《大連理工版 七年級(jí)上 信息技術(shù)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《大連理工版 七年級(jí)上 信息技術(shù)教案（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、- 第1課時(shí) 總1課時(shí) 完成情況 課題 奇妙的信息世界 ——信息與信息技術(shù) 年級(jí) 初一 授課時(shí)間 1課時(shí) 教材分析 本冊(cè)教材作為初**息技術(shù)教材的開(kāi)篇，起著承上啟下的作用，既是對(duì)小學(xué)知識(shí)的總結(jié)、延伸和擴(kuò)展，同時(shí)也是為以后更高一級(jí)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)奠定必要的根底，是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的必備"工具〞。本課是**理工大學(xué)七年級(jí)B版上冊(cè)第一課"奇妙的信息世界——信息與信息技術(shù)"，在這節(jié)課中主要了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響，探究和初步理解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造和工作原理，培養(yǎng)良好的信息意識(shí)和信息技術(shù)使用習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)

2、 知識(shí) 1.了解什么是信息，什么是信息技術(shù) 2.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟硬件組成 3.明確中學(xué)生應(yīng)具有的信息素養(yǎng)和能力 技能 1.會(huì)連接計(jì)算機(jī)主要的硬件設(shè)備 2.區(qū)分常用的計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備 3.會(huì)正確進(jìn)展計(jì)算機(jī)的根本操作 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)討論與交流，體驗(yàn)信息技術(shù)帶來(lái)的便利，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣。 2.逐漸養(yǎng)成利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的好習(xí)慣 3.培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)課課堂常規(guī)習(xí)慣 重點(diǎn) 了解信息與信息技術(shù)的概念 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成 方法 閱讀交流、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教具 多媒體計(jì)算機(jī)教室、問(wèn)卷、計(jì)算機(jī)

3、硬件、新生及分組、布置學(xué)生準(zhǔn)備鞋套和筆 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 準(zhǔn)備 1.隨機(jī)分組并電子簽到 1.教師委認(rèn)本課臨時(shí)班長(zhǎng)及各排排長(zhǎng) 1.電子簽到 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理 2.調(diào)查問(wèn)卷課后交〔限時(shí)交卷，有的選項(xiàng)直接用"是〞與"否〞，"能〞與"不能〞來(lái)答復(fù)，要求把字寫(xiě)工整，認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)，沒(méi)有的可以空〕有能力同學(xué)可以填D盤(pán)下的電子檔問(wèn)卷 2.教師把機(jī)器提前開(kāi)機(jī)并電子點(diǎn)名 2.答卷 查看學(xué)生打字快慢及出席情況2’ 通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生根本信息及相關(guān)學(xué)習(xí)情況，利于日后課堂有針對(duì)性的教學(xué) 3.師生交流認(rèn)識(shí) 3.教師讓排長(zhǎng)并讓其分發(fā)紙制學(xué)生問(wèn)卷〔分發(fā)電子檔及本課

4、相關(guān)素材到D盤(pán)指定文件夾中〕師自我介紹，哪個(gè)同學(xué)愿意自己介紹，讓大家認(rèn)識(shí)了解你呀.4人〔4排各一，2男2女，成績(jī)好中差不一〕 自我介紹 活潑課堂氣氛讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流溝通與表達(dá)，師生認(rèn)識(shí)5’ 4.選本課助手 你們?cè)谡n堂上當(dāng)過(guò)教師的小助手嗎.誰(shuí)愿意做教師本課的助手.就近分8-9組按小組討論你認(rèn)為信息課上不應(yīng)該做什么，〔學(xué)生說(shuō)助手板書(shū)，或在討論窗口打出來(lái)〕 思考、討論，板書(shū)， 5.信息課課堂常規(guī)〔衛(wèi)生、平安、肅靜、紀(jì)律〕 學(xué)習(xí)課堂常規(guī) 常規(guī)學(xué)習(xí)3’ 引入 導(dǎo)入：我們清楚了課堂常規(guī)，下面了解初**息技術(shù)教材的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 前言：P1自主

5、閱讀答復(fù)〔幾冊(cè).這學(xué)期學(xué)七年級(jí)上B版〔A版〕，看目錄有幾個(gè)單元.〕看前言P2，了解每課各版塊的功能，翻開(kāi)第一課了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)〔師展示本課目標(biāo)〕 引入新課 培養(yǎng)自主閱讀及語(yǔ)言表達(dá)能力2’ 教師歡迎也祝賀你們從小學(xué)部升入到初中部，我們了解了初**息技術(shù)的主要知識(shí)構(gòu)造和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及信息課的課堂常規(guī)，我有信心教好同學(xué)們，你們有沒(méi)有信心學(xué)好這門(mén)課.響亮地答復(fù)我有沒(méi)有. 自主閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 有目的去學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3’ 新課教學(xué) 任務(wù)一：舉例說(shuō)明什么是信息和信息技術(shù)及其五次變革〔看光盤(pán)課件〕 我想問(wèn)同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，想看看誰(shuí)是個(gè)更細(xì)心的孩子，你早上走進(jìn)學(xué)校正廳看

6、到LED屏上有什么內(nèi)容.升旗時(shí)校長(zhǎng)在國(guó)旗下講話(huà)的題目和內(nèi)容你能告訴我嗎.一會(huì)兒鈴聲響了，就到了什么時(shí)間.你知道飛鴿傳書(shū)的事嗎.你了角烽火臺(tái)的作用嗎.你今天晚上會(huì)看開(kāi)學(xué)第一課的電視節(jié)目嗎. 聽(tīng)講、思考、答復(fù)、歸納 讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)問(wèn)答，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)并了解信息的概念5’ 〔概念學(xué)習(xí)〕 下面請(qǐng)同學(xué)做個(gè)觀察，然后搶答。展示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)主要硬件組成〔然后教師用課件歸納講解計(jì)算機(jī)軟硬件組成〕 學(xué)生觀察、答復(fù)、聽(tīng)講 實(shí)物展示，學(xué)生記得快，感興趣。4’ 哪個(gè)熱心的小幫手愿意幫教師把硬件設(shè)備連接到主機(jī)箱后面板上。 動(dòng)手操作 培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的勇氣，體驗(yàn)成功2’

7、看書(shū)P5上面存儲(chǔ)器局部答復(fù) 培養(yǎng)自主閱讀能力5’ 隨機(jī)存儲(chǔ)器〔RAM〕其中的信息可以任意改寫(xiě)，但斷電后會(huì)全部喪失。 自主閱讀P6第三局部?jī)?nèi)容答復(fù)如何提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息能力 培養(yǎng)自主閱讀能力5’ 任務(wù)二：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟硬件組成〔交待我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，主要研究計(jì)算機(jī)技術(shù)〕 你在這節(jié)課上都學(xué)了哪些新知識(shí).說(shuō)出收獲和體會(huì)，正確關(guān)機(jī)，小組長(zhǎng)收教材，檢查衛(wèi)生及設(shè)備歸位情況?？茨呐磐瑢W(xué)發(fā)言積極、踴躍，看看男生聽(tīng)的認(rèn)真還是女生總結(jié)的全面. 學(xué)會(huì)歸納小結(jié)，穩(wěn)固4’ 任務(wù)三：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息能力 〔看書(shū)日積月累等內(nèi)容〕

