《七年級下冊音樂第一單元春之歌.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級下冊音樂第一單元春之歌.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

七年級第二學期音樂教學設(shè)計（教案） 第一單元 春之歌 第一課時 學習目標 1、知識目標：讓學生初步了解歌曲有關(guān)作曲家如莫扎特、施 特勞斯、門德爾松、雷雨聲、李叔同、谷建芬的生平等音樂與相關(guān) 文化。 2、技能目標：在反復聆聽、歌唱歌曲的過程中，感受歌曲明 朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關(guān)作曲家生平等 音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決。從能 夠以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處 的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。 3、過程：導入——賞析感受——分析理解——學唱歌曲—— 課堂小結(jié) 4、學法指導：直觀教學、引導、啟發(fā)、體驗、討論 5、情感目標：培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情，啟發(fā) 學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、 對大自然、對生活的熱愛之情。 備課內(nèi)容 教學內(nèi)容：春之歌 第一課時《渴望春天》 教學重點：用科學和諧的聲音和歡快的情緒演唱歌曲。 教學難點：學習變音記號、臨時變化音。了解弱起小節(jié)。 課時：四課時 課前準備（導學案內(nèi)容） 1、布置了解相關(guān)歌曲詞語：春天、五月；播放一些以春天為主 題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學生從音樂風格上自然地主 動地走近春天。 2、收集查找有關(guān)音樂大師莫扎特的有關(guān)資料。 教學過程 一、欣賞《春天在哪里》 提問：A、剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴 我它的歌名嗎？（請小組的D層同學回答） B：這首歌表現(xiàn)了什么？現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身 邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌或者詞來描述一下春天。 （各小組交流討論，請小組的A層同學歸納展示） 師：同學們表現(xiàn)的非常好，在這短短幾分鐘時間內(nèi)就說出了這 么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。 學法指導：通過討論，讓學生進入春天的情境中。 二、學唱歌曲 1、聆聽《渴望春天》（設(shè)問—討論—總結(jié)） 提問：聽完之后請同學們談談你們在歌聲中感受到了什么？ （請小組的C層同學回答） 2、簡單介紹音樂大師 提問：A、莫扎特的出生地及生平？（請小組的B層同學回答） B、學過過哪些莫扎特的作品？你還知道他的哪些代表作？ 小組合作學習，請小組的A層同學進行知識搶答。了解莫 扎特的非凡的音樂天賦，強調(diào)其在維也納古典樂派中的重要影響 力。 師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作，現(xiàn) 在讓我們走進他的歌曲去領(lǐng)略一番。 3、復聽《渴望春天》 師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題： A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱 （請小組的B層同學回答） B、歌曲的情緒：1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁 (請小組的C層同學回答) C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 (請小組的D層同學回答) D、歌曲描述了什么樣的畫面？ (請小組的A層同學回答) 第一遍帶著問題聽音樂，由各小組進行討論，涉及層次同學 進行搶答。 4、學唱歌曲 （知識鏈接——聯(lián)系高考聲樂的要求，引導學生用科學的發(fā)聲 方法去歌唱） A、師范唱，并讓學生找出自己認為最難唱的樂句加強練習。 B、高考音樂知識鏈接——樂理知識。講解升號、裝飾音、休 止符、不完全小節(jié)、連音線。 C、學唱歌詞并且能有感情地集體演唱。 提問：認為歌曲應該用哪種力度和情感表現(xiàn)最合適？ (請小組的B層同學回答) D、跟伴奏練習，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生 了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。 5、分小組展示歌曲。 學法指導：從設(shè)問、感受、體驗音樂中理解音樂大師生平，并 把身心投入到歌曲學習。 三、課堂小結(jié) 春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象 征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。 春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光， 愉快學習、健康成長。 四、課后延伸 鞏固歌曲。收集整理約翰施特勞斯、門德爾松、李叔同的 有關(guān)資料。 五、板書設(shè)計 春之歌 渴望春天 莫扎特 六、教學反思 6