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全國中小學教師教育技術(shù)水平考試模擬試卷5 教學人員?初級(信息技術(shù)) [說明] 本試卷從基本知識、教案設計、資源準備、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應用能力，其具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。 [教學內(nèi)容]插入表格(人民教育出版社小學“信息技術(shù)”教材五年級上冊)[教學對象]小學五年級學生[教學環(huán)境]師生一人一機，局域網(wǎng)[教學要求]遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導下，充分利用現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，科學合理地進行教學設計、實施教學并進行評價。要培養(yǎng)學生的合作及交流的意識，并在激發(fā)學生學習興趣的前提下，順應學生的身心發(fā)展以及情感需要，循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。充分利用多元化的評價體系。 本試卷共28題。 基本知識(6分) 在進入教案設計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。 第1題(單選題) 根據(jù)您對信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學實踐，以下關(guān)于信 息技術(shù)與其他課程整合的說法，正確的是( )(3分) A．目前一些發(fā)達國家的中小學中并沒有開展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國家開展信息技 術(shù)課的成本太大，可以考慮取消 B．信息技術(shù)課的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語文課結(jié)合，計算機繪畫也可以和美術(shù)課整合，因此沒有必要在中小學中開展單獨開信息技術(shù)課 C、信息技術(shù)課與課程整合其實是兩個相互補充的方面，前者是以學習信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認知的工具來學習其他的課程 D．中小學的信息技術(shù)課程任務是幫助其他學科的教師進行信息技術(shù)與課程整合，教學目 標就是教會學生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學科開展信息技術(shù)整合 第2題(多選題) 經(jīng)過系統(tǒng)學習教育技術(shù)的相關(guān)知識之后，您準備將其運用到教學實踐 中去，您認為下面這些建議中可以采納的是( )(3分) A．可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去，從而促進學生有效地學習 B．可以考慮如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，以激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣 C、可以考慮如何有效地進行課堂管理，使得課堂活動既生動活潑又井然有序。 D、可以考慮如何設計切實有效的教學評價，盡量避免學生對教師的評價，以體現(xiàn)評價體系的公平性。 E、可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學科的知識，深入開展信息技術(shù)與課程整合。 第一部分 教案設計(31分) 在進行“插入表格”一課的教案設計時，應進行學習者和教學環(huán)境分析、確定教學目標與教學內(nèi)容、設計教學活動并選擇合適的教學策略。請回答下列問題。 第3題(單選題) 教學設計的理論基礎之一是學習理論，目前學習理論中對于教學設計影響很大的理論體系是行為主義學習理論、認知主義學習理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對于這三種學習理論的理解，判斷以下說法正確的是( )(3分) A．建構(gòu)主義的學習理論是近期提出的，有許多學者都支持這種理論學說，因此在教學中要全面貫徹建構(gòu)主義的學習理論 B、行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)行的所有教學 C、認知主義學習理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學習理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學 D、不同的學習理論適用于不同的教學內(nèi)容，不能一概而論，應視具體的情況而選擇合適的學習理論作為理論支持 以下是一份“插入表格”的教學方案設計，第4—10題嵌于該方案中。 教學方案設計 課題名稱插入表格 科 目信息技術(shù)年 級小學五年級 教學時間l課時 1．五年級學生的有意注意力大約能保持30分鐘左右； 2．學生此時已初步認識并掌握了Word基本操作； 3．學生活潑好動、易疲勞，對未知的事物懷有好奇心和探知欲； 4．學生之間存在信息技術(shù)水平的差距。 學生分析 第4題(多選題) 教學設計的一切活動都是為了學生的學習與發(fā)展，因此必 須了解學生。對于這堂課，需要進行分析的學生特點是( )(3分) A．學生的認知發(fā)展階段，即小學生的思維發(fā)展階段的不同特點 B．學生其他學科的考試成績 C．學習者的性別，不同性別的學習者對學習采取的態(tài)度不同 D學生的學習風格，如喜歡在什么環(huán)境下學習 E．