎? 2.閱讀pA4“閱讀角” 聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說? 3.說一說:浪費有多種表現(xiàn)把不愛吃的食物扔掉是浪費。 ____________________________是浪費。 __________________________是浪費 __________________________是浪費 (二)算一算，想一想。 1.算一算: ①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 ②如果每個同學ー天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米? 一年共浪費多少?如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米? ③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積撤起來，可以夠，多少學生吃一一個月? 2.想一想:看到計算結(jié)果你有什么感受? (三)讀一讀，說一說。 (三)讀一讀，說一說。 讀一讀、p46“閱讀角＂ 《一瓶水背后的辛勞》 2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪的不僅僅是5毛錢? 3.說一說 有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么? (四)辯一辯 P48頁 3， 總結(jié):節(jié)約糧食是習慣更是美的，大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會風尚。做出自己的努力。 第二課時 一.了解飲食以外的浪賈 1.還有哪些浪費可以避免除了飲食方面的浪費，在我們身邊還搶不著形形色色的浪費，因為其平凡和細，我們根本覺察不到。你知道還有哪些浪費嗎? 頂設:電的浪費 紙的浪費 文具的浪費 2.你在這些方面是否也有浪費行為呢。浪費現(xiàn)象小調(diào)查。 二、浪費調(diào)查 1.各種浪貫，真是不看不知道，一看嚇一跳，讓我們組成浪費現(xiàn)象調(diào)查小組，深入了解一下浪費現(xiàn)象吧，挑選某一方面的浪費行為進行調(diào)查研究. 調(diào)查報告: 我們小組調(diào)査的浪費對象是_________方面的，我們看到的現(xiàn)象_________，這些浪費行為的危害__________，產(chǎn)生這些浪費行為的原因______________關(guān)于怎樣減少這些浪費，我們的建議是________________________________. 三、辯一辯 1.很多浪費行為是我們的錯誤想法導致的。請想一想，以下說法錯在哪里? 稍徹浪費一點沒關(guān)系，太節(jié)儉了，別人會笑話我的我一個人節(jié)約有什么用，有浪費行為的人多著呢。 這些是我們自己花錢買的那個一點兒和別人沒有關(guān)系不浪費是大人的事情.和小孩子沒什么關(guān)系。 2.小結(jié):勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習。 四、找一找 1.有很多關(guān)于浪費和節(jié)儉的名言警句，諺語意味深長，你知道它們的含義嗎，取之有度，用之有節(jié)，則常足靜以修身，儉以養(yǎng)德. 2.你能再找一些類似的句子嗎 五、做一做 請你從水.電,氣衣物,文具等方面以反對浪費,提倡節(jié)儉為主題,設計一副宣傳標語,把你的觀點傳達給大家. 板書設計: 有多少浪費本可避免 浪費:餐桌,水,電,衣物,文具 勤儉節(jié)約 2020年部編小學四年級下冊道德與法治第七課《我們的衣食之源》教學設計 一、教學目標： 1、通過猜謎語的游戲活動，認識五谷，初步了解"五谷"等農(nóng)作物及其特征，知道什么是"農(nóng)業(yè)"。 2、通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。 3、學生能夠進行初步的社會調(diào)查，觀察社會事物，獲取社會信息。感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。 二、教學重點： 1.認識五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 。 2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。 三、教學難點： 感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。 四、教學準備： 1、教師準備： （1）準備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片。 （2）收集學生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。 （3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學習探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。 2、學生準備： （1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料 。 （2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 （3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。 五、教學過程： 一、導入： 1.導入： 俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學習主題--生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題） 2.探訪先農(nóng)壇。 過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。 （1）出示先農(nóng)壇的圖片 提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。 （2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對農(nóng)業(yè)的重視） 3.初識五谷 （1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談談你對這一農(nóng)作物的了解？ （玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻） （2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的"五谷"。 （3）歷史上的"五谷"又是指什么呢？（見4頁鏈接內(nèi)容） 小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，"五谷"的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把"五谷"作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為"五谷雜糧"。 （4）除了"五谷"以外說一說，你對農(nóng)業(yè)還有哪些了解？ 4.知農(nóng)業(yè) （1）講述什么是農(nóng)業(yè)？ 講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽--雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。 （2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。 二、結(jié)合學生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 1．過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？ 2．課前調(diào)查： （1）我家某一天一日三餐的食譜 （2）一日三餐與農(nóng)業(yè) 。 一日三餐的食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 。 3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容 。 4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請你說一說？ 5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。 6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會怎樣？ 7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。 三、作業(yè)布置： 想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè) 2020年小學四年級下冊道德與法治第七課《我們的衣食之源》教學設計 教學目標： 情感目標：了解農(nóng)業(yè)對我們的生活有著重要的作用，懂得尊重勞動者。 知識目標：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。 技能目標：通過資料的收集，提高學生觀察生活并進行初步分析的能力。 教學重點、難點： “衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學重點、教學中力求做到教為學服務，結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)造性地使用教材。 課前準備： 錄像片、多媒體課件及有關(guān)文字資料；食品包裝袋；每小組一份表格。 教學過程： （一）情景導入 猜猜：食物從哪里來 說到美食,每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看----出示CAI課件，（一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？ 引導觀察：同學們，你們餐桌上的食物可真豐富啊！可是餐桌上豐富的食物來自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧?。ǔ鍪疽唤M農(nóng)作物的圖片，教師簡要介紹。） 小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒有想過它們是從哪里來的呢？ （二）新授 1.了解農(nóng)業(yè) 老師這里有個錄像片請同學們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄像片。） 錄像中的人們在干什么？（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……） 那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞……） 其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。） 請一名同學讀一讀。 教師介紹農(nóng)業(yè)的種類 2.算一算：民以食為天 讓我們來看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來算一算，一個人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國大約有13億人口，請你們算算我國人民一天要消耗多少糧食？要是一個月、一年呢？ 小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想象到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說過：“稻穗比金子還寶貴。中國人口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了”?！懊褚允碁樘臁?，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天啊！ 3.找一找：生活中的農(nóng)業(yè) 分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、住、行的關(guān)系。 找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。 教師分組提要求：組長組織大家積極討論，每個同學都要踴躍發(fā)言，記錄員將說到的農(nóng)產(chǎn)品進行記載。（學生進行分組探究，教師巡視指導） 討論完后，進行小組交流，教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個同學和老師都聽見，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個勾，以便待會交流的時候不重復，其他小組的同學就在心里默默地數(shù)一數(shù)他們交流了多少種。 引導：同學們，通過剛才小組的學習，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、住、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正如你們說到的這些，因此在我國的國徽上有——（學生說：谷穗）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。 4.看一看：各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè) 出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀） 觀看錄像片：（皮鞋的制作過程） 教師：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？ 出示課件：（教材42頁，各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)） 教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行 各業(yè)） （三）總結(jié)升華 1．同學們，此時此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！ 2．出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！ 五、板書設計： 我們的衣食之源 ＼／ 各行 —— 農(nóng)業(yè) ——各業(yè) ／﹨