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《獅子和鹿》 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo) 　 1．正確、流利有感情地朗讀課文。 2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。 3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 ? 上多一豎，少少一點(diǎn)。 (打一字) 謎底:步 ? 三口之家。 (打一字) 謎底:品 ? 夜里下雨了。 (打一字) 謎底:液 ? 身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞 。 (打一動(dòng)物) 謎底:青蛙 頭戴珊瑚帽， 身穿梅花襖， 腿兒細(xì)又長(zhǎng)， 翻山快如飛。 (打一動(dòng)物) 謎底：鹿 把握新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：閱讀課文 閱讀提示 1、用自己喜歡的方式自讀故事，標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到難讀的字多讀幾遍。 2、想一想：課文主要講了一件什么事？ 活動(dòng)二：認(rèn)讀新生詞 勻稱 撒開(kāi) 掙脫 抱怨 猶豫 珊瑚 兇猛 撅嘴 逼近 無(wú)精打采 灰心喪氣 活動(dòng)三：了解多音字 稱 撒 掙 活動(dòng)四：按課文內(nèi)容填空并找出有反義詞的生詞 課文寫了鹿非常欣賞自己（ ）的角，而抱怨四條（ ）的腿，當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿（ ）的長(zhǎng)腿幫助他（ ），而美麗的角卻險(xiǎn)些讓它（ ）的事 。 美麗——難看 送命——逃生 活動(dòng)五：了解詞語(yǔ)并造句 多么….多么… 活動(dòng)六：默讀第自一到三然段 師：故事到底是怎樣向我們展開(kāi)的呢？下面我們就到故事中看看，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文一到三自然段，找一找鹿對(duì)自己的外表評(píng)價(jià)的重點(diǎn)詞句。 （??！我的身段那么勻稱，我的角那么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。） 師：哦，看來(lái)鹿對(duì)自己的角很滿意，如果你就是只小鹿，你現(xiàn)在的心情如何？（興奮、驚訝） 師：看來(lái)你們都是一只只自信的小鹿，那下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的滿足，帶著你的高興，興奮在讀讀著句話 師：鹿正在欣賞自己的時(shí)候，一只小麻雀站在枝頭贊美鹿 （哇！小鹿，你的角好美啊。） 師：一直小蝴蝶贊美的說(shuō) （小鹿，你的角好美，就像美麗的珊瑚） 師：就在這時(shí)，一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波浪。鹿的視線往下移，看見(jiàn)自己的腿，特又是如何評(píng)價(jià)的？ 活動(dòng)七：齊讀課文四到五自然段 問(wèn)：課文緊緊圍繞著什么寫的？ 答：課文緊緊圍繞美麗的角和難看的腿寫的 問(wèn)：在遇到獅子的前后，小鹿對(duì)于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么不同的看法？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出相關(guān)的句子，畫上波浪線。 答：喜歡自己的角，不喜歡自己的腿 問(wèn)：在沒(méi)遇見(jiàn)獅子之前，小鹿自己喜歡自己的角嗎？ 答：喜歡 問(wèn)：你是從小鹿說(shuō)得哪句話感受到小鹿喜歡自己的角的？ “??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 活動(dòng)八：有感情的朗讀第六七自然段 在沒(méi)遇見(jiàn)獅子之前，喜歡自己的腿嗎？ （不喜歡） 小鹿覺(jué)得自己的腿長(zhǎng)得怎樣？ （很難看） 你從小鹿說(shuō)得哪句話看出來(lái)的？ 　　◆“哎！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” ①說(shuō)這句話時(shí)小鹿的表情怎樣？ （小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）。 你覺(jué)得這時(shí)鹿的心情會(huì)怎樣？ （討厭、抱怨） 咱們就撅起嘴，皺起眉頭讀這句話。 獅口逃生后，小鹿改變了對(duì)角和腿的看法了嗎？你從小鹿說(shuō)得哪句話看出來(lái)的？ ◆“兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！” ①是什么事讓小鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法？ （板書：差點(diǎn)送命　獅口逃生） 　?、谠谔用摢{子的追趕時(shí)，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)？你來(lái)讀讀。（指名讀第六自然段，讀出驚險(xiǎn)的感覺(jué)） 　?、劢?jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說(shuō)——生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 　　（指導(dǎo)讀：小鹿此時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣讀？） 　　活動(dòng)七：積極討論，引導(dǎo)探究 　　①過(guò)渡：這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢？（前后四位同學(xué)討論） 　?、谏涣饕庖?jiàn)。（指名談，可結(jié)合自己的生活實(shí)際談，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓言寓意） 　 故事總結(jié)，感悟道理。 　　 讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。 　板書設(shè)計(jì)： 角—很漂亮—差點(diǎn)送命 鹿 腿—很難看—獅口逃生 五、布置作業(yè) 1、課后找些寓言故事讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 2、四人小組討論：本課與《陶罐和鐵罐》的相同之處。（從題目、表達(dá)方法和告訴我們的道理上比較）