8、 閱讀教材 2’ 當(dāng)堂反響 P6學(xué)以致用 總結(jié) 小結(jié)本課所學(xué)新知識(shí)，正確關(guān)機(jī) 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)出收獲和體會(huì) 穩(wěn)固 穩(wěn)固練習(xí) 展示題目 做答 課堂評(píng)測(cè)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果3’ 板書(shū) 奇妙的信息世界——信息與信息技術(shù) 信息與信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)組成 提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息能力 反思 由于第一堂信息技術(shù)課，課堂常規(guī)教育及分組電子簽到等操作學(xué)生必須清楚，所以占用時(shí)間較多，把調(diào)查問(wèn)卷放到留做課后作業(yè)。時(shí)間才能安排開(kāi)。 第二課 計(jì)算機(jī)的"大管家〞 ——Windows操作系統(tǒng) 一、教學(xué)準(zhǔn)備 l 教師準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備其他類(lèi)型的操作系統(tǒng)介紹材料，以

9、便與Windows操作系統(tǒng)進(jìn)展比照介紹。 l 教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)網(wǎng)〔自制課件〕。 l 對(duì)學(xué)生的要求：能夠具有積極響應(yīng)教師號(hào)召的熱情以及動(dòng)手的欲望。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、了解Windows操作系統(tǒng)，并熟悉其桌面及組成。 2、掌握鼠標(biāo)的使用，并會(huì)利用鼠標(biāo)進(jìn)展"紙牌〞游戲。 3、認(rèn)識(shí)應(yīng)用程序窗口及其界面，并會(huì)對(duì)其進(jìn)展根本操作〔如改變大小、移動(dòng)等〕。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)列舉各種類(lèi)型的操作系統(tǒng)以及Windows操作系統(tǒng)的開(kāi)展歷程，讓學(xué)生了解Windows操作系統(tǒng)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)做一鋪墊。 2、對(duì)于Windows *P桌面的講解，可以采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生來(lái)答復(fù)各

10、局部組成。 3、采用自主探索的形式讓學(xué)生在玩"紙牌〞游戲的過(guò)程中掌握鼠標(biāo)的根本操作。也可以利用競(jìng)賽的方式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)同學(xué)在最終區(qū)放的牌最多。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、能用教師演示、比較等方式讓學(xué)生自然地了解操作系統(tǒng)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)未來(lái)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的開(kāi)展提供了無(wú)限的想象空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和使命感。 2、在"玩〞中學(xué)鼠標(biāo)操作，既讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望又能掌握相關(guān)知識(shí)和操作。 三、教材分析 這一課以講解Windows *P操作系統(tǒng)介紹系統(tǒng)軟件，以"紙牌〞程序介紹應(yīng)用程序軟件，以玩"紙牌〞 游戲介紹鼠標(biāo)操作。本課知識(shí)點(diǎn)不多，但對(duì)學(xué)生的操作要求多，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)每一步操作都要用"

11、為什么這么做〞的思想去分析，這樣，才能很好地利用教材，才能讓計(jì)算機(jī)操作得心應(yīng)手。 本課的重點(diǎn)： 〔1〕掌握Windows *P桌面組成。 〔2〕掌握常用應(yīng)用程序窗口界面組成及根本操作。 〔3〕熟練使用鼠標(biāo)。 本課的難點(diǎn)： 分清什么時(shí)候用鼠標(biāo)雙擊、單擊、移動(dòng)、指向、右擊、拖動(dòng)根本操作。 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 〔1〕演示或表達(dá)講解法。表達(dá)或課件的形式向?qū)W生展示操作系統(tǒng)的開(kāi)展歷史，讓學(xué)生在自然中引出Windows 操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 〔2〕提問(wèn)法。對(duì)于Windows桌面組成和應(yīng)用程序窗口界面及根本操作，教師可以利用課件提出幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生在解答中學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容。 〔3〕自主探究

12、法。對(duì)于鼠標(biāo)幾種操作方法，學(xué)生玩"紙牌〞游戲來(lái)學(xué)習(xí)。 〔4〕競(jìng)賽法。通過(guò)小組間比賽的方式讓學(xué)生熟練使用鼠標(biāo)。 五、教法建議 〔1〕充分利用教材當(dāng)中的日積月累、電腦秘笈等知識(shí)，讓學(xué)生研讀，為學(xué)生在操作時(shí)多問(wèn)幾個(gè)"為什么〞從而解答實(shí)際學(xué)習(xí)中疑存的問(wèn)題。 〔2〕多多使用提問(wèn)法，這樣可以讓學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)，又能節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去自主探索。 六、補(bǔ)充練習(xí) 1、根據(jù)本課學(xué)習(xí)答復(fù)以下問(wèn)題： 〔1〕下面哪個(gè)不是Windows *P桌面組成局部〔 〕 A、 任務(wù)欄 B、圖標(biāo) C、開(kāi)場(chǎng)按鈕 D、菜單欄 〔2〕選定*個(gè)圖標(biāo)，要_____鼠標(biāo)，翻開(kāi)*個(gè)文件，要___

13、__鼠標(biāo)，要改變程序窗口界面的位置，要利用鼠標(biāo)_____。〔用"雙擊、單擊、移動(dòng)、指向、右擊、拖動(dòng)〞填空〕 2、利用光盤(pán)中所提供的鼠標(biāo)練習(xí)小游戲，在娛樂(lè)的同時(shí)進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)的操作。 "第二課 計(jì)算機(jī)的"大管家〞——Windows操作系統(tǒng)"教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課是**理工大學(xué)七年級(jí)上B版第二課"計(jì)算機(jī)的"大管家〞——Windows操作系統(tǒng)"，這一課重點(diǎn)介紹Windows *P操作系統(tǒng)〔包括桌面組成、應(yīng)用程序窗口界面及根本操作等〕和鼠標(biāo)的用法。其中，Windows操作系統(tǒng)為計(jì)算機(jī)操作提供環(huán)境，而鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)操作中必備的工具，這兩局部無(wú)論是從知識(shí)構(gòu)造還是從操作層面都是不可缺少的根底知識(shí)，

14、在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 〔1〕了解Windows操作系統(tǒng)，并熟悉其桌面及組成。 〔2〕掌握鼠標(biāo)的使用，并會(huì)利用鼠標(biāo)進(jìn)展"紙牌〞游戲。 〔3〕認(rèn)識(shí)應(yīng)用程序窗口及其界面，并會(huì)對(duì)其進(jìn)展根本操作〔如改變大小、移動(dòng)等〕。 2．技能目標(biāo) 〔1〕明確操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)使用中的重要作用，并熟悉Windows系統(tǒng)的環(huán)境和根本操作。 〔2〕能夠熟練使用鼠標(biāo)，并明確"什么時(shí)候該使用何種鼠標(biāo)操作〞。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 〔1〕通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)開(kāi)展歷程的介紹以及對(duì)未來(lái)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的開(kāi)展的展望，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)提供了無(wú)限的想象空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和使命感。

15、 〔2〕在"玩〞中學(xué)鼠標(biāo)操作，能讓學(xué)生保持持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 〔1〕掌握Windows *P桌面組成。 〔2〕掌握常用應(yīng)用程序窗口界面組成及根本操作。 〔3〕熟練掌握鼠標(biāo)的六種操作。 難點(diǎn)： 分清什么時(shí)候用鼠標(biāo)雙擊、單擊、移動(dòng)、指向、右擊、拖動(dòng)根本操作。 學(xué)情分析 本課是繼前一課對(duì)計(jì)算機(jī)硬件了解之后，開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從介紹系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件開(kāi)場(chǎng)入手的，知識(shí)本身的講解枯燥，因此要求教師要充分利用教材，讓學(xué)生通過(guò)操作教材中的實(shí)例來(lái)熟悉Windows操作界面，通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)應(yīng)用程序窗口，并在"玩〞中熟練鼠標(biāo)操作，這樣本課的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。

