《八年級(jí)語(yǔ)文馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《馬說(shuō)》即談馬、論馬。 ）或盡粟一石（） 邪（ ） ） 食（）之不能盡其材 （ ）雖（ ）有 名馬，祗（）辱于奴隸人之手，駢 （ ）死于槽櫪之間，不以（ ）千里稱也。 《馬說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1掌握常用的文言詞匯，理解全篇大意，朗讀背誦。 2 ?理解短文所闡明的深刻道理。 3?歸納這一類懷才不遇的文學(xué)作品的共同特點(diǎn)，做一點(diǎn)初步的文學(xué)探究。 【課前預(yù)習(xí)】 1. 作者簡(jiǎn)介：韓愈，字退之，河陽(yáng)人，唐代散文家、詩(shī)人，散文尤其著名，有"文起八代之 衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。 2. 創(chuàng)作背景：這篇《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年

2、間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得 志。他曾三次上書(shū)宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼 依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受 重視，所以他有“伯樂(lè)不常有”之嘆。 3. “說(shuō)”是古代一種議論文體，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法； 托物寓意的一種體裁?！罢f(shuō)” 的語(yǔ)言通常簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，說(shuō)理透徹。通常采用以小見(jiàn)大的辦法，借講寓言故事、 狀寫(xiě)事物等來(lái)說(shuō)明事理。講究文采，跟現(xiàn)在的雜文大致相近。 4. 讀準(zhǔn)字音： 祗（ ） 駢（ ） 槽櫪（ ） 一食（ 食（ ）馬者不知其能千里而食（）也 才美不外見(jiàn)（ 5. 朗讀課文，解釋加點(diǎn)

3、字詞。 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故 也。是（ ）馬也，雖（ : ）有千里之能，食. （）不飽，力不足，才美 1 .( ) 不外見(jiàn)（ ),且 （ ）?欲與常馬等. （ ）不可得，安 ）求其能 千里也？ 策（ ）之不以（ ）其道（ ）,食之不能盡其材. （ ），鳴 ( ）之而不能通 （ ）其意，執(zhí).（ ）策（ ）而臨（ ）之，曰：“天下 無(wú)馬！ ”嗚呼！其（ ） 真無(wú)馬邪？其 （ ）真不知馬也。 馬之千里者，一食 ）或（ ）盡粟一石。食 （ ）馬者不知其能千里而食 【課堂學(xué)習(xí)】 .疏通文意

4、 ?感知內(nèi)容，用課文原句回答下列問(wèn)題: （1） 文章一開(kāi)頭，作者是如何闡述“伯樂(lè)和千里馬的關(guān)系的”？ （2） 沒(méi)有遇見(jiàn)伯樂(lè)，千里馬的命運(yùn)會(huì)怎樣？ （3） 造成千里馬悲慘遭遇的直接原因是什么？根本原因是什么? （4） 作者是如何描述千里馬因肚饑而無(wú)法發(fā)揮才能的痛苦的？ （5） 本段中通過(guò)哪些語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄？ （6） 文中的哪句話點(diǎn)明了中心（文章的主旨）？ 三.小組探討： 1本文用“伯樂(lè)” “千里馬” “食馬者”分別比喻什么 ？ 2、本文采用什么寫(xiě)法，要表達(dá)什么主題？ 《馬說(shuō)》檢測(cè) 、解釋加點(diǎn)的字詞。 1.故（ ）雖（）有名馬 2. 祗（ ）辱于奴隸人之手

5、 3.駢（） 死于槽櫪之間，不以（ ）千里稱也。4. 一食（ （ ）或（ ）盡粟一石。 5.食（ ）馬者不知其能千里而食也。 6. 是（ ）馬也 7.雖（ ）有千里之能，食.（ ）不飽，力不足，才美.（ （ ）不外見(jiàn)（ ） 8.且（ ）欲與常馬等.（ ）不可得，安.（ , ）求其能千里也？ 9.策（ ）之不以（）其道 （ ）,食之不能盡其材 .（ ），鳴（ ） 之而不能通 （ ）其意， 10?執(zhí)（ ）策（ ）而臨（ ）之 11.其（ ）真無(wú)馬邪？其 （ ）真不知馬也。 二、翻譯句子。 ① 祗辱于奴

6、隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 ② 食馬者不知其能千里而食也。 ③ 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ④ 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn) ⑤ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 ⑥ 其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 三、思維訓(xùn)練題。 ① 本文借千里馬和伯樂(lè)的傳說(shuō)，表達(dá)作者的情感。說(shuō)說(shuō)它們分別比喻什么？ 伯樂(lè)： ;千里馬： ;食馬者： ② 千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？ ③ 千里馬被埋沒(méi)的根本原因是什么？ ④ 文中表現(xiàn)千 里馬悲慘遭遇的句子有哪些？ ⑤ 文中表現(xiàn)“食馬者”淺薄愚妄的句子有哪些？ ⑥ 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ⑦ 請(qǐng)你找出一句最能體現(xiàn)文章中 心的句子。