《蘇教版三下語文第五單元教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版三下語文第五單元教學(xué)設(shè)計.doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第五單元 14 我應(yīng)該感到自豪才對 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事；學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識一個多音字“散”。理解由生字組成的詞語；懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處；樹立正確的審美觀。 教學(xué)重、難點： 理解駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處；樹立正確的審美觀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時間　 2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 認讀字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，寫部分生字。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入新課 1、老師這里有個謎語：四腿長長脖子彎， 背上馱著兩座山， 一次吃飽水和草， 幾天不餓口不干， 馱著重擔(dān)走沙漠， 不怕烈日和風(fēng)寒。猜一動物。你能猜出來嗎？ 2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書） 3、看到題目，你想提出哪些問題？學(xué)生提出問題請讀課文，找到自己想知道的答案。 二、 初讀課文，認讀字詞，了解課文內(nèi)容。 1、 自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。 2、讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。 (1)出示詞語：　　 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料 風(fēng)沙茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 （2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“疙瘩”，查閱詞典，了解意思。并口頭造句 （3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。 三、 檢查自學(xué) 1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 2、 說一說課文講了一件什么事。 3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）　　　 4、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞在課文中的意思。學(xué)生說出意思后。教師要進一步追問是怎么學(xué)會的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。 四、精讀感悟 1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。 3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。 (1)教師范讀。 (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。 (3)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。 (4) 分組齊讀這一部分課文。 4、討論理解 (1)小紅馬說小駱駝什么難看？把小紅馬說的話畫出來，多讀遍。 (2)聽了小紅馬的話，小駱駝有什么想法？（委屈） (3)說說“委屈”的意思，并說說同義詞（難受） (4)媽媽是怎樣說的？（指生讀媽媽說的話） (5)媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟呢？下節(jié)課再討論。 五、書寫生字 1、出示要寫的生字：委、屈 2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法。 委：上下結(jié)構(gòu)，上“禾”下“女”。 屈：半包圍，尸字要抱住“出”。 4、練習(xí)書寫生字，注意書寫規(guī)范。 作業(yè)設(shè)計： 1、朗讀課文。 2、記憶理解字詞。 3、找找駱駝和小紅馬各自的作用或畫一張畫 板書設(shè)計： 14我應(yīng)該感到自豪才對 委屈：腳掌——又大又厚 眼睛——雙層眼毛 后背——肉疙瘩 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事。懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處；樹立正確的審美觀。 教學(xué)重、難點： 理解駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處；樹立正確的審美觀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？引導(dǎo)復(fù)述，小紅馬笑話小駱駝，因為——相機板書 小駱駝有——腳掌——又大又厚 眼睛——雙層眼毛 后背——肉疙瘩 2、認讀生字詞（同位互相檢查） 3、指生朗讀課文。 4、指生背誦自己喜歡的句子。 二、細讀理解課文 1、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 自由讀三、四自然段 2、說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。 3、討論交流 (1)課文中用了那個詞描述沙漠？（茫茫無邊）這個詞說明什么？（沙漠無邊無際） (2)面對無邊的沙漠，媽媽說什么？（指生媽媽說的話）聽了媽媽的話，你知道了什么？（小駱駝的又大有厚的大腳掌發(fā)揮了作用，腳陷不到沙子里——板書 (3)理解“多虧”、“如果”的用法，口頭造句。 (4)此時小駱駝明白了什么？（腳掌的用途） (5)在沙漠里繼續(xù)行走，小駱駝又擔(dān)心什么？（餓了怎么辦？）（指生讀媽媽說的話） (6)你知道小駱駝的背上的肉疙瘩是什么了嗎？（駝峰）有什么作用？（儲藏營養(yǎng)） (7)一陣大風(fēng)刮過，媽媽為什么讓小駱駝俯下身閉上鼻孔和眼睛？（怕刮進沙子） (8)你能告訴小駱駝是什么保護了他的眼睛？（雙層睫毛） 完成表格，明白小駱駝各器官的作用。 （9）此時，小駱駝對他身上的這三件東西會說些什么？心情如何？ 4、學(xué)習(xí)第五自然段 (1)齊讀第五自然段. (2)過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？美與丑不能只看外表，要看又沒有用處 (3)自由朗讀第5自然段。 (4)指名讀課文，引導(dǎo)評判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分。 (5)分組有感情地朗讀全文。 (6)說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？（討論交流） 三、課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，你知道了駱駝的哪些特點？他們的這些特點有什么作用？ 四、討論交流： 沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，會怎么說怎做？ 作業(yè)設(shè)計： 1、有感情地朗讀課文，回家把這個故事講給家里人聽。 2、抄寫好詞佳句，用一用。 板書設(shè)計： 我應(yīng)該感到自豪才對 腳掌——又大又厚——不會陷進松散的沙子里 眼睛——雙層眼毛——擋風(fēng)沙 駝峰——貯存著養(yǎng)料 15 水上飛機 教學(xué)目標(biāo)： 　　學(xué)會本課生字，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，配套音像 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 認讀字詞，理解生字詞的意思，朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，配套音像 教學(xué)過程： 一、 以題激趣 1、板書課題，齊讀課題。 