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其他范文/少先隊活動 《三國演義》讀書匯報活動方案 　　活動目的： 　　1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣。 　　2、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學生個性，提高口語表達能力和思辯能力，并學會全面認識人物。 　　3、學會歸類積累語言材料，豐富語言。 　　活動準備： 　　1、閱讀《三國演義》和《親近母語》實驗課本中有關(guān)*。 　　2、收集《三國演義》故事演變而來的歇后語、成語。 　　活動過程： 　　一、激趣導入 　　1、導入談話：同學們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學們已經(jīng)讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國演義》讀書匯報活動。 　　2、搶答激趣。 　?、盘覉@三結(jié)義三兄弟是誰？ 　?、扑R先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？ 　　⑶“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰說的？ 　?、取度龂萘x》的作者是誰？ 　　⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？ 　?、书]月美女指《三國演義》中的誰？ 　?、恕度龂萘x》中有哪“三絕”，分別指誰？ 　?、獭八乐T葛嚇走生仲達”仲達是誰？ 　?、汀叭愣αⅰ敝改膸讉€國家三分天下？ 　?、沃T葛亮病逝何地？ 　　二、走進“三國” 　?、迦河⒕蹠?。 　　1、導入：讀完《三國演義》，同學們一定有這么一個印象，小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來個群英聚會，說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？ 　　2、學生匯報。 　　如學生甲：我敬佩諸葛亮，因為他足智多謀，無所不知，無所不曉。 　　學生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。 　　學生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。 　　…… 　　教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于《三國演義》人物眾多，有1200多個，今天我們就重點談談大家非常熟悉的，也是同學們提到的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的了解。 　　3、根據(jù)學生發(fā)言，進行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。 　　4、展開陳述與辯論。 　　學生自由發(fā)言爭辯，教師略加點撥。 　　陳述辯論要點：如：諸葛亮神機妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。 　　曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。 　　關(guān)羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風采；義釋曹操一念鑄大錯，高傲自大失足千古恨。 　　…… 　　教師注意引導學生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從書中找依據(jù)進行辯論。 　　教師小結(jié)：在同學們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣?，F(xiàn)在我們對人物又有了新的認識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認識事物。 　　5、請學生再次談談對人物的看法。 　?、嬗嬛\集錦。 　　1、教師談話：“三國”里最精彩的是戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計謀的較量。有人統(tǒng)計過，小說描寫了四百多處計謀，可以說一部《三國演義》就是一部寫計謀的書，說到“三國”必然要說計謀。