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一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念；唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱；通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂專用教室上課；能愛護(hù)音樂循環(huán)教材；能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點(diǎn)，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命！ 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。 2、學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂形象等。 3、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，能初步理解樂曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱 2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。 教學(xué)策略： 1、 以音樂的美感來感染學(xué)生。 2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。 3、 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐， 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。 目 次 課 題 周 次 節(jié) 次 耳朵的故事 1 1 誰的歌兒多 1 1 小鳥 獅王 2 2 小青蛙找家 3 2 唱唱跳跳去旅游 4 2 辦家家 5 2 做一做 敲一敲 6 2 放牛歌 7 2 劃船 8 2 快快跑 9 2 咚咚 、噠噠 10 2 螃蟹歌 11 2 小小的船 12 2 鴨子拌嘴 13 2 開心哆來咪 14-16 6 課題 《耳朵的故事 》 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進(jìn)行模仿； 2 在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。 教學(xué)難點(diǎn) 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 師：小朋友，我想請你們猜個(gè)謎語，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來不照面，消息真靈通。” 生：耳朵。 師：對，耳朵。 師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？ 生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽！ 2、聽音樂 師：這是什么聲音？（敲門聲） 生：敲門聲。 師：請小朋友模仿各種聲音 總結(jié)：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實(shí)呀，這些聲音都是你們生活當(dāng)中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？（狗、公雞、小鳥、貓） 師：小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。 生：渣渣渣。 師：小鳥這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰？它是怎么唱歌的？ 3 、模仿小動(dòng)物唱歌（請各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲） 4 、演唱歌曲《兩只小耳朵》 師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。小朋友唱得真不錯(cuò)，小動(dòng)物們在為我們鼓掌呢！不過，時(shí)間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？ 小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動(dòng)的聲音） 生：：火車！ 師：你會(huì)開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來進(jìn)行聲音的造型） 師：好了，我們一起來開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！ 5、課堂小結(jié) 師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！ 課題 《誰的歌兒多》 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱； 3 養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 4 運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析： 1 教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 2 教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 師生問好 二 活動(dòng)過程 1 教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。 2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。 3 要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。 4 老師當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。 7 讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。 三 活動(dòng)評(píng)價(jià) 同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！ 四 下課 學(xué)生隨音樂出教室！ 課題 《誰的歌兒多》 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 1 學(xué)生隨音樂進(jìn)教室 2 律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演 師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》 1 請學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂 ，著急，幸福 2 請學(xué)生上臺(tái)表演：快樂，著急，幸福的表情和動(dòng)作。 3 照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生 快樂——拍手 著急——跺腳 幸?！募? 三 節(jié)奏游戲 學(xué)生跟老師一起做 1 我快樂，我快樂，我就拍拍手。 我就拍拍手 2 我著急，我著急，我就跺跺腳。 我就跺跺腳 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺腳。 3 看，大家一起拍拍肩。 四 師生共唱《我快樂》 1 老師唱學(xué)生聽 2 學(xué)生跟老師一起唱 3 學(xué)生自己找朋友互相拍手唱 4 學(xué)生上臺(tái)表演 5 學(xué)生集體跟琴有表情演唱 五 小結(jié) 評(píng)比 六 下課 學(xué)生隨音樂出教室 板書設(shè)計(jì)： 我快樂 快樂——拍手 著急——跺腳 幸福——拍肩 小鳥，獅王 教學(xué)目標(biāo): 1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)； 2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來玩》這首歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 、導(dǎo)入 師：同學(xué)們,你們都喜歡小動(dòng)物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動(dòng)物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。 二 、“森林探險(xiǎn)” 1、歌曲復(fù)習(xí)。 師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn),你們注意呀,一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物,你們要仔細(xì)聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。 （1）演唱《兩只小耳朵》； （2）律動(dòng)表演《我快樂》。 2、聽音樂找動(dòng)物。 師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動(dòng)物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細(xì)聽，第一個(gè)出場的是誰? 播放音樂,聽辯動(dòng)物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢） 3、說說你們都聽到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作模仿。 4、小組比賽,看誰說的多。 5、師：小朋友,你們說說在這些動(dòng)物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子） 6、欣賞《小鳥》。 師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。 7、欣賞《獅王》。 師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子？ 三、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 一 、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們,上節(jié)課我們聽了很多小動(dòng)物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動(dòng)物),今天我把這些小動(dòng)物請到了你們中間,你們看看是誰? 二、隨樂學(xué)唱 1、聽歌曲,找動(dòng)物。 師：小朋友,你們仔細(xì)聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞) 2、模仿小動(dòng)物。 師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑 ） 3、隨音樂齊聲念歌詞。 4、歌詞接龍。 5、隨音樂演唱兩遍。 6、動(dòng)作模仿。 師：請大家開動(dòng)腦筋想一想,小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來呀? 