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1、 人教部編版語文八年級下冊 第一單元測試卷 （時間：120分鐘 總分：120分） 一、積累與運用（25分） 1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分） 攛掇（ ） 鳧水（ ） 行輩（ ） 冗雜（ ） wò（ ）旋 油mó（ ） huì（ ）暗 jī（ ）絆 2.下列句子中沒有錯別字的一項是（ ）（3分） A.六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？——這是應該的。” B.進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)朧的朱門卻早已褪色了。 C.滿窯里圍得不透風，腦釁上還響著腳步聲。 D.山崖驀然變成牛皮鼓面了，只

2、聽見隆隆，隆隆，隆隆。 3.下列句子中，標點符號使用無誤的一項是（ ）（3分） A.所謂“以人為本，”在很大程度上就是順應民心，而不是修正民心。 B.掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，用意卻不甚了然。 C.我們今天談的是為什么分數(shù)不是衡量教育和人才的唯一標準？ D.這所學校的規(guī)模不算太大，全校只有五、六百名學生 4.下列各句沒有語病的一項是（ ）（3分） A.駐青高校開展、籌備、策劃的“我為峰會添光彩”活動，得到廣大師生的熱烈響應。 B.我國高鐵建設已取得豐碩成果，但因市場觀模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運。 C.以互聯(lián)網(wǎng)、

3、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術，給人民生活帶來了深遠的影響。 D.在“經(jīng)典詠流傳”吟誦活動中，同學們提高了學古詩詞的熱情，也增長了知識面。 5.關于課文理解不正確的一項是（ ）（3分） A.《社戲》一文的作者以飽含深情的筆觸，寫出了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，作品刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的生活畫卷，表達了作者對勞動者的贊美和對新生活的渴望。 B.《安賽腰鼓》這篇抒情散文以“好一個安塞腰鼓”為線索，寫了表演前、表演中、表演后三個階段，以詩載情，融入想象，呈現(xiàn)出安塞腰

4、鼓恢宏、磅礴的演出場面。 C.《燈籠》以小說的自由筆法，抒寫了作者關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。 D.《回延安》用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語，展現(xiàn)出濃郁的陜北風情。 6.仿照畫波浪線的句子，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個進行續(xù)寫，使之構成排比句。（注意節(jié)日的先后順序）（4分） 春節(jié)貼對聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意； ________________________，________________________，________________________ ， _____

5、_____________________。 7.綜合性學習。（7分） 在我國，“義”文化意蘊豐厚，深入人心。請你參加“‘義’”文化的魅力”綜合性學習。 源流追蹤 (1)試根據(jù)下面的材料，概括“義”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。（3分） ①“寧赴常流而葬乎江魚腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖手？”……于是懷石，遂自投汨羅以死。（《史記·屈原列傳》） ②“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。（《宋史·文天祥傳》） ③孔子聞之曰：“善戰(zhàn)！祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！保ā秴问洗呵铩罚? ___________

6、_______________________________________________________________________________________________________________________________ “義”遠流長 (2) “端午節(jié)”到來之際，班級舉辦“心懷大‘義’”文化傳承活動，請?zhí)岢鲆豁棾h。（2分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________

7、________________________ 二、閱讀理解（45分） (一)課內(nèi)文本閱讀(8分) 社戲(節(jié)選) 月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛,很悠揚;我疑心老旦已經(jīng)進去了,但也不好意思說再回去看。 不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周圍的黑暗只是濃,可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個老漁父,也停了艇子看著喝

8、采起來。 離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說很疲乏,因為太用力,而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生,說是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的便都是結實的羅漢豆。 “阿阿,阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說。 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說道,“且慢,讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?直起身來說道,“偷我們的罷,我們的大得多呢?！币宦暣饝?大家便散開在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的