學生的學習動機，即學習動力來源于哪里 本節(jié)課是插放表格的內(nèi)容，要指導學生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的 表格，并對其進行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查表》的制作任務，為以 后Word高層次學習任務做好鋪墊。 教材分析 第5題(單選題) 很多教師對中小學信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容提出了一些異 議，根據(jù)您的理解，以下說法不合理的是( )(3分)A、目前中小學信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓，重視操 作技術(shù)的訓練，對信息獲取、加工、應用等方面還有所欠缺B．應適當增加綜合應用內(nèi)容的課程，增加應用軟件的課程C《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》提出中小學信息技術(shù)教材都是零起點的， 這樣會導致小學、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理。D．程序設計模塊應當提前開設，根據(jù)國外經(jīng)驗，在小學階段就要增加程序設 計的部分，這樣才能全面提高我國小學生的信息素養(yǎng) 教學目標第6題(單選題) 請您根據(jù)小學生的年齡特征和小學信息技術(shù)課本身的特點，分析下列教學目標中屬于能力目標的是( )(3分)A．學會利用表格菜單來插人表格B．掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法C．能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法D．初步培養(yǎng)與同學合作交流的意識、能力 教學重難點第7題(單選題) 在教學設計中，重點難點的把握非常重要的，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是( )(3分)A、教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制 約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發(fā)B．教師直接根據(jù)過去的經(jīng)驗直接確定教學難點C、教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以 理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同D．教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的 難點不需要必須突破 學重點：認識表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。 教學難點：調(diào)整表格的列寬和行高。 教學媒體的選擇需要選擇合適的教學媒體運用于教學過程中；這次課堂教學需要用到：多媒體教學軟件和課件資料。 教學活動描述 教學活動l：創(chuàng)設情境，揭示課題第8題(多選題) 假如您計劃在這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設一個使用表格的學習情境，讓學生體會到使用表格的優(yōu)點，引發(fā)學生想要學習制作表格的興趣。學習情境要盡可能真實、完整。以下關(guān)于設計學習情境時需要注意的問題，您認為正確的是( )(3分) 。A．創(chuàng)設學習情境時，一定要注意結(jié)合信息技術(shù)學科的特點B．創(chuàng)設的學習情境需要體現(xiàn)教師的中心地位C創(chuàng)設學習情境時，需要把握教學內(nèi)容、教學目標與情境之間的關(guān)系D．課堂教學中要最大化地創(chuàng)設學習情境，這樣可以充分調(diào)動起學生學習的積 極性E．創(chuàng)設學習情境時，一定要符合小學生的認知特點和學習特征 1．認識表格：利用多媒體教學網(wǎng)絡向?qū)W生播放米奇俱樂部中的“認識表格”部 分，讓學生自主學習一些關(guān)于表格的基本知識。2．任務驅(qū)動一一插入表格：創(chuàng)設一個真實的任務，請學生協(xié)助警察叔叔完成 一份《交通狀況調(diào)查表》。 教學活動2：欣賞導入，講授新課第9題(單選題) 這個環(huán)節(jié)中您使用了任務驅(qū)動的教學模式，以下關(guān)于任務設計的說法，不正確的是( )(3分)A．設計的任務要和學生的生活相聯(lián)系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓 學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一B．設計的任務要考慮小學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓 學生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力C、創(chuàng)設任務時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學 科知識整合的表現(xiàn)之一D．設計任務時要注重培養(yǎng)學生的探究能力和學習方法。 3．小組活動：調(diào)整表格的行高、列寬。學生觀察，小組合作交流，教師適當提 示，最終解決問題，突破難點。