16、 另外，值得注意的是，教師在進(jìn)展課程講解的時(shí)候，特別是介紹鼠標(biāo)的六種操作方法時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)有："每一步操作為什么這么做〞的思想去分析、操作，只有這樣學(xué)生操作計(jì)算機(jī)才能"知其然并知其所以然〞，才能得心應(yīng)手。 課前準(zhǔn)備 教師： 準(zhǔn)備其他類(lèi)型的操作系統(tǒng)介紹材料，以便與Windows操作系統(tǒng)進(jìn)展比照介紹。 教學(xué)方法 本課主要采用演示或表達(dá)講解、提問(wèn)、自主探究、競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 分配 一、 復(fù)習(xí)階段 計(jì)算機(jī)的組成 師提問(wèn) 生答復(fù) 由復(fù)習(xí)讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，又為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊

17、。 2 二、導(dǎo)入階段 本節(jié)課講深入計(jì)算機(jī)的內(nèi)部去了解它的"靈魂〞-軟件。 師導(dǎo)課 生聽(tīng)講 導(dǎo)入本課的主要內(nèi)容 1 三、新授階段 〔一〕Windows操作系統(tǒng)介紹及桌面組成 1、Windows操作系統(tǒng)介紹 2、桌面組成 二、利用"紙牌〞游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作 1、認(rèn)識(shí)應(yīng)用程序窗口及界面組成 師：下面我們來(lái)玩一個(gè) "紙牌〞游戲，紙牌是一個(gè)應(yīng)用程序，如何翻開(kāi)它呢. 2、玩"紙牌〞游戲 師：我們接下來(lái)要來(lái)完一個(gè)紙牌游戲，這個(gè)游戲重點(diǎn)是練習(xí)鼠標(biāo)操作，在游戲開(kāi)場(chǎng)之前，我們先來(lái)小試身手，進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)——做學(xué)以致用第1題。 師：下面就來(lái)進(jìn)展一次小組比賽，

18、在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)翻的紙牌多，得到的分?jǐn)?shù)多 利用課件講解操作系統(tǒng)的開(kāi)展史 師先讓學(xué)生自學(xué)，然后提問(wèn) 師提問(wèn) 師提出任務(wù)1 教師先來(lái)說(shuō)明游戲玩法和規(guī)則 師分組、監(jiān)視 師評(píng)選優(yōu)勝小組 學(xué)生觀看、聽(tīng)講 生自主探究 生答復(fù) 生自主探究，并操作 答復(fù)以下問(wèn)題 學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)操作 學(xué)生聽(tīng)講規(guī)則 生小組競(jìng)賽 學(xué)生評(píng)選 讓學(xué)生了解當(dāng)今操作系統(tǒng)開(kāi)展動(dòng)態(tài)，一是豐富學(xué)生知識(shí)，另外增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和

19、努力學(xué)習(xí)去研發(fā)更好的操作系統(tǒng)的信念。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 熟悉應(yīng)用程序軟件窗口界面及組成 先讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作進(jìn)展練習(xí)，為下面的鼠標(biāo)比賽做準(zhǔn)備 通過(guò)學(xué)生分組比賽的形式讓學(xué)生在親自參與的情形下學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作，既培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能熟練掌握知識(shí)點(diǎn)。 5 7 7 5 10 1 四、總結(jié)階段 由學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)展補(bǔ)充。 師演示關(guān)閉計(jì)算機(jī)。 補(bǔ)充 演示 ? 思考并發(fā)言 生關(guān)閉計(jì)算

20、機(jī) 學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，總結(jié)出本課重難點(diǎn)。 2 "第三課 打字能手——鍵盤(pán)的使用"教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課是**理工大學(xué)七年級(jí)上B版第三課"打字能手——鍵盤(pán)的使用"，這一課主要內(nèi)容就是讓學(xué)生通過(guò)金山打字通軟件來(lái)進(jìn)展指法練習(xí)，其中穿插了如何切換中英文輸入法、如何使用智能ABC中文輸入法，如何保存文件等知識(shí)點(diǎn)的講解。本課知識(shí)同第二課的鼠標(biāo)操作學(xué)習(xí)一樣，對(duì)今后計(jì)算機(jī)操作都具有舉足輕重的地位，是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的必備根底知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 〔1〕 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，了解鍵盤(pán)中各鍵的分布。 〔2〕 能利用鍵盤(pán)進(jìn)展中英文輸入，會(huì)保存文件。 〔3〕 重點(diǎn)掌握智能ABC中文輸入法的使用。 2

21、．技能目標(biāo) 〔1〕讓學(xué)生具有熟練操作鍵盤(pán)的能力。 〔2〕通過(guò)詩(shī)詞的錄入和保存，也同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和在使用計(jì)算機(jī)操作中自覺(jué)保存的習(xí)慣。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 〔1〕在本課中培養(yǎng)學(xué)生良好的使用鍵盤(pán)的習(xí)慣。 〔2〕通過(guò)輸入詩(shī)詞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和與其他學(xué)科整合的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 〔1〕掌握正確的鍵盤(pán)操作指法和坐姿。 〔2〕能夠掌握用鍵盤(pán)進(jìn)展中英文輸入的方法。 〔3〕會(huì)保存文件。 難點(diǎn)： 〔1〕掌握正確的指法。 〔2〕對(duì)于中文輸入時(shí)一些特殊詞組或漢字輸入的技巧。 〔3〕文件保存過(guò)程的操作。 學(xué)情分析 通過(guò)第一課學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道：鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)

22、操作中與鼠標(biāo)處于同等地位的輸入工具，具有舉足輕重的地位。因此，在思想認(rèn)識(shí)上，學(xué)生對(duì)本課的重要性已充分認(rèn)識(shí)，這里重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在情緒高漲中學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作。教師可以采用教材的內(nèi)容"采用打字軟件貫穿鍵盤(pán)講解〞，這樣既使知識(shí)不枯燥又會(huì)使知識(shí)更具生動(dòng)性和操作性。 課前準(zhǔn)備 教師： 為學(xué)生機(jī)安裝"金山打字通〞軟件。 學(xué)生： 具有根本的操作計(jì)算機(jī)的能力，會(huì)啟動(dòng)應(yīng)用程序軟件。 教學(xué)方法 本課主要采用自學(xué)及提問(wèn)、講解法、自主探究和競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 分配 一、 導(dǎo)入階段 師：鼠標(biāo)和鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備的黃金組合，在上一課

23、中我們介紹了鼠標(biāo)的操作，本節(jié)課我們就來(lái)介紹它的"伙伴〞——鍵盤(pán)的使用。 師導(dǎo)入 生聽(tīng)講 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 1 二、新授階段 〔一〕認(rèn)識(shí)鍵盤(pán) 師：觀察自己的鍵盤(pán)，根據(jù)我的提問(wèn)答復(fù)以下問(wèn)題 〔二〕正確使用鍵盤(pán) 強(qiáng)調(diào)"根本鍵位〞的重要作用。 〔三〕利用"金山打字通〞進(jìn)展指法練習(xí) 1、中文輸入法的調(diào)用 2、練習(xí)中英文輸入 3、自由輸入 師：通過(guò)練習(xí)大家已經(jīng)有了一定的操作心得，這里我們就來(lái)錄入一首詩(shī)，看哪個(gè)同學(xué)錄入得又快又準(zhǔn)確。 師：錄入好的詩(shī)詞如果現(xiàn)在關(guān)機(jī)就會(huì)喪失，參照書(shū)中的操作將它保