9、田里又各偷了一大捧。 我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船,幾個到后艙去生火,年幼的和我都剝豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來用手撮著吃。吃完豆,又開船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細心,一定要知道,會罵的。然而大家議論之后,歸結是不怕。他如果罵,我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹,而且當面叫他“八癩子”。 “都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。 我向船頭一望,前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人,卻是我的母親,雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去,船也就進了平橋了,停了船,我們紛

10、紛都上岸。母親頗有些生氣,說是過了三更了,怎么回來得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。 大家都說已經(jīng)吃了點心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。 1.在文中找出表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無私的句子,寫下來。(2分) 2.“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個老漁父,也停了艇子看著喝采起來”一句在表達上有什么妙處?(2分) 3.針對文中孩子們的行為、做法,談談你的看法。(4分) (二)文學類文本閱讀(12分) 故鄉(xiāng)的風 楊俊文 ①錦州風大。

11、②童年記憶里的風,有時在耳際嘶鳴,雙眼便旋即做出瞇起的樣子,像是擔心那風里的塵沙,還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。 ③最初,我對風的色彩的識別是黃色。其實,風不該有顏色,即使有,也是人的賦予,比如,風從海洋上吹過,說風是藍色;從森林吹過,就是綠色;從雪山上吹過,就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風,與其他地方的風明顯不同——它個性十足,生猛異常。那時,還沒聽過“沙塵暴”這個詞,只知道“刮黃天兒”,風刮起,天空一片昏黃。 ④故鄉(xiāng)的風之所以氣勢恢宏,是其中的沙塵充當了風的武器。那時的風與沙塵,像是從未分開過。風力助推沙塵漫天席卷,掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的

12、人,在風里歪扭一陣之后,不得不屈尊下駕,吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講,風猛然用力,讓玻璃飛出窗框,在書桌上和地上“嘩”地破碎。 ⑤我和同伴們對風的防御,最早使用的是風鏡。顧名思義,風鏡就是防風的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上,四周有密織的布罩,兩端用皮筋連接,套在頭上拉至眼部,風便吹不著眼睛了。每副風鏡五分錢,后來有了塑料的鏡片,價格要高出很多。戴風鏡并不完全是為了防風,重點是防風里的沙子。 ⑥從上小學的第一天起,我就開始戴風鏡了。與書包一樣,風鏡是每個學生的“標配”。走進教室,摘下風鏡,兩眼周圍濕濕的,時間久了,眼部泛出兩個淺白的圈圈。在風大的季節(jié),走在上下學的路上,自

13、然躲不過風的襲擾。風從對面來,塵沙吹打在風鏡上,會有“沙沙”的聲響,眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”,只覺得路不在腳下。當我習慣地背過身去,風會把衣襟高高掀起,褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上,能聽見密密的“啪啪”聲,仿佛是一陣暴雨的吹打。 ⑦城南的小凌河岸,是放風箏的去處。小凌河在明朝開始有了好聽的名字,稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說,錦州有“八景”,其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水,只看過它在雨季里咆哮,而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙,無水的河道與河岸連在一起,放風箏則視野開闊。我僅放過一次風箏,地點就在那里。記得那只風箏是用牛皮紙糊成的

14、很大的“鷹”,父親為之花費了半天多的時間。放風箏前,我找來好幾個伙伴,想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風,“鷹”很快飛起來了,飛到河道的上空,頗有搏擊長空的英姿,伙伴們開始歡呼。 ⑧年少不懂氣象知識,也不知道其他地方,風是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處,氣候本該沾個濕潤才是,但在記憶中,卻是年年風干、風大、風多。冬天刮大北風,能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天,萬物復蘇之時,卻正是大風恣肆之日。夏季雖悶熱,但風小,算是快樂時節(jié)。秋天一來,風比春天更甚。那時,沒讀過清代學者孫星衍的“莫放春秋佳日過”,要是讀過并懂其意,定會說他胡言亂語。長大后,讀“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”“沾衣

