《《語言要連貫》發(fā)言稿精編(2篇)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《語言要連貫》發(fā)言稿精編(2篇)（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《語言要連貫》發(fā)言稿精編 語言要連貫 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握“語言表達(dá)連貫”的基本要求。 2.掌握使“語言表達(dá)連貫”的方法。 知識講解 連貫。所謂連貫，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。 例文講解 讀一讀下面的語段，你覺得有什么問題嗎。四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。技巧點(diǎn)撥 一、要做到語言連貫，首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一 例如《____的雨》中寫____菌子極多的那部分文字，作者提

2、到了 1.最多，也最便宜的牛肝菌； 2.比牛肝菌略貴的青頭菌； 3.菌中之王，味道鮮濃，無可方比的雞土樅菌； 4.中吃不中看的干巴菌； 5.還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌…… 中間還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“____的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。 二、圍繞一個話題的各個句子，還應(yīng)該有合理的順序。 例如前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案?！? 三、語言連貫還應(yīng)該注意句

3、子的銜接過渡。 比如《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無事…… 其中，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“可是”表示句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。 四、語境要和

4、諧一致。 比如朱自清的《背影》中的這段話： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從____到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！? 五、表述角度要一致。 小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。 上學(xué)后，母愛____，____，____。 長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。 閱讀這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與 一、三節(jié)保持連貫。答案示例：含在飯菜里嘗著它幸福滿滿小試____： 每逢節(jié)日來臨，大家歡聲笑語，處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣

5、氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于____字。 【提示】 1.選一個具體節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，也可以是其他節(jié)日。圍繞這個節(jié)日來寫，保持話題的統(tǒng)一。 2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。 3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。 節(jié)日 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 漫漫哀思，悠悠傷懷，在這凄冷的節(jié)日里，迷惘的思緒如縷縷涼風(fēng)吹拂到杏花村外酒家的店后，定是一片荒涼的墳?zāi)?，那里屹立著民族的魂魄?？~緲如煙的細(xì)雨，為這凄清的節(jié)日披上一層傷感而又銷魂的挽衣。 段

6、解。開篇用晚唐詩人杜牧這首膾炙人口的《清明》詩來點(diǎn)題，此節(jié)日是—清明節(jié)。接著盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟。 思緒紛飛，抵達(dá)汨羅--____畔不朽的堤岸，聽屈大夫低沉地哀嘆：“亦余心之所善兮，雖九死而猶不悔。”世態(tài)炎涼，統(tǒng)治____，污濁的現(xiàn)實(shí)中容不下屈原挺直的身軀，只有汨羅--____滔滔巨浪才能讀懂屈大夫千瘡百孔的心靈。 “悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知”，人們用端午節(jié)祭奠屈原，然而在這清明落寞的節(jié)日里，又有誰去聽聽屈原跳動的心。 滔滔--____水，咆哮的不是豪邁，不是____，是悲壯，是哀慟，是為屈原，一代民族魂魄逝去而奏響的挽歌。端午佳節(jié)，喜慶不是人們的過錯。汨羅--____畔，

7、龍舟拂水而過，人們的吶喊與助威卻與屈原投--____的蒼涼悲壯形成強(qiáng)烈的反差。喜慶不屬于屈原，只有這清明的蕭瑟才足以撫慰逝去的靈魂。 段解。清明節(jié)是祭祖掃墓，緬懷祖先的節(jié)日，小作者很自然的想起屈原，一個不畏暴虐、堅(jiān)持斗爭的偉大勇士?！扒嘣埔沦獍啄奚?，舉長弓兮射天狼?！鼻嗌腊滓?，這是清明的裝束，是忠貞的色彩。沒有春節(jié)的聲聲爆竹，沒有中秋的朗朗明月，也沒有元宵佳節(jié)的張燈結(jié)彩。清明這個特殊的節(jié)日里，有的是燃灰，是香熏，是淚水，是面對深邃蒼穹最真摯、最誠懇的緬懷和祈禱。 清明，屬于精忠報(bào)國的岳飛，屬于虎門銷煙的林則徐，屬于赤血丹心的文天祥—八百里路，開拓與進(jìn)取是不盡的動力；三十功名，國家與民族是不

8、滅的情懷。 段解。此段以清明為話題，圍繞著祭奠和緬懷這個中心，銜接自然，前后連貫。 收回思緒，站在列祖列宗的墓前，我為中華____燒一柱香。在清明節(jié)這偉大的節(jié)日里，你們就是不朽的忠魂。 段解。篇末，表達(dá)了對中華民族脊梁的緬懷。點(diǎn)明中心，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。 【點(diǎn)評】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：我們要“認(rèn)識中華民族的豐厚博大，吸取民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”?？梢哉f，本文較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。本文以簡潔而醒目的“節(jié)日”為標(biāo)題，盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟，成就了一篇美文。在有限的考場時間內(nèi)，能構(gòu)架出語言如此流暢的文章，實(shí)屬難得。本文引用古詩詞，不