24、存下來(lái)吧。 師強(qiáng)調(diào)容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方"不要單擊完成按鈕，直接用保存〞 師提問(wèn) 師演示正確坐姿和指法 師講解兩種方法。 師提示操作方法 指導(dǎo)、巡視 師指導(dǎo) 生觀察，結(jié)合教材答復(fù)以下問(wèn)題 生聽(tīng)講并模仿操作 生參考教材，答復(fù)教師問(wèn)題 學(xué)生聽(tīng)講選擇適宜的輸入法 生錄入詩(shī)詞 學(xué)生自學(xué)并保存文件。 通過(guò)觀察并結(jié)合教材來(lái)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，明白各功能鍵名稱(chēng)和功用。 講解目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的習(xí)慣。 掌握在計(jì)

25、算機(jī)中調(diào)用輸入法的方法 在指定的時(shí)間里讓學(xué)生利用正確的指法進(jìn)展中英文輸入練習(xí)。 讓學(xué)生進(jìn)展詩(shī)詞錄入，可以讓計(jì)算機(jī)知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。 讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)保存計(jì)算機(jī)信息的好習(xí)慣。 5 2 1 3 7 15 4 四、總結(jié)階段 師：〔1〕在鍵盤(pán)操作中你學(xué)到了什么. 〔2〕我們保存了"詩(shī)詞〞文件，知道如何在計(jì)算機(jī)找到并翻開(kāi)嗎.這是下一課的任務(wù) 師提問(wèn) 提出下一課的主題 ?思考并發(fā)言總結(jié)本課所學(xué) 生興趣激發(fā) 在教師提問(wèn)中總

26、結(jié)出鍵盤(pán)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并由教師的進(jìn)一步提問(wèn)為下一課講解提出懸念，激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣 2 文件的好幫手——資源管理器 各位領(lǐng)導(dǎo)教師大家好！ 今天我說(shuō)課的課題是：文件的好幫手——資源管理器 一、說(shuō)教材 1、地位：本節(jié)課的教材選自**理工大學(xué)出版七年級(jí)上學(xué)期的信息技術(shù)教材第一單元第四課。資源管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中最根本局部，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時(shí)作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。 2、教學(xué)目標(biāo) a、認(rèn)識(shí)資源管理器界面，會(huì)在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、搜索、刪除等操作。 b、在資源管理器中

27、利用多種方法熟悉等 3、教學(xué)重點(diǎn)——對(duì)資源管理器的理解 ——學(xué)會(huì)對(duì)文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動(dòng)和復(fù)制的多種方法 教學(xué)難點(diǎn)——區(qū)分采用鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤(pán)、異盤(pán)的差異 二、說(shuō)教學(xué)方法 1、教法：教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式到達(dá)教學(xué)效果。同時(shí)，教師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，教師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過(guò)時(shí)，必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察。 2、學(xué)法：從學(xué)生上機(jī)時(shí)間占總課時(shí)的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用"小組制〞，目的是考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，分4小組，在每

28、組中選出一名電腦較好學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組紀(jì)律等；這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛，激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 三、說(shuō)媒體 1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 2、把資源管理器窗口制作成課件進(jìn)展介紹，及多種方法進(jìn)展對(duì)文件、文件夾操作以板書(shū)形式進(jìn)展歸納，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí) 3、對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生、時(shí)間：45分鐘 四、教學(xué)思路和過(guò)程<分成六步驟> 〔一〕介紹資源管理器——時(shí)間8分——以課件形式——教師活動(dòng) a、操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源管理者，既要管理計(jì)算機(jī)硬件又要管理計(jì)算機(jī)軟件，

29、Windows系統(tǒng)又是利用什么來(lái)管理資源——資源管理器 b、翻開(kāi)資源管理器的多種方法 c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時(shí)對(duì)自己硬件的了解 d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口——表達(dá)樹(shù)型構(gòu)造，右邊子窗口——展示內(nèi)容 〔二〕在資源管理器中對(duì)文件和文件夾建立、重命名、移動(dòng)和復(fù)制〔采用鼠標(biāo)右鍵〕 ——時(shí)間4分——教師演示、學(xué)生觀察 a、文件和文件夾建立、重命名〔采用鼠標(biāo)右鍵〕 b、文件和文件夾移動(dòng)、復(fù)制〔區(qū)別、鼠標(biāo)右鍵方法〕 〔三〕發(fā)揮學(xué)生主體作用——時(shí)間15分 a、〔教師指導(dǎo)個(gè)別差生〕資源管理器翻開(kāi)多種方法及功能和作用 利用右鍵完成新建、

30、重命名、復(fù)制和移動(dòng)操作 b、發(fā)揮小組作用〔每組一個(gè)任務(wù)〕 ①新建多種方法〔如何把文件的擴(kuò)展名顯示和隱藏〕 ②重命名多種方法 ③移動(dòng)多種方法 ④復(fù)制多種方法 c、讓學(xué)生演示〔充當(dāng)小教師角色，每組一個(gè)代表〕 〔四〕總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解——時(shí)間8分——采用板書(shū)歸納法 a、歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)展講解，并得出結(jié)論 b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是移動(dòng)，不同盤(pán)符左鍵拖曳是復(fù)制〔讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察〕 c、對(duì)同盤(pán)、異盤(pán)左鍵拖曳，都是針對(duì)數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動(dòng)手. d、文件、文件夾刪除、復(fù)原、徹底刪除的講解〔采用形象的比喻方法〕 〔五〕布置課堂任務(wù)——時(shí)間8分——小組

31、長(zhǎng)檢查——教師個(gè)別指導(dǎo) 題目要帶有閱卷功能，并且具有獎(jiǎng)勵(lì)〔采用不同形式的flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)〕 〔六〕總結(jié)/思考——時(shí)間2分 a、每位同學(xué)回家之后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如**軟件要安裝在D：\什么目錄下.音樂(lè)要放在哪個(gè)目錄下.圖片要放在哪個(gè)目錄下.等等 b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是復(fù)制能實(shí)現(xiàn)嗎.不同盤(pán)符左鍵拖曳 第1課時(shí) 總5課時(shí) 完成情況 完成任務(wù) 課題 第五課 開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)之門(mén) ——網(wǎng)絡(luò)知識(shí)初體驗(yàn) 教材分析 本課是**理工大學(xué)七年級(jí)上B版第五課"開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)之門(mén)——網(wǎng)絡(luò)知識(shí)初體驗(yàn)"，在本課中將向?qū)W生介紹瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源

32、的方法以及應(yīng)遵循的網(wǎng)絡(luò)道德， 本課的主旨是為學(xué)生開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)之門(mén)，重點(diǎn)是教育學(xué)生要有用文明的行為去使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，這是一節(jié)德育和教學(xué)結(jié)合非常嚴(yán)密的一課，作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)篇，本課具有十分重要的地位和作用。 學(xué)情分析 從知識(shí)層面來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)并不是很難，學(xué)生根據(jù)對(duì)Windows 窗口界面組成的了解，對(duì)IE瀏覽器的界面不會(huì)感到很陌生，對(duì)于在瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址和利用工具欄中的按鈕進(jìn)展網(wǎng)頁(yè)瀏覽雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但操作起來(lái)也不會(huì)很困難。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的情感教育方面，作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第一課，本課會(huì)將學(xué)生帶到一個(gè)全新的領(lǐng)域，教會(huì)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)是其次，重點(diǎn)要讓學(xué)生在感受網(wǎng)絡(luò)的神奇和在網(wǎng)絡(luò)中自

