《高中語(yǔ)文人教版必修一文檔：第3單元 第9課 記梁任公先生的一次演講 訓(xùn)練落實(shí)提升 含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文人教版必修一文檔：第3單元 第9課 記梁任公先生的一次演講 訓(xùn)練落實(shí)提升 含答案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1．依次填入下面各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，______清華大學(xué)講話。 ②11日晚上，“天使的選擇追思會(huì)”在北京星光現(xiàn)場(chǎng)舉行。陳琳生前好友回憶起往日與她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幾近無(wú)語(yǔ)凝噎，空氣中________著濃濃的悲痛之情。 ③孫中界遭遇釣魚(yú)式執(zhí)法不是一個(gè)________事件，事實(shí)已經(jīng)表明，釣魚(yú)式執(zhí)法在上海甚至全國(guó)是一個(gè)普遍現(xiàn)象。 A．蒞臨　彌漫　偶然 B．蒞臨　彌漫　偶爾 C．光臨　迷漫　偶然 D．光臨　迷漫　偶爾 【解析】?、佟吧W臨”多用于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或貴賓的到來(lái)。“光臨”是敬辭，稱賓客來(lái)到。根據(jù)語(yǔ)境，

2、故選“蒞臨”。②“彌漫”強(qiáng)調(diào)煙塵、霧氣、水等或抽象的東西布滿?！懊月睆?qiáng)調(diào)漫天遍野，茫茫一片，看不分明。如果一事物既“到處都是”，又具“看不清楚”的特點(diǎn)，二者可通用。此處無(wú)“看不清楚”的特點(diǎn)，后跟的賓語(yǔ)是抽象名詞“悲痛之情”，故選“彌漫”。③“偶然”指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的?！芭紶枴敝赣袝r(shí)候。根據(jù)語(yǔ)境，故選“偶然”。故選A項(xiàng)。 【答案】　A 2．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．他推開(kāi)店門后，鬼鬼祟祟、左顧右盼，迅速將前臺(tái)的筆記本電腦抓在手中，離開(kāi)了會(huì)所。 B．余秋雨先生博聞強(qiáng)記，在接受采訪的時(shí)候，能夠隨時(shí)引證古今中外的許多作品，令人嘆服。 C．書(shū)中濃縮了彝族

3、神話傳說(shuō)、圖騰崇拜等內(nèi)容。文章短小精悍又全面系統(tǒng)，既尊重歷史原貌又具有探索和研究?jī)r(jià)值。 D．參與劫持美國(guó)RQ－170無(wú)人機(jī)的伊朗工程師解釋誘使這架飛機(jī)的講話，起承轉(zhuǎn)合，洋洋灑灑。 E．從全球經(jīng)濟(jì)的整體運(yùn)行狀況來(lái)看，目前的當(dāng)務(wù)之急是要協(xié)調(diào)好發(fā)達(dá)國(guó)家貨幣政策的溢出效應(yīng)，盡量減小它們對(duì)全球市場(chǎng)的負(fù)面沖擊。 【解析】　A項(xiàng)，“左顧右盼”指臨事猶豫不決或仔細(xì)觀察。B項(xiàng)，“博聞強(qiáng)記”形容見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)。C項(xiàng)，“短小精悍”形容人身材矮小而精明強(qiáng)干；也可形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。D項(xiàng)，“起承轉(zhuǎn)合”是寫作中結(jié)構(gòu)章法方面的術(shù)語(yǔ)，也用以比喻固定的死板的形式。但不能用來(lái)形容講話。E項(xiàng)，“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)

4、前急切應(yīng)辦的事。與前面的“目前”一詞語(yǔ)意重復(fù)。 【答案】　DE 3．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 我們的思想愈深刻，我們的感受愈豐富，我們的情感愈細(xì)膩，我們借以表達(dá)思想、感受和情懷的語(yǔ)匯就愈需要豐富。內(nèi)心的豐富會(huì)表現(xiàn)為語(yǔ)言的豐富，我們?cè)~匯的豐富和新穎，也就在一定的意義上意味著我們思想的豐富和新穎。我們可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的錘煉來(lái)提升我們思想的品質(zhì)。因?yàn)?，________________。 A．錘煉思想其實(shí)就是錘煉語(yǔ)言 B．我們要錘煉思想，也要錘煉語(yǔ)言 C．錘煉語(yǔ)言其實(shí)就是錘煉思想 D．我們要錘煉語(yǔ)言，也要錘煉思想 【解析】　本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫。由“因?yàn)椤笨?/p>

5、知本句話應(yīng)回答錘煉語(yǔ)言和錘煉思想之間的關(guān)系，由上一句話又可得知應(yīng)強(qiáng)調(diào)錘煉語(yǔ)言對(duì)錘煉思想的重要性，故選C項(xiàng)。 【答案】　C 4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 鑼鼓雜戲又名“鐃鼓雜戲”，主要流傳于晉南河?xùn)|一帶。________。________。________。________。________。________。鑼鼓雜戲保留了宋金、元雜劇的形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)了解戲曲的原生態(tài)、了解戲曲及其發(fā)展規(guī)律有著重要的意義。 ①伴奏無(wú)弦樂(lè)，樂(lè)隊(duì)由鼓、鑼、嗩吶組成，以大鼓主奏 ②鑼鼓雜戲表演程式化，動(dòng)作臺(tái)步亦有固定程式 ③鑼鼓雜戲演出劇目以軍事題材為主，“三國(guó)戲”尤多

6、④角色均為男性，每劇數(shù)十人 ⑤鑼鼓雜戲唱腔為吟誦形式，有少量曲牌 ⑥演員扮演的角色固定，家族世襲 A．⑤②⑥④①③ B．⑤③①④⑥② C．③⑤④①⑥② D．③⑥⑤②①④ 【解析】　此類型題要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接和呼應(yīng)自然，做到話題統(tǒng)一，句序合理。還要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)，注意關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，尋找聯(lián)系最密切的語(yǔ)素和相關(guān)的語(yǔ)句等。⑤寫鑼鼓雜戲的唱腔；②⑥④寫鑼鼓雜戲的表演；①寫鑼鼓雜戲的樂(lè)器設(shè)置；③寫鑼鼓雜戲的題材。 【答案】　A 閱讀課文“他走上講臺(tái)”至結(jié)尾部分的文字，完成5～8題。 5．講普通話能更好地交流，可作者為什么說(shuō)“他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反

7、要差一些”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　因?yàn)椤八穆曇舫林辛?，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字”。梁?jiǎn)⒊呀?jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，所以說(shuō)“他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些”。 6．作者引用《箜篌引》這首古詩(shī)有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　《箜篌引》簡(jiǎn)短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作者留下了深刻的印象。后來(lái)又遇到實(shí)際的環(huán)境，因此，印象更深刻。引用這首詩(shī)充分說(shuō)明先生講得逼真、深刻。 7．為什么許多聽(tīng)了梁任公先生演講的人“從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　先生完全投入，每次講過(guò)，“大汗淋漓，狀極愉快”，以強(qiáng)烈的情感感染了聽(tīng)眾。 8．選段主要是運(yùn)用什么描寫手法寫梁任公的？有什么好處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　選段主要是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫梁任公的。通過(guò)講《箜篌引》、敲頭背書(shū)、手舞足蹈地講《桃花扇》等細(xì)節(jié)具體形象地刻畫(huà)出一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有文采、有熱心腸的學(xué)者形象。 最新精品資料