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23《登上地球之巔》導(dǎo)學(xué)案 預(yù) 習(xí) 案 個(gè)人預(yù)習(xí) 組內(nèi)預(yù)習(xí) 課堂小組展示 （小組長(zhǎng)組織預(yù)習(xí)，分配展示任務(wù)） 一、預(yù)習(xí)范圍 23課《登上地球之巔》 二、預(yù)習(xí)要求 1.豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)。 2.解決生字詞。 三、預(yù)習(xí)重點(diǎn) 1．解決生字詞并正確理解詞義。 2. 快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文主要內(nèi)容。 四、預(yù)習(xí)過(guò)程 1.搜集作者的相關(guān)資料。 郭超人(1934－2000)，男，高級(jí)記者，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專(zhuān)業(yè)。1992年11月起任新華社社長(zhǎng)。50年代曾采寫(xiě)大量新聞報(bào)道揭露西藏農(nóng)奴制的黑暗，60年代隨中國(guó)登山隊(duì)完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報(bào)道，70年代采寫(xiě)的《馴水記》歌頌了中國(guó)人民與大自然作斗爭(zhēng)的偉大業(yè)績(jī)，在陜西采寫(xiě)的《安康調(diào)查》揭露了“四人幫”在農(nóng)村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬(wàn)里神州馴水記》《時(shí)代的回聲》等。 當(dāng)時(shí)，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動(dòng)過(guò)程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫(xiě)成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。本文就選自這篇通訊。 2．解決生字詞并正確理解詞義。（讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)中沒(méi)有的補(bǔ)齊全） 砭骨（ ） 履踐（ ） 崔嵬（ ） 養(yǎng)精蓄銳(x) 頭暈眼花（ ） 巉巖（ ） 繚繞（lio） 冰鎬（ ） 暫時(shí)（ ） 攜帶（ ） 滯留（ ） 窒息 (zh ) 威脅 （ ） 輪廓（ ） 匍匐（ ） 砭 骨：刺入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。 履 踐：踩踏。 崔 ?。盒稳萆礁叽笮蹅ァ? 養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。 齊心協(xié)力：眾人一心，共同努力。 斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。 異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。 3．成語(yǔ)填空 養(yǎng)精蓄（ ） 斬釘（ ）鐵 異口同（ ） 齊心（ ）力 勇往直（ ） 步（ ）艱難 頭（ ）眼花 腰（ ）背痛 4．課文內(nèi)容填空 （1）即使有（ ）的體格，（ ）的精力，假如他的勇氣不足忍受（ ）的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢（ ）崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡?。? ）時(shí)奮勇前進(jìn)，他仍將不能到達(dá)頂峰。 （2）他們的四肢更加（ ）了，他們的行動(dòng)更加（ ）了，甚至攀過(guò)一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。 5.豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)。 ⑴珠穆朗瑪峰位于哪兩國(guó)交界處？ 明確：位于中國(guó)西藏和尼泊爾兩國(guó)交界處 ⑵珠穆朗瑪峰的高度是多少？在世界排名第幾？ 明確：“喜馬拉雅”在藏語(yǔ)中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，珠穆朗瑪，藏語(yǔ)的意思是“圣母”，因?yàn)榉屙旈L(zhǎng)年積雪，一派圣潔的景象。它是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8848.13M，是世界最高峰，其北坡被許多登山家稱為“連飛鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。 6.快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文主要內(nèi)容。 明確：中國(guó)登山隊(duì)員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。 五、預(yù)習(xí)自測(cè) 六、預(yù)習(xí)后你還有哪些疑惑？快寫(xiě)下來(lái)，上課時(shí)要好好聽(tīng)同學(xué)講哦。 第一課時(shí)（教學(xué)案） 生教生 師教生 生教師 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。 2.理解作者除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)描寫(xiě)珠峰景色的目的。 3.學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵(lì)探索自然奧秘的壯志豪情。 教師寄語(yǔ)：在人生的旅途中，要有一種不服輸?shù)木?，一種敢于挑戰(zhàn)的精神，一種強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，才能贏得勝利。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）先學(xué)交流： 用3分鐘的時(shí)間在班內(nèi)對(duì)預(yù)習(xí)案情況進(jìn)行交流。 （二）整體感知，理清思路： 快速閱讀課文，請(qǐng)概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。 明確：①登山隊(duì)出發(fā)。②劉連滿甘作人梯，幫助其余隊(duì)員登上第二臺(tái)階。③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人。⑤三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)歷史上的無(wú)氧攀登。⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。 （三）精讀探究，揣摩運(yùn)用： 1、作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌請(qǐng)舉例說(shuō)明。 