33、主探求廣博的知識(shí)的同時(shí)，具有"遵守網(wǎng)絡(luò)道德，注意網(wǎng)絡(luò)平安，學(xué)會(huì)文明、安康、平安地駕馭網(wǎng)絡(luò)〞的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 〔1〕認(rèn)識(shí)IE瀏覽器界面組成及各局部的功能。 〔2〕會(huì)利用地址和超來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息。 〔3〕學(xué)習(xí)和明確網(wǎng)絡(luò)道德平安意識(shí)。 技能目標(biāo) 〔1〕能夠利用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源。 〔2〕具有區(qū)分有用和無(wú)用資源的意識(shí)和能力。 態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo) 〔1〕通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而也培養(yǎng)了學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情和欲望。 〔2〕通過(guò)網(wǎng)絡(luò)道德平安教育的探討，增強(qiáng)了學(xué)生的文明上網(wǎng)意識(shí)和自我保護(hù)的能力，也為學(xué)生自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明起到了很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用

34、。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 掌握IE瀏覽器的使用方法，并能夠利用IE瀏覽器進(jìn)展網(wǎng)頁(yè)瀏覽。 2、 樹(shù)立文明上網(wǎng)、平安上網(wǎng)的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 了解網(wǎng)址的含義及其各組成局部的含義。 教學(xué)關(guān)鍵 樹(shù)立學(xué)生文明上網(wǎng)、平安上網(wǎng)的意識(shí)。 課類(lèi) 新授課 教學(xué)方法 本課主要采用比較、講解、交流討論等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。 教具 課前準(zhǔn)備 教師： 搜集介紹遠(yuǎn)古知識(shí)的地址和相關(guān)信息。 學(xué)生： 〔1〕熟悉Windows窗口界面，能夠較熟練地使用計(jì)算機(jī)。 〔2〕具有良好地使用計(jì)算機(jī)的行為習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配 一、導(dǎo)入階段 師導(dǎo)課

35、 4 師：我們先來(lái)欣賞一首詩(shī)：〔展示課件——"化石吟"〕今天我們就在因特網(wǎng)中來(lái)重現(xiàn)這神秘的遠(yuǎn)古世界。 生欣賞 通過(guò)聲情并茂的課件展示化石吟所描述的遠(yuǎn)古世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 二、新授階段 師講解網(wǎng)絡(luò)的含義 生聽(tīng)講 明確廣義和狹義的網(wǎng)絡(luò)含義 5 〔一〕認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 指出：我們通常所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)指的是因特網(wǎng)。 〔二〕IE瀏覽器 5 1、界面組成 〔提示與系統(tǒng)其他窗口比較學(xué)習(xí)〕 師提問(wèn) 生看書(shū)比較答復(fù) 利用比較方式，會(huì)讓學(xué)生更加得心應(yīng)手地認(rèn)識(shí)IE瀏覽器界面組成。 2、利用地址欄訪(fǎng)問(wèn) 首先，師解釋"網(wǎng)址〞含義 然后，師提供中國(guó)古生物網(wǎng)

36、 . 師講解 生聽(tīng)講 學(xué)生模仿操作 通過(guò)解釋網(wǎng)址的含義，讓學(xué)生明白地址是什么意思，為更好地瀏覽網(wǎng)頁(yè)提供了很好的理論根底。 3、利用"超〞和工具欄中的按鈕訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè) 師講解、指導(dǎo) 學(xué)生操作，瀏覽其他子頁(yè) 學(xué)會(huì)超的用法和熟悉工具欄按鈕的用法。 〔三〕自主操作 生瀏覽更多的網(wǎng)頁(yè)信息 熟練網(wǎng)頁(yè)瀏覽的操作。 師提供幾個(gè)遠(yuǎn)古生物信息的網(wǎng)址 巡視 生研討 通過(guò)學(xué)生探討，讓學(xué)生自己總結(jié)網(wǎng)絡(luò)道德平安的重要性。 9 〔四〕網(wǎng)絡(luò)道德平安探討 師拋出主題"網(wǎng)絡(luò)道德平安〞讓大家研討 主題拋出 10 三、總結(jié)階段 明確

37、本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)本課重、難點(diǎn)。 1 師讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，并補(bǔ)充 提問(wèn)、補(bǔ)充 生答復(fù) 四、穩(wěn)固練習(xí)階段 學(xué)習(xí)致用、自主活動(dòng) 生練習(xí)活動(dòng) 穩(wěn)固 10 第1課時(shí) 總6課時(shí) 完成情況 完成任務(wù) 課題 第六課 網(wǎng)絡(luò)"風(fēng)向標(biāo)〞——巧用搜索引擎 教材分析 本課是**理工大學(xué)七年級(jí)上B版第六課"網(wǎng)絡(luò)"風(fēng)向標(biāo)〞——巧用搜索引擎"，搜索引擎是當(dāng)今因特網(wǎng)中最為流行的搜索工具，而人們?cè)谑褂镁W(wǎng)路時(shí)，重要的工作之一就是在浩瀚的因特網(wǎng)中搜索自己所需的資源，基于這一點(diǎn)，把搜索引擎作為學(xué)生必須掌握的知識(shí)介紹給大家應(yīng)是順理成章的事，而且通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能更加便利、高效地訪(fǎng)問(wèn)

38、網(wǎng)絡(luò)資源，并能夠借助"收藏夾〞，使訪(fǎng)問(wèn)變得更為快捷。因此，在介紹網(wǎng)絡(luò)中，本課知識(shí)必不可少，且應(yīng)重點(diǎn)掌握。 學(xué)情分析 搜索引擎雖然學(xué)生第一次接觸，但其工作過(guò)程很容易為大家承受，特別是分類(lèi)目錄式搜索，其操作很像查字典，根據(jù)類(lèi)別一步步查找到最終的答案；而關(guān)鍵詞搜索則更為簡(jiǎn)單，它是把要查找的內(nèi)容告訴計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)進(jìn)展搜索，最后列出滿(mǎn)足條件的資源供選擇。建議教師在講解中，給學(xué)生大量操作的時(shí)間，讓學(xué)生親身體會(huì)搜索引擎所帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，但應(yīng)特別讓學(xué)生關(guān)注：關(guān)鍵詞的選擇不同對(duì)搜索到的結(jié)果的影響，依此突破本課的難點(diǎn)：選擇得體、恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。而對(duì)于"收藏夾〞的講解，應(yīng)貫穿在操作中：將搜索到的珍貴信息的網(wǎng)頁(yè)收藏到

39、收藏夾中，以便下次快速訪(fǎng)問(wèn)。要求教師做好其中的銜接工作即可。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 〔1〕知道什么是搜索引擎。 〔2〕會(huì)使用分類(lèi)目錄搜索相關(guān)資源。 〔3〕熟練掌握關(guān)鍵詞搜索的方法。 〔4〕掌握收藏夾的使用。 技能目標(biāo) 〔1〕具有能夠根據(jù)自己所需，在因特網(wǎng)中搜索相關(guān)資源的能力。 〔2〕養(yǎng)成隨時(shí)尋找快捷的途徑和方法〔如利用收藏夾，即對(duì)收藏內(nèi)容進(jìn)展歸類(lèi)〕。 態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo) 〔1〕學(xué)生在利用搜索引擎來(lái)進(jìn)一步搜索古生物資料的過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的廣博和豐富，也更加激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中充分使用網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識(shí)。 〔2〕在使用收藏夾的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)又培養(yǎng)了學(xué)生保存所需資源