2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？（飛機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？） 二、初讀指導(dǎo) 1、自讀課文，要求： (1)讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。 (2)初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？ 2、檢查自學(xué)效果 (1)出示詞語，指名認讀。 (2)去拼音，讀生字。 (3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？ 四、再讀課文，思考問題。 1、指名分自然段讀課文。 2、討論問題。 (1)水上飛機是什么樣子？（讀課文句子） (2)水上飛機有什么作用？（讀課文句子） 五、精讀理解 1、學(xué)習(xí)第一自然段 (1)課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀 (2)指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。 (3)“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……） (4)文中也用了一個詞——（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話怎樣才能讀出他的奇怪哪？（突出“奇怪”） (5)小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。 (6)去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白） (7)剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。 2、指導(dǎo)朗讀第1段。 六、書寫生字 1、出示要寫的生字：迅、速 2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法。 迅：半包圍結(jié)構(gòu)，與“訊”對比著寫，與“詢”區(qū)分。 速：半包圍，“束”最后一筆捺變點。 4、練習(xí)書寫生字，注意書寫規(guī)范。 作業(yè)設(shè)計： 1、朗讀課文。 2、記憶理解字詞。 3、查閱飛機的種類及作用 板書設(shè)計： 15、水上飛機 奇怪 ？ 迅、速 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 能用“究竟”、“漸漸地”造句了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，配套音像 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課——指板書，讀題。 2、這些生字大家還認識嗎？——出示生字，認讀、默寫 3、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道飛機有——指名回答，這節(jié)課我們就跟著小海鷗好好參觀一下這些飛機，看看它們有什么作用。 二、細讀理解課文 1、過渡：小海鷗想去問個究竟，究竟是什么意思？那你能用它說句話嗎？它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。 2、學(xué)習(xí)二至六自然段 (1)讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機） (2)我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀） 出示： “喂，船大哥，你好哇?。ㄒ龑?dǎo)：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮） (3)平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂>練習(xí)感情朗讀 “你好！我不是船，我是水上飛機?！保ㄌ崾荆哼@一句話是誰說的？）（人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作） “飛機？你怎么掉到海里去啦？”（這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，什么意思？應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情） “不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！边@句你知道了什么？（“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只） (4)指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。 (5)引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？ (6)讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）舉例比較，越來越遠，漸漸你會說句話嗎？ 3、練習(xí)對話 4、總結(jié)各種飛機的種類及作用。用上“有的……有的……還有的……”說一說。 作業(yè)設(shè)計： 1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。 2、請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。 3、在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。 板書設(shè)計： 15、水上飛機 海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗 海上運輸機　 輸送物資 海上滅火機　 撲滅大火 海上救援機 海上救援 16 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 教學(xué)目的： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀；學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句；理解由生字組成的詞語；了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。 教學(xué)重、難點： 理解字詞義，初步學(xué)習(xí)應(yīng)用部分詞語寫一段通順的話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件和配套音像 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 朗讀課文，認讀字詞，理解字詞義，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 課件出示臺風(fēng)的音像 同學(xué)們，知道這是什么嗎？——臺風(fēng)，通過剛才的圖像，你知道臺風(fēng)由哪些危害嗎？（讓學(xué)生交流）今天我們就來了解臺風(fēng)到底有多大危害，人類是否有辦法預(yù)防它。板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。理解“跟蹤”在本課中誰跟蹤誰呢？請讀課文。 二、初讀指導(dǎo) 1、自讀課文，要求： (1)讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。 (2)初步知道課文主要寫得是什么？ 2、檢查自學(xué)效果 (1)出示生字： 盯住 監(jiān)視 設(shè)在 避進 厲害 撐牢 嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋 狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲 (2)指名認讀。 (3)去拼音，讀生字。 (4)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？ 四、再讀課文，思考問題。 