《人教版三年級上語文第30課《一次成功的實驗》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級上語文第30課《一次成功的實驗》.ppt（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

30 一次成功的實驗 今天我們來學習課文第30課 一次成功的實驗 請同學們讀讀題目 聽錄音范讀課文 畫出課文中的生字詞 多讀幾遍 自由朗讀課文 把句子讀通順 并在自然段上標上序號 再讀課文 想想課文講了一件什么事 30 一次成功的實驗 自學提示 1 一位教育家來到一所小學 請校長找來三個學生 讓他們做個游戲 2 這位教育家從手提包里保拿出一個瓶子 又取出三個系著繩子的小鉛錘 他把瓶子放在地上 把三個小鉛錘分給三個學生 讓他們拿著繩子頭 先后把鉛錘放到瓶子里 3 他對三個學生說 這個瓶子是一口井 不過現(xiàn)在井里沒有水 你們手里拿著的鉛錘代表你們自己 井口很窄 一次只能上來一個人 說完 他又問 記住了嗎 三個學生齊聲回答 記住了 4 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 5 一個女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 6 三 字剛出口 三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 7 教育家問這個女孩 你剛才跟他倆說了什么 8 女孩如實地告訴了他 9 你為什么要這樣做呢 教育又問 10 女孩不假思索地說 有了危險 應(yīng)該讓別人先出去 11 這位教育家激動地抱起女孩 好久才放下 他對校長說 這個實驗我做過許多次 每次孩子們都爭著往外拉鉛錘 結(jié)果鉛錘都堵在瓶口 一個也拉不出來 今天 我的實驗終于獲得了成功 30 一次成功的實驗 鉛錘圍堵獲得 chu d hu 我會認 30 一次成功的實驗 教育家瓶子系扣子繩子茶杯 危害危險順利他倆 y p ngj ch ngch W ixi nsh nli 學習生字 30 一次成功的實驗 su j d hu 不假思索激動堵車獲得 教育家瓶子系扣子繩子茶杯 危害危險順利他倆 讀讀 30 一次成功的實驗 不假思索激動堵車獲得鉛錘 系 x j 系統(tǒng) 關(guān)系 系著 系繩 假 ji 真假 假冒 ji 假日 暑假 多音字 近義詞 順利 思索 獲得 反義詞 危險 順利 三 寫出近義詞 反義詞 順暢 思考 得到 安全 困難 1 一位教育家來到一所小學 請校長找來三個學生 讓他們做個游戲 2 這位教育家從手提包里保拿出一個瓶子 又取出三個系著繩子的小鉛錘 他把瓶子放在地上 把三個小鉛錘分給三個學生 讓他們拿著繩子頭 先后把鉛錘放到瓶子里 3 他對三個學生說 這個瓶子是一口井 不過現(xiàn)在井里沒有水 你們手里拿著的鉛錘代表你們自己 井口很窄 一次只能上來一個人 說完 他又問 記住了嗎 三個學生齊聲回答 記住了 4 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 5 一個女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 6 三 字剛出口 三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 7 教育家問這個女孩 你剛才跟他倆說了什么 8 女孩如實地告訴了他 9 你為什么要這樣做呢 教育又問 10 女孩不假思索地說 有了危險 應(yīng)該讓別人先出去 11 這位教育家激動地抱起女孩 好久才放下 他對校長說 這個實驗我做過許多次 每次孩子們都爭著往外拉鉛錘 結(jié)果鉛錘都堵在瓶口 一個也拉不出來 今天 我的實驗終于獲得了成功 30 一次成功的實驗 學習課文 聽錄音范讀 默讀 思考課文講了一個什么故事 教育家小學生實驗成功 實驗前 實驗中 實驗后 第1節(jié) 第2 6節(jié) 第7 11節(jié) 一位教育家在一所小學 讓三個小學生做 逃生 游戲 這個實驗已做過多次都沒有成功 而這一次卻獲得了成功 想想哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的 哪些段落是描寫實驗成功原因的 1 一位教育家來到一所小學 請校長找來三個學生 讓他們做個游戲 30 一次成功的實驗 學習課文第一自然段 回答問題 這段寫教育家在一所小學找三個同學讓他們做一個游戲 2 這位教育家從手提包里保拿出一個瓶子 又取出三個系著繩子的小鉛錘 他把瓶子放在地上 把三個小鉛錘分給三個學生 讓他們拿著繩子頭 先后把鉛錘放到瓶子里 3 他對三個學生說 這個瓶子是一口井 不過現(xiàn)在井里沒有水 你們手里拿著的鉛錘代表你們自己 井口很窄 一次只能上來一個人 說完 他又問 記住了嗎 三個學生齊聲回答 記住了 30 一次成功的實驗 學習課文第二 三自然段 回答問題 用橫線畫出教育家向?qū)W生說的游戲規(guī)則的句子讀讀 這兩自然段寫教育家向三個小學生講游戲規(guī)則 4 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 5 一個女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 6 三 字剛出口 三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 30 一次成功的實驗 學習課文課文第四 五 六自然段 回答問題 這里的省略號表示時間的停頓 說明小女孩十分聰明 做事果斷 迅速 