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《現(xiàn)代詩二首》同步訓(xùn)練 A卷(70分) 基礎(chǔ)知識(30分) 1、給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分） 糜（ ）子 青（xng） 笙（ ）簫 斑（ln） 2、信天游是 的一種形式，它的曲調(diào)純樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。修辭上多用 、 等手法。（3分） 3、辨字組詞：（4分） 羔（ ） 糜（ ） 窯（ ） 畔（ ） 簫（ ） 恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 釁（ ） 蕭（ ） 4、賀敬之，當(dāng)代 、 。有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《 》等，劇本《 》（與丁毅等合作）。（4分） 5、徐志摩 詩人，有《花雨》《志摩的詩》《 》等。1918至1920年，他先后就讀于美國哥倫比亞大學(xué)和英國劍橋大學(xué)。1925年和1928年，他出國途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩是他1928年故地重游后在歸國的輪船上寫的。（2分） 6、《回延安》以回延安的過程為線索，全詩包括有 、 、話延安、 、祝延安五個部分。（3分） 7、說說下列詩句運(yùn)用的修辭手法。（4分） A、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（ ） B、羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。（ ） C、一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。（ ） D、那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。（ ） 8、讀《再別康橋》的感受像（ ）（3分） A、傾聽岳飛高唱《滿江紅》。 B、欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。 C、靜聽肖邦的《小夜曲》。 D、聆聽阿炳的《二泉映月》。 9、《回延安》中通過景物和場面的描寫來抒情的句子是 ；通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是 。直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是 。（3分） 課內(nèi)閱讀(40分) 一、閱讀《回延安》選段，回答第10——15小題。（18分） 二十里鋪送過柳林鋪迎， 分別十年又回家中。 樹梢樹枝樹根根， 親山親水有親人。 羊羔吃奶眼望著媽， 小米飯養(yǎng)活我長大。 東山的糜子西山的谷， 肩膀上的紅旗手中的書。 手把手兒教會了我， 母親打發(fā)我們過黃河。 革命的道路千萬里， 天南海北想著你…… 10、全詩兩句一小節(jié)，采用了___________的形式。（3分） 11、這六小節(jié)主要寫______________________。（3分） 12、簡要說出下列詩句的妙處。（3分） 東山的糜子西山的谷， 肩膀上的紅旗手中的書。 。 13、“母親”是指___ ，這里運(yùn)用了____的修辭手法，表達(dá)詩人　　　　　　的深厚感情。（3分） 14、怎樣理解“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大?！边@兩句詩的含義？（3分） 。 15、讀下列兩句詩，用“/”劃分節(jié)奏，用著重號標(biāo)出韻腳。（4分） 樹梢樹枝樹根根， 親山親水有親人。 二、閱讀《再別康橋》，回答第16——22小題。（22分） 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河邊的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘做一條水草! 那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。 尋夢?撐一支長篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙蕭； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋! 