1、指名分自然段讀課文。 2、討論問題。 (1)臺風(fēng)有多厲害？（讀課文句子） (2)氣象文星為什么要跟蹤臺風(fēng)？（讀課文句子） (3)氣象衛(wèi)星有辦法制服臺風(fēng)嗎？ 二、 細讀課文。 1、 學(xué)習(xí)1、2自然段。 (1)自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？ 臺風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。 臺風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠。 臺風(fēng)狂妄自大，氣勢洶洶。 衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)。 2、朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。 (1)我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。 (2)氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時刻跟蹤”臺風(fēng)。 (3)氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng)。 3、指導(dǎo)朗讀： (1)讀出臺風(fēng)惱怒和威脅的語氣（讀出臺風(fēng)“大聲地嚷”，“ 竟敢盯住我”等詞句的語氣）　 (2)讀出小星星自信和堅定的語氣。 出示： “哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！保ㄗプ　皶r刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)） 4、讀了這兩段，你眼中的臺風(fēng)和“小星星”分別是怎樣的？（臺風(fēng)霸道、小星星只是笑笑） 5、臺風(fēng)和小行星之間將如何較量呢？下節(jié)課我們繼續(xù)討論。 五、書寫生字 1、出示要寫的生字：盯、泄 2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說記憶方法。 盯：左右結(jié)構(gòu)，目字旁。（盯是看的意思，看要用目） 泄：左右結(jié)構(gòu)，與“瀉”區(qū)分字義。 4、練習(xí)書寫生字，注意書寫規(guī)范。 作業(yè)設(shè)計： 1、朗讀課文。 2、記憶理解字詞。 板書設(shè)計： 16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 臺風(fēng)——霸道 小星星——只是笑笑 盯、泄 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀；了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。用“談笑風(fēng)生”說句話。 教學(xué)重、難點： 理解字詞義，初步學(xué)習(xí)應(yīng)用部分詞語寫一段通順的話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件和配套音像 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)16課——讀課題。 2、 認讀生字詞 3、指生朗讀課文。 4、上節(jié)課我們知道，臺風(fēng)是——，而小星星卻是——，他們之間又發(fā)生了什么事吶？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)第三——七自然段 1、四人小組自學(xué)。 2、出示自學(xué)要求：說明臺風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”；臺風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。 3、討論交流。 (1)臺風(fēng)太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。 (2)臺風(fēng)無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。 (3)衛(wèi)星將臺風(fēng)盯得緊緊的。 (4)臺風(fēng)很可惡。 (5)臺風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。 (6)衛(wèi)星為什么會如此自豪？從哪些詞語可看出衛(wèi)星的自豪？ 4、指導(dǎo)朗讀。 (1)讀出臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅定。 (2)教師范讀。男女生分角色讀。 三、學(xué)習(xí)第八自然段 1、默讀課文，思考：你讀懂了什么？ 2、抓住有關(guān)詞語說說你的收獲。 四、鞏固練習(xí)： 1、齊讀課文，說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？ 2、指導(dǎo)“談笑風(fēng)生”的造句。 (1)說說“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺風(fēng)來臨時，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。 (2)學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”口頭造句。 作業(yè)設(shè)計： 1、用“談笑風(fēng)生”造句。 2、查資料，了解一些有關(guān)衛(wèi)星的知識。 板書設(shè)計： 16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 臺風(fēng)——霸道 小星星——只是笑笑 作用——監(jiān)視臺風(fēng)，造福人類 習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo) 1、 能根據(jù)所給的材料進行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息的能力。 2、 自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進行習(xí)作練習(xí)。 3、 在整合材料進行習(xí)作聯(lián)系時，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重難點：學(xué)會對材料進行整理、具有初步的搜集和處理信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？ 2、那你最喜歡過哪個節(jié)日？能告訴我，你喜歡的理由嗎？ 現(xiàn)在是4月份，哪會有那些傳統(tǒng)節(jié)日要過呢？（端午節(jié)） 既然有這么多同學(xué)喜歡端午節(jié)，那今天我們就一起來聊聊端午節(jié)吧。 二、了解資料 1、在你印象中，你知道端午節(jié)要干什么嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。 2、小結(jié)：其實有關(guān)端午節(jié)有很多傳說和故事，而且各地的活動也各不相同。 3、有位名叫胡瑞芝的同學(xué)找來了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，現(xiàn)在就請同學(xué)們大聲地來讀一讀，并把自己不理解的地方畫出來。 4、投影出示：胡瑞芝同學(xué)收集的關(guān)于端午節(jié)的資料。 5、師生共同討論，解答學(xué)生提出的疑問。 6、指名讀自己感興趣的片段。 7、指名交流自己所了解的端午節(jié)以及它的來歷、風(fēng)俗。 8、多媒體演示：賽龍舟、包粽子????人們以各種形式迎接端午節(jié)的到來。 9、四人小組討論：說說端午節(jié)這一天為什么要賽龍舟和吃粽子？指名交流。 10、同學(xué)們找來了這么多端午節(jié)的資料，能不能根據(jù)資料進行篩選整理，寫一篇介紹端午節(jié)的短文。相機閱讀課后習(xí)作指導(dǎo)，明確本次習(xí)作的要求。 三、嘗試練說 1、學(xué)生自由閱讀材料，同桌交流。 2、全班同學(xué)討論交流： 3、你對介紹端午節(jié)的哪個方面的材料最感興趣？說說理由。 4、你打算如何把你最有興趣的材料整理成小短文？