從這句話中可以看出小女孩在遇到危險的時候 先考慮的地別人 最后考慮的才是自己 說明小女孩是一個怎樣的人 先人后己 沉著冷靜 團結(jié)合作 第四 五 六自然段 寫游戲開始了 三個小學生按照女孩的指揮 依次把小鉛錘提了出來 順利 迅速的 沒有任何阻礙的意思 本意是指在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難 7 教育家問這個女孩 你剛才跟他倆說了什么 8 女孩如實地告訴了他 9 你為什么要這樣做呢 教育又問 10 女孩不假思索地說 有了危險 應(yīng)該讓別人先出去 30 一次成功的實驗 學習課文第七 八 九 十自然段 回答問題 不假思索 的意思是不經(jīng)過思考 脫口而出的 這句話如實地道出了實驗成功的原因 反映了這個小女孩的心靈美 11 這位教育家激動地抱起女孩 好久才放下 他對校長說 這個實驗我做過許多次 每次孩子們都爭著往外拉鉛錘 結(jié)果鉛錘都堵在瓶口 一個也拉不出來 今天 我的實驗終于獲得了成功 30 一次成功的實驗 學習課文第十一自然段 回答問題 用橫線畫出教育家說的話讀讀 這句話一方面 說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功 另一方面 這次實驗的成功讓教育家十分激動 也是對女孩無私精神的贊揚 小結(jié) 本文敘述了教育家讓三個學生做拉鉛錘的游戲的事 贊揚了小女孩在危急關(guān)頭先人后己的可貴精神 說明了只有團結(jié)協(xié)作才能獲得成功的道理 先人后己成功團結(jié)合作沉著冷靜 1 一位教育家來到一所小學 請校長找來三個學生 讓他們做個游戲 2 這位教育家從手提包里保拿出一個瓶子 又取出三個系著繩子的小鉛錘 他把瓶子放在地上 把三個小鉛錘分給三個學生 讓他們拿著繩子頭 先后把鉛錘放到瓶子里 3 他對三個學生說 這個瓶子是一口井 不過現(xiàn)在井里沒有水 你們手里拿著的鉛錘代表你們自己 井口很窄 一次只能上來一個人 說完 他又問 記住了嗎 三個學生齊聲回答 記住了 4 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 5 一個女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 6 三 字剛出口 三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 7 教育家問這個女孩 你剛才跟他倆說了什么 8 女孩如實地告訴了他 9 你為什么要這樣做呢 教育又問 10 女孩不假思索地說 有了危險 應(yīng)該讓別人先出去 11 這位教育家激動地抱起女孩 好久才放下 他對校長說 這個實驗我做過許多次 每次孩子們都爭著往外拉鉛錘 結(jié)果鉛錘都堵在瓶口 一個也拉不出來 今天 我的實驗終于獲得了成功 30 一次成功的實驗 再讀課文 一個女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 A 從小女孩的話中你知道了什么 B 你是從哪兒知道的 快 你第一 你第二 我最后 鎮(zhèn)定地說 果斷地說 低聲地說 三 字剛出口 三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 三 字剛出口 三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來 三個同學順利地完成了實驗 心里十分高興 高興讀 校長和老師為自己有這樣的學生而感到自豪驕傲 自豪讀 教育家這一次實驗成功了 他顯得十分激動 激動讀 實驗演示 小女孩不假思索地說 有了危險 應(yīng)該讓別人先出去 A 你佩服小女孩什么 B 不假思索 是什么意思 C 為什么女孩不用思考就這樣做 這位教育家激動地抱起女孩 好久才放下 他對校長說 這個實驗我做過許多次 每次孩子們都爭著往外拉鉛錘 結(jié)果鉛錘都堵在瓶口 一個也拉不出來 今天 我的實驗終于獲得了成功 1 這位教育家為什么激動地抱起女孩 好久才放下 2 以往試驗失敗的主要原因是什么 找出有關(guān)的詞語 分角色朗讀4一10自然段 注意不同的語氣 實驗演示 失敗了 為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?討論 30 一次成功的實驗 女孩不假思索地說 有了危險 應(yīng)該讓別人先出去 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 一個女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 30 一次成功的實驗 我會讀 女孩不假思索地說 有了危險 應(yīng)該讓別人先出去 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一邊灌 一邊喊 危險 快上來 一 二 一個女孩低聲對兩個同伴說 快 你第一 你第二 我最后 30 一次成功的實驗 我會讀 在日常生活中 不要總是以自我為中心 心里要多想著別人 在與他人相處的過程中要團結(jié)合作 協(xié)調(diào)互助 讀讀記記 學有所用 你看到了什么 說說這樣做有什么好處 你又看到了什么 說說這樣做有什么不好 122頁1 我要把人物對話的不同語氣讀出來 2 我們討論 為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?答 因為女孩先人后己的精神品質(zhì)和行為讓實驗得以成功 女孩的臨危不亂 沉著冷靜讓實驗取得成功 學生聽從安排 有序 撤離 讓實驗取得成功