《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)我死時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)我死時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)我死時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2．把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 能力目標(biāo) 1．品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 2．體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，感受涌動(dòng)著的激情。 3．把握詩(shī)歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力。 德育目標(biāo) 體味詩(shī)歌抒發(fā)的愛(ài)國(guó)深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀。理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。 教學(xué)方法 1．誦讀法 通過(guò)感情誦讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含

2、的深沉情感。 2．探究欣賞法 如對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。 3．比較閱讀法 如將余光中與席慕蓉同類題材（抒寫鄉(xiāng)愁）詩(shī)歌進(jìn)行比較。 教具準(zhǔn)備 多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī) 課時(shí)安排》 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入：生命如此珍貴，有誰(shuí)期盼死亡；除非可以帶著靈魂回故鄉(xiāng)。常人把死亡與痛苦相系，游子詩(shī)人把死亡與滿足并論相提，只因?yàn)?，他有這樣的一系列假想……讓我們一起來(lái)欣賞余光中的《當(dāng)我死時(shí)》 二、 朗讀課文，整體感知 1、 學(xué)生放聲自由朗讀 注意讀好斷句，排除生難字 2、 讀出抑揚(yáng)頓挫與情感 3、 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)包含情感地朗讀 三、 背景介紹，加深理解后的誦讀 關(guān)于作者：

3、 PPT展示——余光中 1928年生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇，故有“江南人 ”之稱。 當(dāng)代著名詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。22歲離開大陸去臺(tái)灣大學(xué)插班，畢業(yè)于外文系，后又留學(xué)美國(guó)，隨家去香港，60年代他曾兩度赴美講學(xué)，羈旅生涯使得余光中懷鄉(xiāng)心切，鄉(xiāng)愁難于排遣，于是他寫了許多思鄉(xiāng)題材的作品，而這首詩(shī)就是1966年在美國(guó)密西根州時(shí)寫下的。 應(yīng)該使用的情感： 深情的、悠長(zhǎng)的、舒緩的，還有“有一個(gè)中國(guó)的青年，曾經(jīng)在冰凍的密西根向西瞭望……”部分應(yīng)該用有些痛苦而又滿懷渴望與期盼的語(yǔ)氣來(lái)讀。他為何苦痛？當(dāng)然是17年的阻隔難以回鄉(xiāng)，17年的阻隔難回祖國(guó)，所以他的思鄉(xiāng)即思國(guó)。 四、在誦讀中尋找作

4、者情感宣泄所借助的意象（具體的事物） 明確： 長(zhǎng)江與黃河的使用 （沒(méi)有直接說(shuō)祖國(guó)大陸，而是通過(guò)具有詩(shī)意的想象，由歷史淵源，歷史文化的聯(lián)想進(jìn)入視線） 床的使用 （人只有在疲憊困倦的時(shí)候才會(huì)想家，想母親，想回到家里的床上休息） 安魂曲 （想象出來(lái)的美感，別人聽(tīng)來(lái)可能是吵鬧的噪音） 五、品味獨(dú)特的語(yǔ)言，剖析精妙的構(gòu)思 1、 找出文章中實(shí)寫的部分，談?wù)勗谖闹械奶厣? “一個(gè)中國(guó)的青年，曾經(jīng)……”特色：本是寫實(shí)，卻通過(guò)想來(lái)引出，下文又用一個(gè)‘想’字延續(xù)下去 2、葬我 在長(zhǎng)江與黃河之間 枕我的頭顱 劃線部分相當(dāng)于兼語(yǔ) 3、結(jié)尾中作

5、者提到用什么代替回鄉(xiāng)? 用17年未饜中國(guó)的眼睛饕餮地圖 （此句用味覺(jué)來(lái)寫視覺(jué)） 僅僅看了就過(guò)癮了嗎?聯(lián)系全文看看到底怎樣，作者才會(huì)真正滿足？ 死 在祖國(guó) 大括號(hào) 統(tǒng)統(tǒng)留在祖國(guó)，獲得圓滿歸宿 安葬——安眠——安魂 2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《錄音新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 一、教材分析 《錄音新聞》這則錄音廣播稿比較全面地報(bào)道了我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)中感知課文內(nèi)容，了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，真切地體會(huì)參

6、試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。 本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見(jiàn)的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點(diǎn)，可采用聽(tīng)錄音新聞或模擬播音的方法。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。 2．了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。 3．體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。

7、 五、課時(shí)安排： 1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個(gè)世紀(jì)八十年代，電視還沒(méi)有走進(jìn)千家萬(wàn)戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來(lái)回味一下那激動(dòng)人心的一刻吧。 二、出示目標(biāo) 1．了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。 2．了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。 3．體會(huì)本文的語(yǔ)言特色——口語(yǔ)和書面語(yǔ)自然結(jié)合。 三、檢查預(yù)習(xí) 同學(xué)交流積累的詞語(yǔ)（給下列字注音）： 　 翱　　　碩

8、大　　　 愨　　　頃刻　　 停泊 四、朗讀課文 1．教師點(diǎn)撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號(hào)內(nèi)的字，你能說(shuō)出這兩種文字的不同作用嗎？（明確：黑體字報(bào)道的是事件，括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音，是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件，這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。） 2．分角色朗讀（模擬播音）組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂(lè)，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，把握感情。 3．學(xué)生評(píng)析。 五、探究練習(xí)（投影） 結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

9、 1．這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。 2．頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來(lái)越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。 3．各位聽(tīng)眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道我國(guó)由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。 4．各位聽(tīng)眾，這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。 5．指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國(guó)歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。 處理方法： 1．獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。 2．朗讀句子，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，讀出感情。 六、合作討論 1．用一句話概括本文內(nèi)容。

10、 2．本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說(shuō)說(shuō)這樣組織材料的好處。 3．在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽(tīng)了他的話，你有什么啟發(fā)。 4．如果你在發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)射成功后，你的心情這樣？你能用具體而生動(dòng)的語(yǔ)言描述嗎？ 七、語(yǔ)言特色 1．劃出你最喜歡的句子，并作賞析。 例：它（潛艇）象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。 賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動(dòng)作寫得十分具體、準(zhǔn)確、形象。 2．口語(yǔ)和書面語(yǔ)言的自然結(jié)合是本文的語(yǔ)言特色，你能從文中找出例子來(lái)說(shuō)明嗎？想一想這樣做有什么好處。 八、課堂總結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，以“我學(xué)了這篇課文，了解了……”的形式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 九、布置作業(yè) 從最近的報(bào)紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)論。