(1)組織學生以小組形式開展協(xié)作學習，共同探索表格行列調(diào)整的方法；(2)開始上課時，創(chuàng)設了一個學習情境，讓學生觀摩網(wǎng)絡中“米奇俱樂部”中提 供的若干表格，請大家分析表格的優(yōu)點；(3)創(chuàng)設了真實的任務，即幫助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》讓學生 帶著任務去探究去學習；(4)教師要提供給學生必要的幫助與指導，避免學生產(chǎn)生過強的挫折感。 第10題(填空題) 在教學活動的開展過程中，您使用到了以上的教學方法，這些教學方法符合——理論支持的教學策略。(3分) 教學活動3：積極評價和課堂總結(jié)1．先在小組內(nèi)進行評選，再讓大家評價這些作品的優(yōu)點，引導學生不僅要會 美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。．2．評選出本節(jié)課的“表格設計師”，并給以一定的精神獎勵；結(jié)束本節(jié)課程。 第11題(操作題) 在“考試”文件夾中有一個名為“插入表格教學設計方案．doc"的文檔，該文檔是半完整的教學電子教案，其中的某些環(huán)節(jié)在以上的分析中已經(jīng)完善，還有一些環(huán)節(jié)根據(jù)課堂情況您又及時進行了一些調(diào)整，現(xiàn)在請您根據(jù)以下要求對該電子文檔進行文檔編排和美化：(7分) (1)使用Word的批注功能為第10行中的“認識表格”添加一個批注，內(nèi)容為“米奇俱樂部”(3分) (2)使用Word的修訂功能將第10行中的“寫入表格”改為“插入表格”；(3分) (3)將修改好的文檔命名為“插入表格教學設計方案(您的名字)．doc"并保存在“考生”文件夾中。(1分) 以下是“插入表格教學設計方案．doc"的內(nèi)容： 1教學方案設計 2課題名稱插入表格 3科 目 信息技術(shù) 年 級 小學五年級 4教學時間l課時 5教學目標(略) 6教學重難點(略) ?教學資源(略) 9教學活動1創(chuàng)沒情境引入課題 10教學活動21．認識表格2．任務驅(qū)動：寫入表格 11教學活動3(略) 第二部分 資源準備(25分) 在講授“插入表格”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請完成下列任務。 第12題(單選題) 在設計教學媒體時需要注意遵循一些原則，為了使教學媒體資源正確地反映學科的基礎知識或先進水平，您需要遵循的原則是( )(3分) A．教育性 B．藝術(shù)性 C科學性 D．技術(shù)性 第13題(單選題) 隨著教學媒體的不斷發(fā)展，其在教學中發(fā)揮的作用也越來越大，使用得適當，能起到事半功倍的效果。下列有關(guān)使用教學媒體的做法，不合理的是( )(3分) A．當學生完成了自己的表格，十分想與其他學生分享時，教師運用多媒體設備展示學生的作品 B、教師運用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學生，讓學生產(chǎn)生視覺沖擊 C、教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來。，然后讓學生在計算機上自己做 D．教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學生在自己的計算機上跟隨教師一起做 第14題(多選題) 學校準備設計一個探究性的網(wǎng)站供教學使用，您認為下列軟件可以使用的是( )(3分) A．DreamWeaver B、 FrontPage C．PowerPoint D、 Acrobat Reader E．幾何畫板 第15題(填空題) 。您想查找一些優(yōu)秀的信息技術(shù)的課件，使用搜索引擎查找的關(guān)鍵詞是 。(3分) 第16題(多選題) 有效利用信息技術(shù)需要教師了解一些硬件設備，您想把制作的課件以及電子教案帶到學校去，以下可以使用的設備是( )(3分) A．內(nèi)存條 B．移動硬盤 C．光盤 D．光驅(qū) E．軟驅(qū) 第17題(多選題) 您的教學內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要您截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是( )(3分) A、使用Snaglt截圖，可以先截取當前屏幕上的圖片，之后再自己命名保存 B．使用Windows MediaPlayer截圖，可以截取當前屏幕的圖片，之后再自己命名保存 C．在當前屏幕上右擊鼠標，先在菜單中選擇“復制”，在繪圖軟件中打開一個空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可 D．使用鍵盤上的“印屏幕”鍵，可以復制當前屏幕，粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可 E．使用MSOffice輔助工具，先截取當前屏幕，之后再自己命名保存 第18題(多選題) 您想把剛剛截取的幾張關(guān)于Flash的圖片合成，做一個簡單的動畫，做好之后可以選擇以下列哪些擴展名方式保存?( )(3分) A．．gif B．．a(chǎn)vi C．．f13 D．．swf E．．mpg 第19題(操作題) 在“考試素材”文件夾中有一些圖片和視頻資源，請利用這些資源完成以下的操作：（4分） (1)請修改演示稿的母版，將母版的標題幻燈片的背景設置為圖片“藍天白云．jpg”，圖片在“C：\圖片”下；(2分) (2)在母版的頁腳加上您的名字、作品制作時間，并插入頁碼；(1分) (3)重新將演示文稿以您的名字命名，并保存在“考生”文件夾中。(1分) 第三部分 教學實施(18分) 在教學實施環(huán)節(jié)，需要考查教學實施的基礎知識，并考查在給定的教學環(huán)境下，利用教學設施(硬件、軟件)實施教學、利用工具進行交流的能力。請完成下列任務。 第20題(匹配題) 為了配合達到更好的教學效果，教師要慎重選擇合適的教學課件，請 考慮下列教學課件適用的教學情境：(3分) 1．