如重點(diǎn)寫(xiě)了征服“第二臺(tái)階”這一“臺(tái)階”被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的， 1924 年英國(guó)赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點(diǎn)寫(xiě)了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個(gè)人的行為，可以窺見(jiàn)全體登山隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以推斷這樣的隊(duì)伍將是必勝的。 2、文章集中寫(xiě)了劉連滿哪些事例？你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？文章為什么單用了兩個(gè)段落來(lái)突出寫(xiě)他一個(gè)人？ 寫(xiě)了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫(xiě)他，是通過(guò)對(duì)他的典型描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。 3、找出本文中描寫(xiě)自然環(huán)境的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用。 作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境，突出隊(duì)員的精神外，還不時(shí)描寫(xiě)美麗的珠穆朗瑪峰的景色如：“陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞散。”“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。”等等。這些描寫(xiě)既烘托隊(duì)員美好的追求，又帶給讀者美的享受，使讀者有身臨其境的感覺(jué)，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。 三、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸 1、探險(xiǎn)既是人類(lèi)對(duì)求知世界的探尋，也是人類(lèi)對(duì)自身的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險(xiǎn)過(guò)程中的任何艱難險(xiǎn)阻都遏制不住人類(lèi)探索未知世界的激情，阻擋不了人類(lèi)邁向全新領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無(wú)窮的未知世界！ 2、聽(tīng)一聽(tīng)別人怎么說(shuō)探險(xiǎn)： ①珍惜生命 現(xiàn)在在年輕人當(dāng)中比較流行戶外運(yùn)動(dòng)、探險(xiǎn)，越來(lái)越多的人喜歡這么做，覺(jué)得是一種時(shí)尚，覺(jué)得很刺激，或者是對(duì)自己人生價(jià)值的一種承認(rèn)。但我希望他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能夠更加重視生命，愛(ài)惜生命，能夠時(shí)時(shí)刻刻注意到這一點(diǎn)，否則會(huì)讓你的親人感到難過(guò)。 ——王新宇，中央電視臺(tái)記者 ②要懂得知難而退 人們往往把登上某某峰頂之類(lèi)的具體目標(biāo)看得過(guò)分重要，當(dāng)成了探險(xiǎn)的目的本身，于是就和自己過(guò)不去了，在制定目標(biāo)時(shí)但求危險(xiǎn)最大化，在實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)時(shí)也不肯知難而退。探險(xiǎn)的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對(duì)于可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲?！?chē)?guó)平，著名作家 ③登山要盡量避免危險(xiǎn) 登山本來(lái)就是危險(xiǎn)系數(shù)很大的一項(xiàng)活動(dòng)，任何看似細(xì)小的疏忽或錯(cuò)誤，都可能釀成悲劇。 熱愛(ài)登山的人，一定都曾思考過(guò)危險(xiǎn)甚至死亡的問(wèn)題。可是，真正的登山者，絕不是輕率對(duì)待自己生命的人，相反，他們會(huì)盡一切可能，避免危險(xiǎn)發(fā)生的可能。 ——次洛國(guó)家登山隊(duì)教練 四、作業(yè) 1、仿照本文景物描寫(xiě)方法，描寫(xiě)當(dāng)?shù)貎?yōu)美的夜景。 仿句： 2、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中奧茨（《偉大的悲劇》一文）與劉連滿二人中途退出的行為？ 這不是逃避的行為，這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為，他們沒(méi)有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險(xiǎn)活動(dòng)中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險(xiǎn)活動(dòng)的成功，正是有這樣無(wú)數(shù)的幕后英雄的無(wú)私奉獻(xiàn)，中國(guó)登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此。 五、知識(shí)小百科： 通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。 通訊有五大特點(diǎn)： （1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較弱的時(shí)間性。（相對(duì)新聞消息而言）（4）描寫(xiě)的形象性。（5）議論色彩較濃。 第二課時(shí)（鞏固案） 提前完成 課堂展示 互相學(xué)習(xí) 認(rèn)真糾錯(cuò) 一、精讀精練（課文9---12自然段） 1．第一段是什么描寫(xiě)？有什么作用？ 2．第10自然段中“這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤”中“這種估計(jì)”指什么？ 3．文中多次說(shuō)到隊(duì)員們嚴(yán)重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？ 4．文中引用了《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》的一段文字，其作用是什么？ 5．第12自然段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 6．第12自然段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？有什么作用？ 二、回顧感知 以“我學(xué)到了……”為話題談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。