15、欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風”,便從心底仰羨江南,忽然覺得自己“生不逢地”。 ⑨原以為,故鄉(xiāng)風的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心,堅持數(shù)年植樹造林。上小學時,老師帶學生植樹,邊植樹邊說,樹多了,長高了,風就跑了。 ⑩一種向往久了,便會跑進夢里。我多少次做過江南的夢,雖然是文字里的江南,但黃鸝翠柳、白鷺青天,還有茂林修竹、碧水微風,著實讓我興奮一陣。當然,故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣,少不了做江南的夢。 夢做著做著,故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓,大概是經(jīng)過了四十年的光景,那輪廓漸漸清晰,漸漸現(xiàn)出了樹,現(xiàn)出大片大片的密密的林,覆蓋在城的周圍,漫過山巒,漫過村莊,一直漫到很遠很遠的地方

16、。 數(shù)不清的風箏,還在空中飄飛。河岸,確切地說是河的兩岸,已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路,順著河流蜿蜒伸展,間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜,像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動,明亮而安謐,倒映的綠蔭加重了幾層水色。看得出來,流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比的高大樓宇,被縱橫交錯的黑色路面,分割成鮮亮的組群。 夢里有的,連連飛來眼底;夢里沒見過的天鵝,竟也成群飛來,棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫的上游。因此,那里有一個好聽的名字——天鵝湖。灰鷹、蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。 故鄉(xiāng)的風,依然在四季里行走,從未停歇,但它已失去身披黃色的兇

17、猛。穿過綠樹蔭蔭,送來陣陣潔凈的清爽,露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實中,故鄉(xiāng)的風究竟形態(tài)如何,又會帶來怎樣的回味和感受,也許,只有故鄉(xiāng)人知道…… (選自2018年8月4日《人民日報》) 4.文章以“故鄉(xiāng)的風”為題,有什么作用?(4分) 5.簡要分析第⑨段在文中的作用。(4分) 6.概括選文主旨,并探究其中反映的時代精神。(4分) （三）古詩文閱讀(15分) 古代詩歌閱讀(4分) 赤　壁 杜　牧 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。 東風不與周郎

18、便,銅雀春深鎖二喬。 7.這是一首詠史詩,詩人借“　　　　”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆,抒發(fā)了　 。(2分)? 8.賞析詩歌后兩句的妙處。(2分) 文言文閱讀(11分) 　　【甲】景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫?！? (節(jié)選自《孟

19、子》) 　　【乙】齊大饑①黔敖②為食于路,以待餓者而食之。有餓者,蒙袂輯履③,貿(mào)貿(mào)然④而來。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來食!”揚其目而視之,曰:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也!”從而謝焉,終不食而死。曾子聞之,曰:“微與!其嗟也可去,其謝也可食?！? (節(jié)選自《禮記·檀弓下》) 【注釋】①饑:饑荒。②黔敖:齊國富商。③蒙袂(mèi)輯履(jù):用袖子遮著臉,趿拉著鞋。④貿(mào)貿(mào)然:眼睛看不清而莽撞前行的樣子。 9.解釋句中加點的詞。(4分) (1)妾婦之道也(　　　　) (2)貧賤不能移(　　　　) (3)黔敖左奉食(　　　　) (4)從而謝焉(　　

20、　　) 10. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分) 立天下之正位,行天下之大道。 11.【乙】文中曾子“其嗟也可去,其謝也可食”這個觀點,與【甲】文中孟子“貧賤不能移”觀點是否矛盾?請簡要說明理由。(4分) （四）名著閱讀(10分) 12.填空。(4分) 傅雷夫婦作為中國父母的典范一生苦心孤詣,嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個孩子是: (　　　　)——著名鋼琴大師;(　　　　)——英語特級教師。 13.閱讀選段,回答問題。(6分) 　　 1956年2月29日夜 親愛的孩子: 昨天整理你的信,又有些感想。 關于莫扎特的話,例如說他天真、可愛、清新等等,似乎