9、僅表現(xiàn)屈原美好的品德，更帶領(lǐng)讀者品味濃厚的民族節(jié)日氣息；詩化的語言，將人物故事用自己的語言表達(dá)，自然流暢、含蓄雋永。課堂小結(jié)： 1.話題要一致； 2.還應(yīng)該有合理的順序； 3.還應(yīng)該注意句子的銜接過渡； 4.語境要和諧一致； 5.表述角度要一致。 習(xí)作展示 過年，我的最愛 ____市第一中學(xué)____班肖文琪 綿長的水泥路已被冷艷的紅光所掩蓋，那是鞭炮的碎屑，像是一夜之間來了一場翻天覆地的暴風(fēng)雪，吞沒了來往的一切，車輛與行人都不見了蹤影，淹沒了家家戶戶中的歡聲笑語，遠(yuǎn)處傳來的幾聲吆喝與____的聲音，還夾雜著煙味，悠悠的飄過來，人家樓房前懸掛的幾盞燈籠，發(fā)出淡淡的、清冷的光輝。

10、我甚至有些懷疑這是不是大年三十，一種莫名的傷感油然而生。我依然清楚地記得，過去的大年三十絕不是現(xiàn)在這個模樣。 那時的我在鄉(xiāng)下，還未到過年，就已經(jīng)充滿了年味。家家戶戶門前懸掛起大紅燈籠，門前的青石臺階仔仔細(xì)細(xì)的洗得發(fā)亮，門上的紅漆在此時也顯得格外鮮亮，人家的大門也都敞開著。人們走街串巷，好不熱鬧。最歡快的，莫過于我們這些小鬼了，人人都穿著新衣，跟著小伙伴們在街頭放鞭炮，時不時往人家的雞窩和豬圈里扔幾個二踢腳，弄得雞飛狗跳，大人們也不和我們一般計(jì)較，這便成了我們囂張的資本。受到長輩們的紅包必然是免不了的，從他們的手里接過厚厚的紅包，就趕忙去找小伙伴們炫耀一番，這便是我們開心的資本了吧。一大家人總

11、要一起去走街串巷，爸爸和他的____喝個爛醉，小狗們也歡快地在桌下踱來踱去找骨頭吃。偶爾還有幾朵絢麗的煙花升上天空，將天的半邊都照亮了，吸引著人們的目光，也將新年的天空裝點(diǎn)得更加絢麗多姿。 而如今，家家戶戶都豎起了冰冷的鐵門，即使是家鄉(xiāng)，也品不出那種令人向往的年味，孩子們只把鍵盤、鼠標(biāo)以及那窄窄的手機(jī)屏幕作為自己唯一的玩伴，街頭冷冷清清，落葉紛飛。這難道就是我們對傳承了五千年，也輝煌了五千年的傳統(tǒng)節(jié)日的詮釋。難道這一切注定要成為不可挽回的悲哀。 我立在死寂的路旁，擦燃了一個二踢腳，愿他的吶喊能在我的心中激起對往事的回憶，可他也沉默了，好像在思索著什么…… 過年，我的最愛，而如今只能成為一

12、種向往…… 中秋明月 ____市第一中學(xué)____班韓茹雪 月到中秋分外明，今年中秋月更圓。早就聽聞今年的月亮“非比尋常”，等啊等啊，終于盼來了一年中秋。 待到夜幕降臨，我早早跑下樓去，生怕一遲，月亮就躲在云層里不愿出來了。沒過多久，月亮像個害羞的小姑娘，欲抱琵琶半遮面似的慢慢出現(xiàn)在天幕。一會兒躲進(jìn)了云里，一會兒又從云中探出了可愛的小腦袋，將大地浸成了夢幻一樣的銀灰色。剛剛升起來的月亮傾泄下了一片清輝，金燦燦的，慢慢地，慢慢地變成了銀白色。月光靜靜地灑在了地面上，整個世界都被罩上了一層銀色的光，院子里像被籠罩著薄薄的銀紗，顯得那樣高貴、典雅。它穿著高貴的銀袍，邁著輕盈的步伐，一步一步地走