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 16、這首詩寫離情別緒，但全詩并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽中的新娘，抒發(fā)了 ；“在康河的柔波里”詩人“甘心做一條水草，”抒發(fā)了 ；“夏蟲也為我沉默”交織著 等復(fù)雜感情。（3分） 17、作者寫了康橋哪些景物?（3分） 。 18、寫詩人蕩舟河上尋夢的句子是： ， ； ， 。（2分） 19、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”這“彩虹似的夢”究竟指的是什么？（3分） 。 20、詩的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成了回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，有怎樣的表達(dá)作用?（4分） 。 21、這首詩歌表達(dá)了作者對母校怎樣的感情?（3分） 。 22、這首詩的畫面非常美，你能具體說說美在何處嗎？（4分） 。 B卷（80分） 課外閱讀（40分） 一、閱讀《紙船》，回答第23——25題。（12分） 紙船 冰心 我從不肯妄棄一張紙， 總是留著——留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 23、如果請你朗讀文中的詩行，應(yīng)該以怎樣的感情基調(diào)來讀？你是依據(jù)哪些詞語確定這種感情基調(diào)的？請用波浪線把這些詞語勾畫出來。（4分） 。 24、這首詩中，“用紙船載著愛和悲哀”所采用的以實(shí)寫虛此種表現(xiàn)手法有什么好處？ 。（4分） 25、選文中的詩共三節(jié)，哪些是實(shí)寫？哪些是虛寫？ 。（4分） 二、閱讀《《走吧》，回答第26——29題。（12分） 走吧 北島 走吧 落葉吹進(jìn)山谷 歌聲卻沒有歸宿 走吧 冰上的月光 已從河床上溢出 走吧 眼睛望著同一塊天空 心敲擊著暮色的鼓 走吧 我們沒有喪失記憶 我們?nèi)ふ疑暮? 走吧 路啊路 飄滿紅罌粟 26、詩歌第一小節(jié)畫線句子有什么深層含義？（3分） 。 27、詩歌第四小節(jié)中“生命的湖”指什么？（3分） 。 28、最后一小節(jié)中“紅罌粟”指什么?（3分） 。 29、這首詩主要采用了什么修辭方法？（3分） 。 三、閱讀《藍(lán)天可讀》，然后回答30——34題。（16分） 藍(lán)天可讀 何亮 我喜歡仰望藍(lán)藍(lán)的天空。天空藍(lán)藍(lán)的喲，你是一首激情的詩，一首不老的歌。 小時候，獨(dú)自到河邊嬉水。只見，水藍(lán)藍(lán)。我捧起一捧水。怎么還是透明的？我一抬頭，哦，天藍(lán)藍(lán)的。我像只快樂的小鹿撒腿赤足奔跑在小路上，高興得說不出話來。藍(lán)藍(lán)的天第一次映入我的眼簾，鑲嵌在我的幼小的心靈上。沒有母親的童年里，我常常與藍(lán)天作伴。我倚在大樹旁對著藍(lán)天唱歌、流淚、說悄悄話，說我的幻想和憧憬。 天空一片湛藍(lán)，明凈而悠遠(yuǎn)。我久久地凝視著，不敢出聲。我似乎被感應(yīng)著，有一種不可名狀的激動與美好，止不住滾燙的淚流下來。這天空，藍(lán)得那么純、那么美。我為之而震撼。我覺得她神圣不可侵犯。她向我敞開一扇天真、爛漫、常青的心靈，我在努力破解她深邃而神秘的語言，去接近她，與她交流。 凝望碧藍(lán)、明凈的天空，我想，被功名利祿遮蒙的雙眼是看不到天空的顏色的——這藍(lán)色。于是，我要求自己心里不能有一?；覊m。污垢的心靈不配享受這純美的天空，亦得不到她博大的精魂。 有時，我被世俗的藩籬圍困，我感到是這藍(lán)色的天穹讓我突圍，不要貪戀紅塵。 先哲說，比天空更廣闊的是人的心靈。我相信。 遠(yuǎn)眺天空可調(diào)整視力，而藍(lán)色天穹可調(diào)整人的心靈。她又像一面鏡子，照透你的五臟六腑。你擁有干凈而青春的靈魂嗎？你敢面對這藍(lán)色天宇發(fā)誓嗎？ 30、文章的色調(diào)可以影響感情的基調(diào)，決定文章的情調(diào)。你認(rèn)為本文在這方面是怎樣精心處理的？ 。（3分） 31、“我”從藍(lán)天讀到了什么？請一一列舉。（3分） 。 32、本文在語言運(yùn)用方面有怎樣的特色？請具體說說。（3分） 。 33、讀了此文，你最大的感受是什么？（3分） 。 34、請你摘出文中你喜歡的兩個美句，談?wù)勀阆矚g的原因。（4分） 句子： 。 喜歡的原因： 。 句子： 。 喜歡的原因： 。 作文訓(xùn)練（40分） 閱讀下面材料，按要求作文。 綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊(yùn)含詩意。綠色的環(huán)境美好，綠色的心情美麗，綠色的人生健康，綠色的…… 你呢，你對綠色有哪些體會、思考、感悟或幻想？ 請以“綠色”為話題寫一篇作文。 要求：①題目自擬，立意自立，內(nèi)容要與“綠色“相關(guān)。②文體不限（詩歌、戲劇除外）。③內(nèi)容具體，感情真實(shí)（論述有理有據(jù)）④不少于600字。 附答案： 現(xiàn)代詩二首 基礎(chǔ)知識： 1、mi 荇 shēng 斕 2、陜北民歌 比興、夸張 3、羔羊 安然無恙； 糜子 風(fēng)靡；窯洞 地窖；湖畔 挑釁；簫管 蕭條 4、詩人 劇作家 《放歌集》《白毛女》《放歌集》 5、新月派 《猛虎集》 6、到延安、憶延安、看延安。 7、A擬人 B比興 C夸張、比喻 D比喻 8、C 9、如：滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親。革命的道路千萬里，天南海北想著你。 課內(nèi)閱讀： 10、 陜北民歌“信天游”。 11、當(dāng)年在延安的革命生活。 12、概括延安對“我”在生活、思想上的撫育和培養(yǎng)。 13、延安 擬人 無比熱愛、眷戀延安。 14、這里運(yùn)用了比興的手法。詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。寫出了詩人對延安人民的一片深情，活脫脫地寫出了當(dāng)年延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動，而詩人也正為能投身于其中而自豪。 15、樹梢/樹枝/樹根根 親山/親水/有親人 16、對康橋濃烈的愛 對康橋的無限依戀 依戀、無奈、 惆悵 17、景物有：第二節(jié)岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，夕陽、金柳、倒影；第三節(jié)寫劍河里的水草，第四節(jié)寫“榆蔭下的一潭”，借物抒情，是詩人心境的寫照，含蓄深刻。 18、尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。 19、這里運(yùn)用了比喻的修辭的手法。榆陰下倒映的彩虹，既可看作是詩人在劍橋大學(xué)短暫生活的詩化，也可看作是對先哲的追思與懷想?！? 20、首節(jié)和尾節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，變“輕輕”為“悄悄”，含寂寞意，既可理解為不愿把尋夢之事說出，也可以理解為不想讓人家知道自己的處境和復(fù)雜的心情?！安粠ё咭黄撇省保皇潜憩F(xiàn)詩人的灑脫，再則是讓康橋這個美好的感情世界以最完整的面貌保存下來，表現(xiàn)了詩人對舊夢的珍惜。 21、 對母校的無限歡喜和眷戀。 22、畫面美表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等。畫面美表現(xiàn)之二是，詩人通過動作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”、“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。 課外閱讀： 23、以滿懷愛和悲哀的感情基調(diào)來朗讀；我是依據(jù)“至愛”、“含著淚”、“愛和悲哀”等這些詞語來確定這種感情基調(diào)的?！爸翋邸?、“含著淚”、“愛和悲哀”等這些體現(xiàn)感情的詞語，應(yīng)該重讀。 24、把抽象的感情表達(dá)的具體生動。形象性是詩歌的重要特點(diǎn)之一，以實(shí)寫虛則是實(shí)現(xiàn)這個目的的一個重要的藝術(shù)手法。 25、第1、2小節(jié)是“實(shí)寫”，第3小節(jié)是“虛寫”?！凹埓雺簟笔亲髡叩南胂?，所以是虛寫。 26、顯示了生命的蕭條和精神的迷惘。 27、生命的價值。 28、路途中滿是令人難以抗拒的誘惑。 29、反復(fù)；“走吧”形成貫穿全詩的主旋律。 30、文中選用藍(lán)色作為文章的基本色，“藍(lán)色”在多數(shù)段落中反復(fù)出現(xiàn)，給人深刻的印象。作者熱愛大自然的感情，充滿著與大自然和諧相處的情調(diào)。 31、多從藍(lán)天找到安慰、快樂和對未來的向往，“我”感到藍(lán)天的深邃而神秘；我懂得了做人要有潔凈的靈魂。 32、語言潔凈、明快、活潑、長句與短句結(jié)合運(yùn)用，結(jié)尾使用問句，發(fā)人深思。 33、略 34、略。 作文訓(xùn)練：略 7