（篩選資料、學(xué)生練說、同桌互說、指名說。） （讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料和已有的資料，聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言，在具體的生活情景和語言環(huán)境中吸收、內(nèi)化和整理知識。） 四、完成草稿 要求學(xué)生在閱讀、篩選、整理資料的基礎(chǔ)上，把自己想向大家介紹的端午節(jié)知識按一定的順序?qū)懴聛怼? 五、板書設(shè)計 習(xí)作5 說說端午節(jié) 名稱 時間 來歷 習(xí)俗 重組 取舍 補充 有重點 有條理 第二課時 一、交流互評 1、指名讀自己的習(xí)作，全班同學(xué)參與評價。 2、師出示評價要求： （1）是否合理的安排材料； （2）是否有條理的敘述自己選好的材料； （3）在篩選材料的時候有沒有自己的特點。 3、師就學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題進行及時的分析。 （1）適當(dāng)?shù)倪x擇 （2）合理的安排 （3）創(chuàng)意的表達 二、修改謄寫 1、自悟自查，自行修改。 2、同桌換讀，商議修改。 3、選準(zhǔn)范例，集體修改。 練習(xí) 5 教學(xué)目標(biāo)： 仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來；熟背八條成語，了解它們的意思；照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法；討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。 教學(xué)重、難點： 練習(xí)用打比方的方法寫句子，會設(shè)計自己喜歡的廣告語。 教學(xué)時間： 3課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)用字詞、寫好鋼筆字。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 　1、審題。 (1)學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。 (2)師生共同討論題目要求。 (3)教師講清題目要求。 2、指導(dǎo)。 (1)在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。 (2)同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。 (3)全班討論、交流，老師指點、評議。 3、練習(xí)。 (1)指名講述。 (2)大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。 (3)講述之后，讓學(xué)生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。 　4、反饋。 (1) 老師巡視，對個別學(xué)生給予及時指導(dǎo)。 (2) 發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。 (3) 找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。 三、 教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字 1、 審題。 師生談話，弄清要求。 2、 指導(dǎo)。 (1) 投影生字，讓學(xué)生要寫的這三個字了解三個字的結(jié)構(gòu)。 (2)引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點” (3)指導(dǎo)書寫“料”。 出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點”的寫法。 教師范寫，提醒學(xué)生注意幾個點要寫得緊湊、勻稱。 學(xué)生練習(xí)描寫一個“料”字。 (4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。 　 3、練習(xí)。 讓學(xué)生按照要求認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導(dǎo)。 　 4、展示寫得好的字，表揚，矯正。 作業(yè)設(shè)計： 1、積累打比方的句子。 2、練習(xí)寫鋼筆字。 板書設(shè)計： 練習(xí)5 打比方（比喻） ——像—— 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 讀讀背背、學(xué)寫毛筆字 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第二題：讀讀背背 1、審題：教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 2、指導(dǎo)。 (1) 學(xué)生自由讀八條成語。 (2) 學(xué)生自由讀。 (3) 理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解） 3、練習(xí)。 (1)學(xué)生自由朗讀。 同座練習(xí)背誦。用上一兩個成語說句話。 反饋。 (1) 集體齊背， (2) 指名背。 二、教學(xué)第五題 1、審題：帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。 　 2、指導(dǎo)。 (1) 出示卡片，學(xué)生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。 (2) 指導(dǎo)寫“為”。 (3)出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。 (3) 教師范寫，學(xué)生觀察教師的運筆方法。 (4) 學(xué)生練寫“為”。 (5) 指導(dǎo)寫“計”。 作業(yè)設(shè)計： 背誦8條成語 用上一兩個成語說一段話。 板書： 練習(xí)5 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)過程： 一、 教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告 1、審題。 (1) 指名讀本次口語交際的要求。 (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際的要求： (3)說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么?！　　　? (3) 試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。 　 2、指導(dǎo)。 (1)同學(xué)們，當(dāng)今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？ （2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？ (3)播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。 (4)你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點??？ (5)是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。 (6) 在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？ 3、 討論。 (1) 分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。 (2) 每人在小組里說說。 (3) 每組推薦一個代表向全班同學(xué)作介紹。 4、 練習(xí)。 (1) 小組代表向全班同學(xué)作介紹。 (2) 全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。 5、 反饋。 (1) 教師對學(xué)生的匯報進行點評。 (2) 鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計廣告。 作業(yè)設(shè)計： 給自己喜歡的商品設(shè)計一條廣告語 板書設(shè)計： 練習(xí)5 說說廣告