《教科版九年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 8.1電磁感應(yīng)現(xiàn)象》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《教科版九年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 8.1電磁感應(yīng)現(xiàn)象（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 “電磁感應(yīng)現(xiàn)象——法拉第的發(fā)現(xiàn)”是教科版九年級(jí)上冊(cè)第八章第一節(jié)的第一部分內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了第七章“磁與電”后的拓展延伸，對(duì)第七章“磁與電”和第八章“電磁相互作用及應(yīng)用”的教學(xué)起著承上啟下的作用。該部分內(nèi)容圍繞實(shí)驗(yàn)探究“電磁感應(yīng)”展開(kāi)，所要學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律都可通過(guò)實(shí)驗(yàn)概括得出，充分體現(xiàn)了物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。該部分內(nèi)容在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技等方面的應(yīng)用非常廣泛，同時(shí)也是學(xué)習(xí)高中有關(guān)物理知識(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、了解感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向及

2、磁場(chǎng)的方向有關(guān)。 3、了解感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)速度及磁場(chǎng)的強(qiáng)弱有關(guān) （二）過(guò)程與方法 1、通過(guò)經(jīng)歷探究“磁生電”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力 2、通過(guò)經(jīng)歷探究“磁生電”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行歸納、概括和想象的能力。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、通過(guò)向?qū)W生介紹法拉第的生平，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。 2、通過(guò)向?qū)W生介紹“磁生電”現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，養(yǎng)成學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)物理的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究“磁如何產(chǎn)生電”；難點(diǎn)是電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及理解導(dǎo)體

3、切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 四、教法學(xué)法 1、教法 物理課程的構(gòu)建注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，重視學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我將以探究“磁生電”為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)生自主探究和教師演示相結(jié)合，以設(shè)問(wèn)啟發(fā)、引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生自主構(gòu)建物理知識(shí)，歸納概括出本節(jié)課的主要物理概念和規(guī)律。在教學(xué)中充分挖掘社會(huì)資源，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生養(yǎng)成將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。 2、學(xué)法 學(xué)生通過(guò)自主思考與小組交流相結(jié)合，動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)與觀察演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，探究新知與應(yīng)用新知相結(jié)合，習(xí)得知識(shí)，練得能力。 五、教學(xué)流程

4、 （一）巧設(shè)懸念，引入新課。 通過(guò)一小魔術(shù)“會(huì)放電“的巧克力引入新課。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先展示學(xué)生熟悉、愛(ài)吃的德芙巧克力，再讓德芙巧克力“放電”，繼而拆開(kāi)包裝紙讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)放電的巧克力”是磁體，由此學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到磁能生電；再次用不同方式讓“巧克力”放電，通過(guò)有時(shí)能“放電”，有時(shí)不能“放電”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁生電需具備一定的條件，由此引出要探究的問(wèn)題“磁生電需具備哪些條件”。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在：第一時(shí)間集中學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生的思維產(chǎn)生沖突，有迫切想要解決問(wèn)題的念頭，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維。 （二）師生互動(dòng)，探究新知。 活動(dòng)一：探究磁生電需具備的條件 （1） 引導(dǎo)啟發(fā)，解決問(wèn)

5、題。由“會(huì)放電的巧克力”引出問(wèn)題“磁生電需具備哪些條件”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞探究的問(wèn)題解決“探究磁生電需哪些器材”，繼而由引入新課啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生該怎樣進(jìn)行探究——讓一部分導(dǎo)體動(dòng)起來(lái)。 （2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)調(diào)撥“運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，可以是上下運(yùn)動(dòng)、左右運(yùn)動(dòng)、前后運(yùn)動(dòng)等等，是不是運(yùn)動(dòng)了就能產(chǎn)生電流呢”進(jìn)行探究活動(dòng)，并根據(jù)發(fā)給的活動(dòng)卡記錄做法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；分享并展示實(shí)驗(yàn)成果——通過(guò)U型磁體的模型展示無(wú)電流和有電流的運(yùn)動(dòng)形式，找出本質(zhì)區(qū)別，歸納出磁生電需具備的條件。 （3）歸納小結(jié)，激發(fā)情感。歸納小結(jié)“閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象；介紹法拉

6、第十年的探究歷程，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)物理的情感。 活動(dòng)二：探究影響感應(yīng)電流方向的因素 （1）物理史料，引出問(wèn)題。由介紹法拉第的十年探究歷程中的可貴品質(zhì)“敏銳的洞察力”切入問(wèn)題：在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們是否注意到指針的偏轉(zhuǎn)？指針的偏轉(zhuǎn)是否變了？指針偏轉(zhuǎn)方向的改變說(shuō)明了什么？引出——感應(yīng)電流的方向與什么因素有關(guān)？ （2）圍繞問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行猜想并思考“怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證影響感應(yīng)電流方向的因素”，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制什么因素？改變什么因素？觀察什么現(xiàn)象？ （3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享成果。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為動(dòng)手能力大PK，

7、兩大組分組探究——感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向、導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系；分享實(shí)驗(yàn)成果并歸納結(jié)論——感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。 （三）應(yīng)用新知，拓展延伸。 （1）活動(dòng)三：應(yīng)用實(shí)踐——讓發(fā)光二極管亮起來(lái)。提供給學(xué)生反向并聯(lián)的發(fā)光二極管，強(qiáng)磁體、線(xiàn)圈，想辦法讓發(fā)光二極管亮起來(lái)并思考：你的做法依據(jù)的物理原理是什么？此過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化是？多嘗試幾次讓燈亮起來(lái)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并生成感應(yīng)電流的大小與切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)速度、磁體磁性的強(qiáng)弱、切割磁感線(xiàn)的線(xiàn)圈匝數(shù)等等有關(guān)。 （2）揭秘引入新課中笑臉背后的秘密——有大量的線(xiàn)圈。 （3）電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用——手抓式手電筒、發(fā)電機(jī)。 （四）歸納小結(jié)，鞏固新知。 由手搖發(fā)電機(jī)的原理牽引出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。 5 / 5