每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。 7、隨樂表演。 師：小朋友,請你們把動(dòng)作和上音樂一起來表演吧! 8、集體表演,評(píng)選出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 三 即興創(chuàng)編 1、歌詞創(chuàng)編。 師：剛才我們請了三個(gè)小動(dòng)物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個(gè)歌謠嗎? （1）自由創(chuàng)編； （2）小組推薦代表上臺(tái)表演。 2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)。 師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動(dòng)物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧! 師：下面,請小朋友加上動(dòng)作來表演自己請的小動(dòng)物,看誰的動(dòng)作最有新意。 四、課堂評(píng)價(jià) 五、課堂小結(jié) 師：今天同學(xué)們請了很多小動(dòng)物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課. 小青蛙找家 教學(xué)目標(biāo)： l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。 2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室 二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個(gè)謎語,我們來猜一下. 媽媽有腿沒有尾， 兒子有尾沒有腿， 兒子長成媽媽樣， 斷掉尾巴長出腿。 (打一動(dòng)物) 回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 3 創(chuàng)編動(dòng)作 有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾 三、學(xué)唱歌曲 1 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 2學(xué)唱歌曲。 3全體學(xué)生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱 四, 小結(jié) 今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室) 第五課 唱唱跳跳去旅游 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。 2、能隨音樂用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“、 、0”三種節(jié)奏。 3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。 4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動(dòng)，且在音樂活動(dòng)中有所創(chuàng)新。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。 第 一 課 時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。 2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 3、讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。 （二）、學(xué)唱歌曲 1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。 2、隨琴模唱旋律。 3、學(xué)習(xí)歌詞 4、隨琴唱歌詞 （三）、歌曲表演 1、請學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演： 先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。 三、節(jié)奏練習(xí) 節(jié)奏游戲 一些小朋友做開動(dòng)的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。 發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。 四、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》 （一）、節(jié)奏表現(xiàn) 1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。 2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。 3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。 （二）、節(jié)奏游戲 一些小朋友作開動(dòng)的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。 三、歌曲《郊游》 （一）、導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。 （二）、老師范唱 （三）、學(xué)唱歌曲 1、隨琴模唱旋律。 2、朗讀歌詞（多媒體） （四）、隨琴學(xué)唱歌曲。 （五）、律動(dòng)表現(xiàn) 1、創(chuàng)設(shè)情境 幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。 2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。 3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 4、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。 5、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。 6、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動(dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。在本課的音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要注意學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。 四、結(jié)束課業(yè) 第三課時(shí) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 1 師生問好 2 律動(dòng)《小小火車開動(dòng)啦》 二 創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入 師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演 師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？ 播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。 2 學(xué)生討論 3學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4 互相評(píng)價(jià) 四 表演 學(xué)生分四個(gè)大組 隨音樂表演 五 音樂大擂臺(tái)活動(dòng) 選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評(píng)分 六 結(jié)束新課 老師評(píng)小紅花 七 隨音樂下課 第六課 教學(xué)目標(biāo): 1、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌； 2、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境； 3、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來當(dāng)一次家,來做一次小主人,好嗎? 二、新授活動(dòng) 1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎? 2、學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好 - | 我 和 |奶 奶|去呀 去買|菜 - | 3、同學(xué)們,你們看菜市場都有什么菜呀? (雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆) 4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽： 5、我們來看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來? 6、小組比賽,互評(píng)。 7、這么多菜,你們拿得了嗎? (哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||) 8、這么高興,我們就來唱一唱吧! 9、隨樂演唱。 10、集體表演。 三、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？ 好，我們就來開始做菜吧！ 二、新授: 1、師：這幾個(gè)菜,你們準(zhǔn)備怎么來做呀? 2、各組準(zhǔn)備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。 3、你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉…… 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。 跟老師按節(jié)奏讀歌詞 4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個(gè)題目？ 5、老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。 師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！ 6、分句學(xué)唱歌詞。 7、隨錄音機(jī)演唱歌曲。 8、同學(xué)們唱得都不錯(cuò),我們下面就來開始比賽吧! 9、小組表演,看誰表演得最好。 10、評(píng)出幸福之家或溫馨之家。 11、全班一起來表演。 12、評(píng)出今天的當(dāng)家小明星。 三、課堂小結(jié) 師：小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯(cuò),回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來,你們的家會(huì)越當(dāng)越好的! 板書設(shè)計(jì)： 買菜 辦家家 第七課 做一做 敲一敲 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1唱歌《小樂手》 2 認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂器 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。 