21、很多人懂得;但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理,我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象,是大概的認識;理性認識是深入一步,了解到本質(zhì)。但是藝術的領會,還不能以此為限。必須再深入進去,把理性所認識的,用心靈去體會…… 比如你自己,過去你未嘗不知道莫扎特的特色,但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴…… 這一回可不然,你的確和莫扎特起了共鳴,你的脈搏跟他的脈搏一致了…… (節(jié)選自《傅雷家書》) (1)《傅雷家書》是傅雷寫給兒子　　　　的,“書”指的是　　　　。(2分)? (2)在這封家書中,傅雷為什么多次提到莫扎特?(4分) 三、作文（5

22、0分） 節(jié)日是人們用來慶祝、紀念或祭祀的日子。過節(jié)的時候，有的人呼朋喚友，歡聚一堂；有的人回饋親友，感恩師長；也有的人追溯過往，展望未來……而在每個人的生命歷程中，有些特別的日子也常常被視作節(jié)日，例如孩子出生的那一天是屬于一個家庭的節(jié)日，一本書出版的那一天是屬于一個作家的節(jié)日，一個品牌上市的那一天是屬于一個創(chuàng)業(yè)者的節(jié)日…… 你是否曾有過一些難忘的節(jié)日？你又是怎樣看待生命中那些令人有所領悟有所成長的日子的？閱讀以上材料，自選角度，按要求完成作文。 要求：(1)寫出真情實感，不得抄襲套作；(2)自擬標題，自選文體，寫一篇不少于500字的文章；(3)內(nèi)容具體，段落分明，標點正確。 題目：

23、　　　　　　　　　　　　 參考答案 一、積累與運用 1.【答案】cuān fú háng rǒng 斡 饃 晦 羈 2.【答案】D 3.【答案】B 4.【答案】C 5.【答案】C 6.【答案】示例：清明掃墳墓拜祖先 緬懷先輩恩德激勵后人 中秋吃月餅賞明月 祝福家人平安團圓幸福 7.【答案】 （1）堅持真理，忠君愛國，大公無私。 （2）示例；舉辦“心懷大‘義’”故事會，講述中國古往今來先賢圣哲、明君忠臣、領袖英雄“行大義”的典故史實。 二、閱讀理解 1.“偷我們的罷,我們的大得多呢?！? 2.這

24、句話運用比喻手法及側(cè)面描寫,表明船行駛之快,突出孩子們駕船技術之高。 3.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì),不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德,同時展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。 4.點明文章的寫作對象;提示文章的主要內(nèi)容;點明本文的行文線索;是作者情感寄托的載體。 5.結構上:承上啟下,承接上文寫故鄉(xiāng)風大,引出下文寫故鄉(xiāng)的治理。內(nèi)容上:與下文形成對比,為經(jīng)過治理故鄉(xiāng)發(fā)生巨變做鋪墊。 7.主旨:作者通過“風”這一特有的元素,展現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化,歌頌了改革開放四十周年的巨大成就。 時代精神:改革開放帶來福祉;綠水青山就是(勝過)金山銀山;綠色環(huán)境帶來幸福

25、生活;建設美好家園。(抓住其中一點,連貫表達,言之成理即可) 8.折戟　對英雄無用武之地的抑郁不平 9.這兩句不直接寫政治軍事情勢的變化,而間接地通過東吳兩個美女的命運來反映這種變化,蘊含機遇造人的哲理。以小見大,形象生動,給詩歌增添了無限情致,別出心裁(或借題發(fā)揮,抒發(fā)了自己懷才不遇的慨嘆)。 10. (1)道理、準則　(2)改變(作使動用法,使……改變,也可) (3)捧著　(4)道歉 11.站在天下最正確的位置“禮”上,走著天下最正確的道路“義”。 12.傅聰　傅敏 13.(1)傅聰　信 (2)要點:傅聰從事音樂工作(傅聰是音樂家),傅雷望子成才,用心良苦。 示例:傅聰從事音樂工作,因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內(nèi)心情感的關系,與傅聰交流,循循善誘,也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。 三、作文 略