13、向天邊，將它的美麗展示給人們。它是純潔的象征，天使的靈魂，華麗而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水銀，金似一顆明珠。它璀璨奪目，將柔和的月光灑向人間，真是秋月似水啊。整個世界好像都沉浸在銀色的海洋里。月光下，人們那多姿多彩的的生活，猶如一支優(yōu)雅宛轉(zhuǎn)的月光奏鳴曲。皎潔明亮，珠圓玉潤。如此美景，本應(yīng)詩興大發(fā)或高歌一曲，可看著看著，我卻陷入了沉思…… 中秋之夜，皓月當(dāng)空，家家餐桌前都圍滿了親人，這時平日里很難察覺到的暖融融的氣氛開始彌漫在每個人的周圍?？稍铝磷约耗亍s一直孤獨(dú)地駐留在夜空。偌大的夜空，竟無一顆明星能與她爭輝。她的美，是供世人欣賞的，是不食人間煙火的。因此，明月才會如此美麗，才能夠美的

14、讓人癡迷。不知世人的目光給了明月何種滿足，讓她日復(fù)一日，年復(fù)一年的青春不老，冰清玉潔。 母親的呼喚拉回了我早已飄遠(yuǎn)的思緒，臨走前，我回頭望向天空，那輪明月仍掛在天邊，散發(fā)著清冷的光，照亮了孤寂的天空，夜照亮了我迷茫的心。 《語言要連貫》發(fā)言稿精編（二） 語言要連貫教案橫街鎮(zhèn)中學(xué) 柳慧月 一、課前練筆。描寫你眼中最美的校園一角。(課前最好能根據(jù)學(xué)生的文字去拍攝最美校園風(fēng)景圖片，以此作為新課導(dǎo)入) 二、導(dǎo)入 根據(jù)學(xué)生的文字讓學(xué)生猜。最美校園一角。(照片播放根據(jù)寫得最多的、寫得最美的、寫得最有意思的等等標(biāo)題出現(xiàn)) 師小結(jié)：讀著如此溫情的文字，看著如此聰慧的你們，老師心里還有個小小的私

15、心，希望你們可以用文字把這最熟悉的風(fēng)景寫得更好，咱們今天的作文課題目是：(齊讀)語言要連貫。 三、講技法 連貫是書面表達(dá)中句子拍了組合的規(guī)則及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接使之更為通暢的方法。它的三個條件是：統(tǒng)一的話題，合理的順序，恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。當(dāng)然，這三者現(xiàn)在都是一個概念的存在，如何將它們運(yùn)用的實(shí)際的寫作中去呢。今天，我們要向一位我們最熟悉的陌生人學(xué)習(xí)，這位老師就是課本。今天我們最重要的學(xué)習(xí)方式就是這兩個字，齊讀：____：仿寫 這一堂課，我們只有唯一的一位老師，他的名字是魯迅，請看這段文字，自己自由的放聲地朗讀下這段文字： ____。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也

16、不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 1.巧用關(guān)聯(lián)詞 老師發(fā)現(xiàn)，你們有一組詞語讀的比較重，這是____呢。 ____。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 引導(dǎo)關(guān)聯(lián)詞語的妙處。幫助我們更加自然流暢得銜接過渡句子。 ____：練筆1：觀看視頻《龍貓》片段，用上“不必說…也不必說…單是…”的句式。 學(xué)生隨機(jī)展示作品。 2.合理的

17、順序 我們再讀魯迅先生的這段話，在每一個分句中，你有何發(fā)現(xiàn)。 ____。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 ①寫作順序從低到高 ②色彩變化由淺入深再到淺(____背景顏色依次變化)____：小練筆2：用上剛所學(xué)到的技法，修改自己作品。 3.統(tǒng)一的話題 出示學(xué)生習(xí)作中話題不統(tǒng)一的作品，或者找學(xué)生習(xí)作中寫的不錯的作品予以展示。 讓語言連貫起來，還需要統(tǒng)一的話題，就像魯迅先生在“不必說…也不必說…單是…”的句式里，最后的聚焦是

18、在“短短的泥墻根一帶”，那么接下去要寫的便只能是“泥墻根”“短短的一帶”。(點(diǎn)評下寫得好的學(xué)生的作品) 四、心中的“百草園” 1.我們再來回憶下這堂課我們所用的技法，齊讀。巧用關(guān)聯(lián)、合理順序、統(tǒng)一話題。請你運(yùn)用這三條技法，仿照魯迅先生百草園中的這段話，修改文章“最美校園一角”。學(xué)生分組展示。 2.百草園是魯迅心中的樂園，成為他永恒的回憶；我們的校園，也是一座“百草園”，里面有著大家最美好的____；其實(shí)，我們的家里也有一個百草園，不論是房前還是屋后，那里，有著我們最溫暖的守候；百草園，其實(shí)就是我們的心，每一個人的心中都有一個百草園，里面珍藏我們整個生命中溫暖的溫情的溫馨的記憶，它的陪伴，得以讓我們在面對生活中的風(fēng)雨時能夠不畏、不懼。孩子們，這個百草園，每個人都值得擁有；你們，每個人都已經(jīng)擁有，請用你手中的筆多記錄你的百草園，因?yàn)椋? ____。 第9頁共9頁