40、和分類(lèi)整理各種類(lèi)型資源的習(xí)慣。 〔3〕在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還培養(yǎng)了學(xué)生要具有高效、快捷地完成所給任務(wù)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 利用關(guān)鍵字來(lái)搜索網(wǎng)絡(luò)資源。 2、 收藏夾的使用。 教學(xué)難點(diǎn) 如何得體、恰當(dāng)?shù)厥褂煤侠淼年P(guān)鍵字、詞。 課類(lèi) 新授課 教學(xué)方法 1．講授法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)搜索引擎和收藏夾的作用，這局部?jī)?nèi)容由教師講解和強(qiáng)調(diào)。 2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。提出 "進(jìn)一步搜索古生物資源〞的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)展操作。 教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：針對(duì)教材中的練一練和交流，教師事先搜索并整理出相應(yīng)答案。 教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 對(duì)學(xué)生的要求：

41、 〔1〕能夠較熟練地在IE瀏覽器中通過(guò)輸入網(wǎng)址和超來(lái)瀏覽訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè)。 〔2〕具有良好的上網(wǎng)習(xí)慣和平安意識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配 一、導(dǎo)入階段 導(dǎo)課提問(wèn) 將學(xué)生的高漲情緒通過(guò)教師的導(dǎo)課得以延續(xù)。 2 師：有關(guān)遠(yuǎn)古的資源很多，并不只局限于教師所提供給大家的那幾個(gè)，想知道更多的，更貼近自己需要的信息資源嗎. 答〔想！〕 二、新授階段 〔一〕什么是搜索引擎 師講解搜索引擎。 生聽(tīng)講并按照練一練比較。 明確搜索引擎的含義和常見(jiàn)分類(lèi)。 5 〔二〕使用搜索引擎 1、分類(lèi)目錄式搜索 師提出任務(wù)1

42、 生看書(shū)自學(xué)，找尋答案。 3 利用搜狗目錄式搜索引擎搜索"古生物博物館〞，并找出練一練的答案。 師提問(wèn) 生答復(fù) 2、利用關(guān)鍵詞搜索 師提出任務(wù)2 生看書(shū)自學(xué)找尋答案。 10 搜索"生命起源〞的資料 師提問(wèn) 生答復(fù) 2 3、收藏夾的使用 師提出任務(wù)3 生看書(shū)自學(xué)操作 5 將當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)和練一練2的網(wǎng)頁(yè)都收藏起來(lái)，并進(jìn)展分類(lèi)整理。 師巡視、指導(dǎo) 師提問(wèn) 生答復(fù) 5 三、總結(jié)階段 明確本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)本課重難點(diǎn)。 2 讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)并補(bǔ)充 提問(wèn)，補(bǔ)充 生答復(fù) 四、穩(wěn)固練習(xí) 學(xué)以致用、自主活動(dòng) 生

43、自主活動(dòng) 穩(wěn)固新知 10 補(bǔ)充練習(xí) 1．要搜索有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)，應(yīng)該選用何種搜索方式.為什么. 2．利用搜索引擎搜索有關(guān)計(jì)算機(jī)的資源，了解計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，并把有價(jià)值的網(wǎng)頁(yè)收藏起來(lái)。 知識(shí)拓展 搜索引擎的開(kāi)展 自從因特網(wǎng)誕生以來(lái)至今，由于其包含豐富的信息和便捷的速度，使得它早已作為一個(gè)信息平臺(tái)在人們的日常生活和工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，人們?cè)絹?lái)越多地通過(guò)Internet獲取信息。在互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展初期，相對(duì)較少，網(wǎng)頁(yè)數(shù)量亦較少，因而信息查找比較容易。然而伴隨互聯(lián)網(wǎng)爆炸性的開(kāi)展，普通網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)想找到所需的資料簡(jiǎn)直如同大海撈針，以至于迷失在信息的海洋中不知所措，搜索引擎〔S

44、earch Engine簡(jiǎn)稱(chēng)SE〕就是為了解決這個(gè)"迷航〞問(wèn)題而出現(xiàn)的技術(shù)。 真正意義上的搜索引擎出現(xiàn)于1994年，當(dāng)時(shí)Michael Mauldin將John Leavitt的蜘蛛程序接入到其索引程序中，創(chuàng)立了大家現(xiàn)在熟知的Lycos。同年4月，Stanford大學(xué)的兩名博士生，David Filo和美籍華人楊致遠(yuǎn)〔Jerry Yang〕共同創(chuàng)辦了超級(jí)目錄索引，并成功地使搜索引擎的概念深入人心，也被稱(chēng)為第一代搜索引擎。從此搜索引擎的開(kāi)展也進(jìn)入了黃金時(shí)代。1998年9月，成功開(kāi)發(fā)了新一代搜索引擎——Google。它具有比先前使用的技術(shù)更快、更準(zhǔn)確搜索到所需信息的特點(diǎn)，被視為第二代搜索引擎的代

45、表?，F(xiàn)在Internet 上已有數(shù)千個(gè)能提供檢索效勞的站點(diǎn),這些站點(diǎn)的搜索引擎在收錄的范圍、內(nèi)容、檢索方法上都各有不同,采用的技術(shù)也各具特色。 搜索引擎依其所用技術(shù)原理，主要可以分為以下三類(lèi)，除了教材中所提到的目錄式搜索引擎和全文搜索引擎外，還有一種叫元搜索引擎，這類(lèi)搜索引擎沒(méi)有自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，而是將用戶(hù)的查詢(xún)請(qǐng)求同時(shí)向多個(gè)搜索引擎遞交，將返回的結(jié)果進(jìn)展去重、排序等處理后，作為自己的結(jié)果返回給用戶(hù)。效勞方式為面向網(wǎng)頁(yè)的全文檢索。這類(lèi)搜索引擎的優(yōu)點(diǎn)是返回結(jié)果的信息量更大、更全，缺點(diǎn)是不能夠充分使用所使用搜索引擎的功能，用戶(hù)需要做更多的篩選。著名的元搜索引擎有InfoSpace、Dogpile等，

46、中文元搜索引擎中具代表性的有"搜星〞搜索引擎。 經(jīng)過(guò)了多年的開(kāi)展之后,現(xiàn)在的搜索引擎功能越來(lái)越強(qiáng)大,提供的效勞也越來(lái)越全面。未來(lái)的搜索引擎將向智能化、個(gè)性化、準(zhǔn)確化、專(zhuān)業(yè)化、穿插語(yǔ)言檢索、多媒體檢索等適應(yīng)不同用戶(hù)需求的方向開(kāi)展。 滿(mǎn)載而歸——保存和利用網(wǎng)絡(luò)資源 一、教材分析： "滿(mǎn)載而歸——保存和利用網(wǎng)絡(luò)資源"是**理工大學(xué)七年級(jí)上學(xué)期初**息技術(shù)教材B版第二單元第七課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相關(guān)后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在互聯(lián)網(wǎng)中查找所需的網(wǎng)址，將所需要的網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字等材料下載到本計(jì)算機(jī)上的方法，操作性技能比較強(qiáng)。 二、教學(xué)對(duì)象分析：

