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課 題 情景交融的山水畫(huà) 教材版本 嶺南美術(shù)出版社 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 單位 中山市麗景學(xué)校 姓名 張?jiān)Ｖ? 教 學(xué)年 級(jí) 八年級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、感受山水畫(huà)情景交融的意境。 2、初步了解和掌握山石的基本技法，正確理解和運(yùn)用重要的名詞術(shù)語(yǔ)； 3、通過(guò)對(duì)優(yōu)秀山水畫(huà)作品的賞析，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷 教材分析 重 點(diǎn) 掌握山石的基本技法 難 點(diǎn) 領(lǐng)悟中國(guó)古代山水畫(huà)所創(chuàng)造的情景交融的意境。 教 具 山水畫(huà)圖片、繪畫(huà)方法圖片的課件，以及繪畫(huà)工具：“文房四寶”等。 學(xué) 具 毛筆、墨水、生宣紙、碟及水洗等。 教學(xué)方法 展示法、講授法、討論法、示范法、練習(xí)法 學(xué)習(xí)方法 欣賞、聽(tīng)講、討論思辨，結(jié)合自主探索、練習(xí)實(shí)踐 主 要 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 為畫(huà)想詩(shī)，品味《望廬山瀑布》的畫(huà)意， 老師分析：我們能從詩(shī)中看到畫(huà)意，從畫(huà)中看到詩(shī)意。引入課題 二、講授新課 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、融入情景，介紹發(fā)展： 什么是中國(guó)山水畫(huà)？ 以水墨或水墨線條為根本元素，以描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)稱中國(guó)山水畫(huà) 3、走近大師體驗(yàn)情景交融的意境 馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》。 提問(wèn)：那位同學(xué)分析一下《寒江獨(dú)釣圖》所表達(dá)的情感？ 馬遠(yuǎn)《踏歌圖》欣賞 范寬《溪山行旅圖》欣賞 4、借鑒與傳承——學(xué)習(xí)山石的畫(huà)法 畫(huà)山石的步驟：教師范畫(huà)： 步驟1 （1）勾，將物體的外輪廓、主要脈絡(luò)關(guān)系勾勒出來(lái)，它起到撐起骨架的作用。用筆要肯定、果斷、有力。 （2）皴，體現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)性。表現(xiàn)出物體的體積。 （3）擦，運(yùn)用擦筆須不見(jiàn)筆，顯出的墨色“松”而“毛”，可達(dá)到蒼茫的效果。它的作用是補(bǔ)勾、皴的不足，或使皴筆渾成，增加過(guò)渡墨跡。 （4）染，皴擦后，用淡墨渲染所畫(huà)之物。 （5）點(diǎn)，也稱點(diǎn)苔，它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹(shù)身上的小植物，或遠(yuǎn)山(遠(yuǎn)景)的小樹(shù)；或提醒畫(huà)面，使之更趨精神。 5、聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生訓(xùn)練： 為畫(huà)作詩(shī)，嘗試表現(xiàn)一幅山水畫(huà)小品， 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 --唐.張若虛《春江花月夜》 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。--唐.李白《望天門(mén)山》 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。--宋.蘇軾《題西林壁》 。 6、作品展示，教學(xué)評(píng)價(jià)： 每個(gè)小組內(nèi)評(píng)選一幅優(yōu)秀作品，將作品展示在作業(yè)展示板上，開(kāi)一個(gè)小型作品展覽會(huì)。請(qǐng)一些小評(píng)委評(píng)一評(píng)，哪一組是最佳合作小組？請(qǐng)小作者說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作構(gòu)思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。 7、預(yù)留作業(yè)，教學(xué)拓展： 聯(lián)系山水風(fēng)景與繪畫(huà)作品，教師提議學(xué)生利用課余閑暇時(shí)間用宣紙嘗試畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的山水畫(huà)，發(fā)起對(duì)山水畫(huà)的愛(ài)好，用以抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明。