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地理知識(shí)教育主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)（3）班 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)地理的意義及了解中國(guó)領(lǐng)土和民族風(fēng)情。 2、過(guò)程與方法：意識(shí)到地理與日常生活(如衣食住行等方面)、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會(huì)風(fēng)土人情的關(guān)系。 　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)情分析：本節(jié)課是開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，這是學(xué)生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，以討論、交流抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法 教學(xué)過(guò)程： 　　一、引入新課： 　　教師出示課件:你知道我們中國(guó)有多大嗎?你能指出中國(guó)在地球上的位置嗎?我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋?長(zhǎng)江、黃河的水為什么滾滾東流?為什么黃河的水是黃顏色的?一年里為什么會(huì)有四季變化?......其實(shí)這些在我們身邊的問(wèn)題都屬于地理知識(shí)。 　　二、講授新課： 　　(一)揭開(kāi)地理之“謎”。 　　在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)討論后提出來(lái)。 　　學(xué)生可以提出很多問(wèn)題…… 　　教師總結(jié)：我們把上述問(wèn)題歸結(jié)一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題中屬于地理問(wèn)題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實(shí)，關(guān)于地理的問(wèn)題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問(wèn)題的答案，解開(kāi)同學(xué)心目中的地理之“謎”。 提問(wèn)：地理到底是一門怎樣的學(xué)科?來(lái)歷如何?　　 過(guò)渡：其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識(shí)就在我們的身邊。我們身邊的地理知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。 　　(二)地理知識(shí)與應(yīng)用。 　　1、地理知識(shí)與日常生活。 　　學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)看第三頁(yè)的兩張圖，討論回答圖中的活動(dòng)與地理的關(guān)系。(滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行;沖浪--在海邊;) 　　提問(wèn)：你還能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎? 　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　教師總結(jié)：地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識(shí)，必須學(xué)習(xí)地理。 　　2、地理與生產(chǎn)建設(shè)。 　　講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。 　　讓學(xué)生看“石頭寨的水車”。 　　教師提問(wèn)：水車有什么作用?(學(xué)生回答：略) 　　進(jìn)一步提問(wèn)：水車的動(dòng)力是什么?---水(地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用) 　　方案一：根據(jù)學(xué)生熟悉的地理環(huán)境。 　　(1)、當(dāng)?shù)刂饕心男┧?哪些是本地產(chǎn)的?哪些是外地運(yùn)來(lái)的?為什么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)? 　　(2)、我們鎮(zhèn)寧主要種植哪些糧食作物?它與當(dāng)?shù)氐臍夂?、降水有怎樣的關(guān)系?等等。學(xué)生思考回答。 　　方案二：請(qǐng)同學(xué)們分組討論回答： 　　(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問(wèn)題? 　　(2)、假設(shè)有一片山林，要建一個(gè)家具制造廠，請(qǐng)你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)?原因是什么? 　　(也可以提出一些其他的地理問(wèn)題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流。可能有的同學(xué)知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解)。 　　鼓勵(lì)學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識(shí)，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠解決很多問(wèn)題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。 　　3、地理與風(fēng)土人情 　　學(xué)生看圖，提問(wèn)：這是哪個(gè)民族的服飾?這些民族主要分布在哪里?他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣? 　　提問(wèn)：你對(duì)中國(guó)的哪些民族比較熟悉?他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣?(學(xué)生可以隨意舉例，教師及時(shí)給予指導(dǎo)) 　　方案二：過(guò)渡：人們常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。 　　學(xué)生讀第四頁(yè)的兩副圖，說(shuō)出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開(kāi)展?----師生共同總結(jié)-----體育運(yùn)動(dòng)的地域性。 　　小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語(yǔ)言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。 　　隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，地理知識(shí)既可以讓你的生活更方便、快捷;也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂(lè)趣。