47、 學(xué)生已經(jīng)具備了瀏覽網(wǎng)頁(yè)和搜索信息的根本技能。只有局部學(xué)生家里有電腦并且能上網(wǎng)，其計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作水平參差不齊。七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲望和探索欲望，喜歡動(dòng)手操作。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 掌握如何保存當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)及翻開(kāi)保存的網(wǎng)頁(yè)文件的方法； 學(xué)會(huì)搜索并下載網(wǎng)頁(yè)中的圖片； 學(xué)會(huì)保存目標(biāo)。 ２、過(guò)程與方法 學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中扮演重要的角色。 學(xué)生通過(guò)自學(xué)和通過(guò)與同伴交流的方法獲取知識(shí)，并分享他人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 ３、情感態(tài)度和價(jià)值觀 感受到網(wǎng)上收集資料的樂(lè)趣，樂(lè)于主動(dòng)參與探索問(wèn)題。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)的良

48、好習(xí)慣，并負(fù)責(zé)任使用因特網(wǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，快速地搜索、選取、收集有用的信息。 教學(xué)難點(diǎn)：保存網(wǎng)頁(yè)的方法。 四、教學(xué)資源 一個(gè)能連接上Internet的多媒體機(jī)房〔學(xué)生每人一機(jī)〕、多媒體電子教室控制軟件、音樂(lè)、課件等。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)時(shí)間 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 復(fù)習(xí)穩(wěn)固 15 分 鐘 檢查學(xué)生打字坐姿，手勢(shì)，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，糾正做錯(cuò)的同學(xué) 練習(xí)打字 穩(wěn)固加強(qiáng)學(xué)生的指法訓(xùn)練 二、 引入任務(wù) 2 分 鐘 1、 點(diǎn)題：信息是通過(guò)圖片、文字等進(jìn)展傳遞的。網(wǎng)絡(luò)上信息的傳遞通常以網(wǎng)頁(yè)的形式進(jìn)展表達(dá)。 2、

49、 引出本節(jié)課的任務(wù)：網(wǎng)上搜索"中國(guó)古生物網(wǎng)〞首頁(yè)查看相關(guān)信息。 學(xué)生翻開(kāi)課本并瀏覽。 讓學(xué)生圍繞"中國(guó)古生物網(wǎng)〞進(jìn)展搜索、保存，防止了學(xué)生在網(wǎng)上查找信息、保存信息的盲目性 三、 操作演示與操作練習(xí) 15 分 鐘 一、兩種方法對(duì)"中國(guó)古生物網(wǎng)〞進(jìn)展搜索 1、在地址欄輸入網(wǎng)址 請(qǐng)大家各自結(jié)合本節(jié)課的任務(wù)，根據(jù)書(shū)上上的步驟操作計(jì)算機(jī) 2、利用百度搜索引擎進(jìn)展關(guān)鍵字搜素〔適當(dāng)提問(wèn)〕 〔舉例說(shuō)明什么是關(guān)鍵字〕 讓學(xué)生使用百度搜索并找到"中國(guó)古生物網(wǎng)〞 二、保存網(wǎng)頁(yè)的方法 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽選擇自己喜歡的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。 提問(wèn)： 有什么方法可以防止重復(fù)的搜索步驟，方便我們以后對(duì)

50、自己喜歡的這個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)展快速的瀏覽. 演示步驟 保存網(wǎng)頁(yè)的步驟： 文件→另存為→保存網(wǎng)頁(yè)→選擇路徑→輸入文件名→保存 〔保存到我的文檔中〕 學(xué)生觀察思考并帶著本節(jié)課任務(wù)邊看書(shū)邊操作地自主學(xué)習(xí) 〔學(xué)生積極答復(fù)〕 學(xué)生有些知道有些不知道 學(xué)生結(jié)合課本的步驟，自主進(jìn)展網(wǎng)頁(yè)保存的操作 表達(dá)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)模式，注重讓學(xué)生進(jìn)展自主探究、學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)， 四、 新舊方法比照〔翻開(kāi)保存的網(wǎng)頁(yè)文件〕 2 分 鐘 找到"我的文檔〞→"已保存的網(wǎng)頁(yè)〞 大家思考一下：比起剛剛搜索之后，一步一步找到喜歡的網(wǎng)頁(yè)，現(xiàn)在

51、我們是不是可以很快找到. 學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)展操作 比照思考 得出結(jié)論 在學(xué)會(huì)了保存網(wǎng)頁(yè)的方法之后，讓學(xué)生了解保存網(wǎng)頁(yè)的好處及用途 五、 保存其他資源 5 分 鐘 1、我們從網(wǎng)絡(luò)中獲取的資源多種多樣，除了網(wǎng)頁(yè)，還可以獲取圖片、歌曲等資源。〔以搜索"猛犸象〞圖片為例，并保存圖片〕 2、保存目標(biāo)。網(wǎng)頁(yè)中的超可以不用翻開(kāi)，直接進(jìn)展保存?！惨?誰(shuí)殺死了猛犸象.〞為例〕 學(xué)生積極主動(dòng)合作交流完成操作過(guò)程 表達(dá)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)模式，注重讓學(xué)生進(jìn)展自主探究、學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，合作交流。 六、 總結(jié) 1分鐘 同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何迅速的

52、查到自己想要的，并能夠保存自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)。以后大家就可以利用今天學(xué)習(xí)的方法，查找和保存其它主題的資料了。 點(diǎn)題，穩(wěn)固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 七、作業(yè) 教材60頁(yè)自主活動(dòng)專(zhuān)題"走進(jìn)活化石"。 分享收獲〔一〕——電子 各位領(lǐng)導(dǎo)教師大家好！今天我說(shuō)課的課題是：分享收獲〔一〕——電子 一、說(shuō)教材 1、教材地位和作用 本課是**理工大學(xué)出版的"初**息技術(shù)"七年級(jí)B版上冊(cè)"分享收獲〔一〕——電子"的內(nèi)容。作為一種新的交流方式，電子比傳統(tǒng)的書(shū)信、電報(bào)等更加便捷、高效，掌握電子的收發(fā)，已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切需要。考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)"朋友

53、互通〞，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在網(wǎng)絡(luò)中收發(fā)電子。以"朋友互通〞為任務(wù)明線(xiàn)，電子的收發(fā)及管理為暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)路同時(shí)進(jìn)展。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)收發(fā)電子方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。 2、學(xué)生狀況分析 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、 了解什么是電子。 2、會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子。 3、能利用電子收發(fā)電子。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。 情感與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、讓學(xué)

54、生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的根底。 2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：申請(qǐng)免費(fèi)電子**及收發(fā)電子及其的方法。 二、說(shuō)教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識(shí)教育法、上機(jī)實(shí)驗(yàn)法 三、說(shuō)教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)，申請(qǐng)免費(fèi)： 〔介紹電子。時(shí)間5分鐘?！? 要在因特網(wǎng)上收發(fā)電子，首先要擁有一個(gè)屬于自己的電子。你有自己的電子嗎.怎樣獲得一個(gè)免費(fèi)電子呢.因特網(wǎng)上有很多提供免費(fèi)的電子效勞，我們就以"網(wǎng)易〞為例，申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)

55、的電子。 教師操作演示，學(xué)生再結(jié)合課本自己申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子。 有了電子，我們就可以收發(fā)電子了，隨即引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)，發(fā)送電子 教師講解利用163來(lái)進(jìn)展電子的收發(fā)。教師演示，學(xué)生觀察。 然后將相鄰的學(xué)生每四人分成一個(gè)小組，共同探討、研究和學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)送電子給其他的同學(xué)或自己的好朋友。教師巡回指導(dǎo)幫助分工，并對(duì)學(xué)習(xí)小組中出現(xiàn)的偏差隨時(shí)予以糾正。在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以學(xué)習(xí)者、協(xié)作者的身份參加到各學(xué)習(xí)小組中。這樣學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深認(rèn)識(shí)，時(shí)間15分鐘。 這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)局部，因此，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式把寫(xiě)作和信息技術(shù)兩個(gè)學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)

