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《壓力和壓強》教學設(shè)計 【設(shè)計思路】 1.本節(jié)從學生常見的但沒有思考過的現(xiàn)象引入新課，引起學生的學習物理興趣；再介紹壓強的鋪墊重點知識壓力，通過對四個圖例的分析來理解壓力的的概念；提出壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的問題，用演示實驗的方法進行探究；為了描述壓力的作用效果，用類比的方法引入壓強的概念；之后對壓強的相關(guān)計算進行練習，并口頭解釋壓強現(xiàn)象，解決課前提出的問題，引導學生尋找增大與減小壓強的方法，突出物理學是描述自然現(xiàn)象，解決實際技術(shù)問題的學科。 2.在教學過程中總是鼓勵學生積極動腦，通過演示實驗的活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識逐步樹立科學創(chuàng)新精神。 3. 本節(jié)課學生通過實驗探究獲得結(jié)論，培養(yǎng)了能力，使學生能夠主動學習，課堂氣氛活躍，對物理學習的興趣大大提高，通過對壓強的相關(guān)計算進行練習加強對于知識的進一步掌握和應用。 【教學內(nèi)容】 第一節(jié)；壓力和壓強 【教學目標】 1、知識與技能：知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應用壓強知識進行有關(guān)計算，知道增大或減小壓強的方法。 2、過程與方法：培養(yǎng)學生制定計劃、設(shè)計實驗、操作實驗、觀察實驗的能力，培養(yǎng)學生分析、論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在探究實驗中，體會到客觀規(guī)律的可認識性和有效的利用規(guī)律，培養(yǎng)學生熱愛科學積極研究探索科學知識的精神。 【教學準備】 兩幅圖片 鋼直尺、砝碼盒、鉤碼盒、氣球、小桌等。 【教學過程】 一、新課引入 展示兩幅圖片： 1.啄木鳥 2.鴨子 請同學們從圖片中總結(jié)出各自的特點 問：如果把啄木鳥的嘴換成鴨子的嘴、把啄木鳥的腳換成鴨子的腳，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 今天我們就來學習其中的道理。 二、新課教學。 1、展示本節(jié)課學習目標 2、對物體受力分析得出壓力 ①小孩對地面的壓力（如圖） 結(jié)論：小孩垂直壓在地面上 ②圖釘對墻壁的壓力（如圖） 結(jié)論：圖釘垂直壓在墻面上 ③木塊對斜面的壓力（如圖） 結(jié)論：木塊垂直壓在斜面上 總結(jié)三條結(jié)論： 小孩垂直壓在地面上的力 圖釘垂直壓在墻面上的力 壓力 木塊垂直壓在斜面上的力 得到壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫壓力 3、練習畫出壓力的示意圖并與重力進行比較 對比項 名稱 施力物體 受力物體 方向 兩者關(guān)系 重力 壓力 學生分析歸納：（課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的。） 4、提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ （學情預設(shè)：學生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對實際情況做好引導工作，為引入演示實驗做好鋪墊。） 學生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān)，或猜想還與其他什么因素有關(guān)。 制定計劃與設(shè)計實驗：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān)。所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對作用效果的影響；再控制壓力相同，研究受力面積大小對作用效果的影響。 學生小組實驗：利用桌上的實驗器材 教師演示實驗，選用器材：小桌、砝碼盒、鉤碼盒和一海綿。 〔設(shè)計意圖：把砝碼盒和鉤碼盒分別放在小桌所產(chǎn)生的壓力大小不同，但小桌的受力面積相同，因此，可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響；把反放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對壓力作用效果的影響?！? 回顧實驗，學生分析 分析論證：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 學生活動：判斷壓力作用效果的明顯程度，進而轉(zhuǎn)入壓強的學習。 5、壓強的學習 物理學中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式為： P＝　　。（P表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積。） 壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復合單位，寫作“N/m2”，物理學中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm2的面積上，所產(chǎn)生的壓強約為1Pa。 實際應用：比較芭蕾舞演員和大象所產(chǎn)生的壓強。 例題:比較圖中芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和圖中大象對地面的壓強.哪個大? （ 略） 比較可知，芭蕾舞演員雖小，但是她對地面的壓強卻遠大于大象對地面的壓強。 〔設(shè)計意圖：通過對壓強的相關(guān)計算進行練習,加強對于壓強知識的進一步掌握和應用.〕 交流與討論： 6、提出問題：怎樣才能增大壓強？怎樣才能減小壓強？ 分析歸納：壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強。 壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；受力面積一定時，減小壓力可以減小壓強。 應用：（1）把兩個核桃同時放在一只手上捏，由于兩個核桃互相擠壓，其接觸面積非常小，產(chǎn)生的壓強很大，很容易把核桃壓開。 （2）俗話說“磨刀不誤砍柴功”，它的科學道理是什么？ 答：減小受力面積，增大壓強。 三、學生交流 舉例。 減小受力面積來增大壓強的應用： 增大受力面積來減小壓強的應用： 判斷下列事例是增大壓強還是減小壓強，并指出各是采用什么方法？ 1、建房時要先筑起比墻寬的墻基 2、把圖釘按在墻上時要用力壓 3、載重汽車要用多個輪胎 4、在固定螺絲的螺母時墊一個較大的墊圈 四、課堂小結(jié)。 《壓力和壓強》 一、壓力： 1、定義：物理學中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。 2、壓力的作用效果： （1）與壓力的大小有關(guān)（2）與受力面積有關(guān) 二、壓強: 1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。 2、公式 3、單位 4、增大和減小壓強