演示型課件 2．交互型課件 3．模擬型課件 A．教師無法給每個學生講解，需要學生自己自學，按照要求操作并得到反饋 B．由于學校條件限制，教師不能提供實際情境需要的儀器和設備 C．講解知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律 第21題(單選題) 全班集體授課，是教學組織形式當中最常用到的一種，下面關(guān)于全班 集體授課的局限性分析錯誤的為( )(3分) A、由于學生處于不同的水平，合在一起教會使學得快的學生感到乏味，學得慢的學生感 到灰心 B．許多學生同時需要教師不同的幫助時，處理起來非常困難，很難做到個別輔導 C、由于學生數(shù)日過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識 D．由于各種原因，部分學生需要的媒體不同，全班教學整齊劃一，必然影響他們的學習 第22題(單選題) 最近經(jīng)常突然斷電，常常使得您剛對Word教案進行的修改丟失了，以下的措施可以有效幫助您解決這個問題的是( )(3分) A、使用Word中的自動保存功能，并把自動保存的間隔時間調(diào)小 B．利用Word中的幫助功能，MSOffice助手可以解決一切問題 C、建議您更換制作工具軟件，使用WPSOffice可以解決這個問題 D．您可以先將教案寫在紙上，然后再迅速地輸入到計算機中 第23題(多選題) 你想通過電子方式來審閱學生的作業(yè)，在下列所給出的軟件中以選擇哪些軟件?( )(3分) A．Word B、PowerPoint C．Windows Media Player D、WPS Office E．Excel 第24題(操作題) 您經(jīng)常在網(wǎng)絡上和一些信息技術(shù)教師進行交流溝通，大家彼此交流一 些教學的心得，您將去北京師范大學進修1周，首先要和北京的幾位教師聯(lián)系一下，看能否去 觀摩一下他們的信息技術(shù)課。現(xiàn)在就請您單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下完 成以下操作：(6分) (1)建立一個名為“北京老師”的通訊組，添加這三位教師的電子郵件地址：T-zhang@163．com、T-li@hotmail．com、T-liu@gmail．com；(3分) (2)利用群發(fā)功能給他們寫一封電子郵件，告訴他們下周二您將到北京，詢問是否能去觀摩一下他們的課。(3分) 第四部分 教學評價(20分) 教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學評價的基礎知識，并考查在給定的環(huán)境下，對學生的學習和教師的教學進行評價的能力。請完成下列任務。 第25題(單選題) 教學評價在教學過程中是非常重要的環(huán)節(jié)，根據(jù)您對中小學信息技術(shù)課的理解，以下關(guān)于信息技術(shù)課的教學評價的觀點，不正確的是( )(3分) A．信息技術(shù)教學評價要注重發(fā)展學生的個性，根據(jù)不同的學生使用不同的評價方式，有利于促進學生個性的發(fā)展 B．信息技術(shù)教學評價要注重鼓勵學生的創(chuàng)新精神，這是因為信息技術(shù)教育的根本目的在于培養(yǎng)適應信息時代和國家信息化需要的高素質(zhì)人才 C、信息技術(shù)教學評價要重視評價教學的效果，重點評價學生使用信息技術(shù)工具的水平高低 D．信息技術(shù)教學評價要注重評價方式的確定性和單一性，這樣才能使教學評價科學化，提高教學評價的效度 第26題(多選題) 您計劃在信息技術(shù)課上使用"20％的平時課堂表現(xiàn)+40％的上機操作情況+40％的筆試成績”來評定學生的學期成績，下面有關(guān)您使用的教學評價方式說法正確的是( )(3分) A．形成性評價+絕對評價 B．相對評價+絕對評價 C、定性評價+定量評價 D．形成性評價十總結(jié)性評價 E．形成性評價+相對評價 第27題(多選題) 作為一名現(xiàn)代的小學信息技術(shù)教師，您需要在課堂中重點培養(yǎng)學生的各方面能力，以下選項符合信息技術(shù)課程對學生能力培養(yǎng)要求的是( )(3分) A．學生的創(chuàng)新能力 B．學生的計算機操作能力 C．學生閱讀教材的能力 D．學生認真聽講、記筆記的能力 E．學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力 第28題(操作題) 在“考試評價”文件夾中有個名為“信息技術(shù)學生成績．doc"的文檔，這是您班上學生一學期的分數(shù)記錄，現(xiàn)在需要利用Excel軟件對這些數(shù)據(jù)進行簡單的處理，請您完成以下的操作：(11分) (1)將Word文檔中的學生數(shù)據(jù)輸入到Excel表格中，并將其命名為“信息技術(shù)學生成績”保存在“考試”文件夾中；(3分) (2)按照公式"20％的平時成績+40％的上機操作成績+40％的筆試成績=總成績”計算學生的總成績(提示：可以使用Excel的自動填充功能)；(4分) (3)將學生成績按降序排列；(3分) (4)保存文件到“考生”文件夾下。(1分) 以下是“信息技術(shù)學生成績．doc"的內(nèi)容： 學號 姓名 平時成績上機操作成績 筆試成績 總成績 001 張飛 80 82 90 002 李四 75 73 85 003 劉研 89 85 80 004 趙捷 83 89 95 005 陳煒 87 92 88 006 常勇 82 S8 93 答案：1、C；2、ABCE；3、D；4、ACDE；5、D；6、C；7、B；8、ACE；9、B；10、建構(gòu)主義；12、C；13、C；14、AB；15、信息技術(shù)課件；16、BC；17、AD；18、CD；20、1-C，2-A，3-B；21、C；22、A；23、AD；25、D；26、CD；27、ABE；