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《云南的歌會》教學設計 開江講治中學 王知蓮 教學目標： 1、知識和能力：引導學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。 2、過程和方法；從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點。 3、情感和態(tài)度：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。 教學重點： 體會文章三個歌唱場面的描繪在內容上各有側重，在手法上也各不相同。 教學難點： 理解文中環(huán)境描寫對表現文章主題的作用。 教學時間：兩課時 教具準備：音頻、視頻文件 、課件 教學過程： 第一課時 一、導入 云南是我國少數民族分布最多的省份，這里的少數民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來贊美自己的生活，他們經常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛慕，或者歌唱激發(fā)勞動熱情，或者以歌唱表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……總之，云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。 （課件展示有關圖片） 今天讓我們跟隨沈從文先生的腳步一起走近云南，去參加“云南的歌會”，了解云南的民歌!感受云南濃郁的民間文化氣息。 二、預習檢查 1、作者簡介 沈從文,原名沈岳煥,苗族湖南鳳凰縣人,現代作家、歷史文物研究家。他的一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短篇小說集和《邊城》、《長河》等6部中長篇小說，《邊城》是他的代表作。沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、象征予一體，具有濃郁的地方色彩。 不是云南人，那他為什么對云南的歌會特別了解？（沈從文抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他去了云南，后來在昆明西南聯大任教。所以對云南的歌會比較了解。） 2、給下列加點字注音。 迤西 酬和 譬喻 柞木 糯米 蹲 踞 忌諱 鐵箍 熹微 龍吟鳳噦 即物起興 解釋下列詞語。 蹲踞：蹲或坐。 酬和：用詩詞應答。 熹微：形容陽光不強，多指清晨。 譬喻：比如。 淳樸：誠實樸素。 即物起興：開頭先詠他物，以觸發(fā)聯想，誘發(fā)文思。 引經據典：引用經典中的語句或故事來說道理或抒情達意等。 悠游自在：悠閑自在。 龍吟鳳噦：龍在吟嘯，鳳在鳴叫。傳說中的神奇聲音。 三、整體感知 快速閱讀課文，整體感知課文內容 1、本文在“歌會”的大標題下，作者共描繪了哪幾種云南歌會的情況？討論交流，為每一個歌會場面擬一個恰當的小標題？（提示：地點+方式或內容） 引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。 明確：（板書）山野對歌——才智大比拼 山路漫歌——即興自由歌唱 村寨傳歌——民歌傳承 2、 回憶你聽過、看過的各種音樂會、演唱會，它們與云南的歌會相比較，各有什么特點？（提示：可從歌唱的人、地點、內容、環(huán)境氣氛等方面比較） （ 此內容如果有時間這兒可以講，也可以放在下課時分析。） 明確：云南的歌會淳樸自然，氣勢壯觀，散發(fā)著泥土的芬芳，有濃郁的地方色彩，是那里的靈山秀水賦予人們美的歌喉，美的情趣。 4、 賞析品讀課文 賞讀“山野對歌” 1、“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的熱烈和歡快，也表現出濃濃的民族風情.請同學們從地點、內容和方式為著眼點，說說山野對歌的特色。 教師導讀：由于云南少數民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。 我們先來聽聽“對調子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）（出示視頻文件） “多”字說明什么？能不能去掉？（不能。“多”說明“對調子”多數以情歌為主，但也有其他方面的內容。） 既然“對調子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？ （見景生情,即物起興；用提問的方法；互嘲互贊；唱其他故事。） 無論采用何種方式，“對調子”都是什么大比拼？（才情智力的大比拼） 2、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學們齊讀這個內容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女？ （動作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個少數民族農村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個對歌場面中，作者側重寫了唱歌人，有什么作用呢? （烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。） 對，這是以人襯景的寫法，表現出山野對歌的熱烈與歡樂。 五、拓展延伸 比較閱讀，交流討論 沈從文的兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？ （出示兩段文字） 1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 2．翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。(沈從文《邊城》) 六、小結： 寫法借鑒：人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫，語言可以樸素自然，也可以濃墨重彩，選擇哪一種方法，全看表現人物的需要和自己的喜好，但核心一定是讓人物符合人物的特點，能給讀者留下深刻的印象。 七、布置作業(yè) 小練筆：請根據今天的學習所得描寫身邊的一個同學。（提示：除了課文給你的啟示，還要抓住人物的特征。）（課后完成） 附：板書設計 教學反思：