56、，拋出一個(gè)"朋友互通〞的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生去探索、學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，到達(dá)掌握操作和使用的目的。 接下來(lái)，講解中的使用方法。時(shí)間5分鐘。學(xué)生思考，教師演示。 向?qū)W生提出如何利用電子來(lái)發(fā)送圖片、聲音、視頻等多媒體信息，該如何來(lái)處理. 第三環(huán)節(jié)，接收電子 如何接收來(lái)自朋友的電子呢.方法很簡(jiǎn)單，結(jié)合課本查看自己是否收到了電子了。教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生根據(jù)所掌握的要點(diǎn)進(jìn)展操作。時(shí)間10分鐘。 第四環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)總結(jié)，再次深入展開(kāi)周而復(fù)始。 總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解。時(shí)間5分鐘。 1、總結(jié)課堂內(nèi)容，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)展講解。 2、提出學(xué)生在操作中的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，加以糾

57、正 小結(jié)過(guò)程中要給予學(xué)生多點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。 五、設(shè)計(jì)理念 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重表達(dá)以下幾個(gè)思想： 1、 學(xué)科整合。本課整合了語(yǔ)文和信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。 2、 講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式〔如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等〕，獲取信息，掌握操作。 總之，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面開(kāi)展，信息技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等

58、和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 感恩建議書(shū)—Word根本操作 尊敬的評(píng)委，大家好：我說(shuō)課的題目是"感恩建議書(shū)—Word根本操作"。 一、說(shuō)教材 1、本節(jié)課選自**理工大學(xué)出版"初**息技術(shù)"教材七年級(jí)B版上冊(cè)第三單元第十課。本教材貫徹"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的WORD根本操作是文字處理的根底內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)word文檔的翻開(kāi)保存退出、頁(yè)面設(shè)置、文字編輯等，為后面課程的學(xué)習(xí)打好根底，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 2、教學(xué)目標(biāo)： 〔1〕知識(shí)與技能： ①熟悉WORD窗口的組成；②會(huì)進(jìn)展頁(yè)面設(shè)

59、置；③能夠輸入文字并進(jìn)展簡(jiǎn)單編輯。 〔2〕過(guò)程與方法： ①能夠通過(guò)教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)教程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程； ②能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法； 〔3〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀：①聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)WORD根本操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ②學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠輸入文字并進(jìn)展簡(jiǎn)單編輯； 難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)展頁(yè)面設(shè)置。 二、說(shuō)學(xué)習(xí)者特征 1、學(xué)生是中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生； 2、學(xué)生思維活潑，樂(lè)于承受有趣的感性知識(shí)； 3、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處； 4、學(xué)

60、生希望自己能夠掌握文字處理軟件。 三、說(shuō)教學(xué)策略 1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型"任務(wù)〞為主。本課的新知識(shí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如進(jìn)展頁(yè)面設(shè)置；簡(jiǎn)單的文字編輯。 2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學(xué)的原則，屢次采用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。 3、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把"探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新〞的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。? 4、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)分析問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，

61、充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用"激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞〞四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)。 〔一〕激趣導(dǎo)入： 通過(guò)屏幕播送展示一份圖文并茂的電子報(bào)刊，問(wèn)同學(xué)們想不想制作出如此精巧的電子報(bào)刊.那就需要借助相應(yīng)的文字處理軟件才行。今天我們就開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)微軟公司研發(fā)的WORD文字處理軟件 這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。 〔二〕探究新知： 本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開(kāi)分層教學(xué)。 任務(wù)一：word文檔的翻開(kāi)、保存、退出并熟悉WORD窗口的組成。 由我來(lái)通過(guò)屏幕播送方式講解word文檔

62、的翻開(kāi)、保存、退出的操作過(guò)程及WORD窗口的組成，讓學(xué)生們觀看我操作過(guò)程?！策@樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力〕。給學(xué)生8分鐘時(shí)間操作體會(huì)。對(duì)操作過(guò)程中的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。〔我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向〕 任務(wù)二：會(huì)進(jìn)展頁(yè)面設(shè)置〔如頁(yè)邊距、紙*大小、紙*方向等〕。 這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀教材進(jìn)展操作后，小組交流討論，及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，出現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題，小組成員是怎樣解決的。學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的缺乏。 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)

63、生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。 任務(wù)三：輸入文字并進(jìn)展簡(jiǎn)單編輯。 我們?nèi)绾螌?duì)文字進(jìn)展編輯呢.在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助教師的直觀演示學(xué)習(xí)文字的刪除、復(fù)制、粘貼等，之后學(xué)生操作體會(huì)本任務(wù)。。 〔三〕協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的合作討論，又要表達(dá)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的根底上，輸入一首詩(shī)并進(jìn)展簡(jiǎn)單的編輯。 〔四〕觀摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)屏幕播送功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。〔這樣設(shè)計(jì)的目的是

64、為了到達(dá)梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的。〕 作業(yè)：以小組為單位，完成教材中P89中的自主活動(dòng)專(zhuān)題一"祖國(guó)的利益高于一切"。 五、說(shuō)評(píng)價(jià)： 本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)展，一是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反響評(píng)價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互評(píng)過(guò)程；三是完本錢(qián)節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)。 總結(jié)： 本節(jié)課，我本著"以學(xué)生開(kāi)展為本〞的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功此岸的力量。 建議書(shū)放異彩—修飾加工文字 一. 說(shuō)教材 我

65、們使用的教材是**理工大學(xué)"初**息技術(shù)"B版七年級(jí)〔上〕，第三單元圖文并茂的電子報(bào)刊中的"第十一課 建議書(shū)放異彩 ——修飾、加工文字"。通過(guò)上一節(jié)的word根本操作的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)word已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課再進(jìn)一步學(xué)習(xí)修飾.加工文字的方法，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下根底。 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)會(huì)翻開(kāi)word文檔。 掌握修飾文字的方法〔設(shè)置字體、字號(hào)、字形、對(duì)齊方式〕。 掌握段落設(shè)置的方法。 會(huì)使用【邊框和底紋】命令來(lái)突出顯示文字。 教學(xué)重點(diǎn)： 修飾文字 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)置段落格式，使用邊框和底紋命令來(lái)突出顯示文字。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生掌握修飾、加工文字的

66、方法與技巧。 過(guò)程與方法： 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做〞完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)分組協(xié)作學(xué)習(xí)修飾.加工文字，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握word的根本操作方法，培養(yǎng)學(xué)生信息加工與信息處理的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的美感。 二、說(shuō)教法： 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)法和討論法。 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法——通過(guò)設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 啟發(fā)法——通過(guò)回憶舊知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生研究討論解答單元格不同的編輯方法，掌握各種單元格的選擇技巧與修改技巧。 討論法——讓學(xué)生分組討論互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的能力。 三、說(shuō)學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極思維，在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1創(chuàng)設(shè)情境.導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了怎樣在電腦中輸入一份建議書(shū)，今天，我們一起來(lái)討論一下，怎么使這份建議書(shū)更漂亮、更美觀. 2任務(wù)驅(qū)動(dòng).層層深入 〔1〕、怎樣把上次的建議書(shū)翻開(kāi). 〔2