2、認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。 3、學(xué)會(huì)歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。 4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡易的打擊樂器。 教學(xué)難點(diǎn) 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進(jìn)行即興伴奏。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。 二、啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。 誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿） 接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲） 師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進(jìn)行伴奏） 師小結(jié)：小樂手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠） 師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？ （教師教唱《小樂手》第一段） 師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 三 小結(jié) 四 下課 學(xué)生隨音樂出教室 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一 學(xué)習(xí)第二段 師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會(huì)更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。 師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺(tái)后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？ 師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。 師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見） 師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法） 師：這個(gè)主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動(dòng)手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂手》伴奏帶） 師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進(jìn)行簡單的二拍子伴奏） 師：誰來說一說，春天下小雨的時(shí)候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？ 師：說得真好，我們再來念一遍。 師：真不錯(cuò)，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？ （教唱歌曲1—2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。） 二 鼓勵(lì)表現(xiàn) 師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會(huì)問一個(gè)小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱） 師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘） 師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！ 師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺(tái)，盡情的唱??！跳??！大家說好不好？ 三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè) 板書： 做一做 敲一敲 做一做 玻璃瓶、瓷杯 敲一敲 小童謠——《小樂手》 第一組 第二組 第三組 小樂手 小歌手 小指揮 放 牛 歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。 2、用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。 2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一：師生問好！ 二：布置場景——美麗的小山村 1、導(dǎo)入：“一去二三里……”這首詩你們學(xué)過嗎？（學(xué)過） 2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”讀了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、?！?） 三、新授《放牛歌》 1、導(dǎo)入：快看那個(gè)山坡上小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！ 2、感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。小牧童的笛吹得悠揚(yáng)動(dòng)聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”?，F(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱） 3、出示歌題 4、解決重點(diǎn)與難點(diǎn) 小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。 第二遍老師把沒有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手 小朋友表演的真不錯(cuò)！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出來呢？ 六、結(jié)束 小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦?。úシ拧督加巍罚? 劃 船 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱； 2、能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱《劃船》和表演《隨著音樂動(dòng)一動(dòng)》。 教學(xué)難點(diǎn)： 能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動(dòng)一動(dòng)》。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快! 二、律動(dòng)：《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》 1、樹林里的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧! 2、一路上我們會(huì)遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。 3、全體小朋友一起來表現(xiàn)。 4、進(jìn)行接力游戲。 5、請學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作。 6、再來全體表現(xiàn) 三、學(xué)習(xí)新歌《劃船》 小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。 1、歌詞教學(xué): 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀 2、師生對答看那組回答得好。 3、分組接力賽,看誰接得好。 4、學(xué)習(xí)第二段歌詞 小朋友現(xiàn)在我們要?jiǎng)澋桨哆吶?我們看誰劃得快好嗎? 5、分組接力賽,看誰接得好 6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課! 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入: 師：同學(xué)們上節(jié)課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎? 二、歌詞接龍: 1、第一段歌詞接龍。 要求學(xué)生加上自己的動(dòng)作。 2、分小組接龍。 3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要?jiǎng)澋桨哆吅脝? 4、第二段歌詞接龍。 5、每組選出一個(gè)小組長上來帶領(lǐng)大家來比賽。 三、歌曲學(xué)唱 1、同學(xué)們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎? 2、我們一起來唱好嗎? 3、隨樂演唱兩遍。 4、啟發(fā)學(xué)生加上自己的動(dòng)作來表現(xiàn)。 5、全體演唱兩遍。 6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現(xiàn)嗎? 7、學(xué)生自己商量討論。 8、上臺(tái)來表現(xiàn)自己的動(dòng)作。 9、分小組比賽。 10、表揚(yáng)總結(jié)。 四、評(píng)價(jià)表揚(yáng)。 師：同學(xué)們,這節(jié)課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評(píng)選最佳的小船手,學(xué)生提名表揚(yáng),發(fā)獎(jiǎng)品,下節(jié)課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節(jié)課我們再見! 第十課 快快跑 教學(xué)目標(biāo) 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒 二、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧2、老師范唱3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動(dòng)表現(xiàn) 三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學(xué)跳集體舞 1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。 三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》 1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。2、聽曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強(qiáng)弱變化。 四、結(jié)束課業(yè)