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流行音樂對小學(xué)生的影響 一、小學(xué)生喜歡流行音樂的成因 按照通常的說法，所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲根植于大眾生活的豐厚土壤之小，旋律簡單，音域不寬，和聲上較少用特殊和弦，主要強調(diào)歌詞小情感的流露，特別是西方搖滾、爵士等不同音樂風(fēng)格的融入，現(xiàn)代流行音樂的節(jié)奏變得動感有力。 1、心理需求得到滿足 有一部分小學(xué)生并非本身喜歡流行音樂，而出于從眾的需要。“木秀于林，風(fēng)必摧之”任何群體都有維持群體一致性的顯著傾向和執(zhí)行體制，能與群體保持一致性，反應(yīng)則是喜歡、接受和優(yōu)待，偏離者，反應(yīng)則傾向于厭惡、拒絕和制裁。流行音樂成為了小學(xué)生的一個明顯標志，他構(gòu)建起小學(xué)生聯(lián)系交流的橋梁，有些小學(xué)生認為如果自己不喜歡或懂得很少會被其他同齡人孤立，所以，他們不得不做出一種喜歡流行音樂的假象，來保持小學(xué)生群體的這種特征，在小學(xué)生群體小找到他們應(yīng)有的歸屬感和安全感。 2、流行音樂自身的特點 流行音樂器樂作品的特點是：節(jié)奏鮮明，輕松活潑或抒情優(yōu)美，演奏方法多種多樣，音響多變，色彩豐富，織體層次簡明，樂隊規(guī)模不大，現(xiàn)代作品多使用電聲樂器。聲樂作品的特點是：生活氣息濃郁，抒情風(fēng)趣，音域不寬，手法通俗，曲調(diào)順口，易于傳唱；歌詞多用生活語言，淺顯易懂，易為聽著接受和傳唱；歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法各有千秋，不受聲樂學(xué)派的約束，演唱時感情重于聲音技巧，動和自由不羈、自然親切，易引起聽眾的共鳴；小樂隊的強聲伴奏與歌聲融為一體。由于流行音樂具備上述特點，所以就能夠和群眾連在一起，無論文化水平的高低，都易于接受。 3、民族性與地方性 “民族的才是世界的”才會經(jīng)的住時間的考驗。許多以民族元素為素材的流行音樂也頗受歡迎。比如：電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》，就是民間曲調(diào)《鋸大缸》的動機與作者創(chuàng)作的音調(diào)相融合成的；臺灣著名女歌手鄧麗君的許多流行歌曲的詞就取自古詩詞，像《但愿人長久》、《在水一方》等；《說唱臉譜》用膾炙人口的旋律和現(xiàn)代化的語言演繹著京劇的魅力；今年春晚上譚晶和陳奕迅的《龍文》更是包括了中華五千年的各種文明。一方水土養(yǎng)育一方文化，我國的流行音樂也有地域風(fēng)格，像上世紀80年代的“西北風(fēng)”中《黃土高坡》、《信天游》等，就在當時引發(fā)了強烈的沖擊波，而韓紅的“青藏高原”風(fēng)格也是影響深遠，《青藏高原》、《日客則》、《天路》等都是流行歌曲中的經(jīng)典之作，把北京風(fēng)味演說的淋漓盡致的《前門情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》等歌曲也是在人們的心中深深的扎了根?？傊?，深厚的民族文化氣息和地域風(fēng)格，正在越來越多的被流行音樂所吸收。 二、流行音樂對小學(xué)生的影響 作為一種社會文化現(xiàn)象，流行音樂自然有其存在的合理性。而其能夠得到廣大小學(xué)生的喜愛，本身也證明了它存在的審美價值和必要性。我們應(yīng)當分清它的利與弊，盡可能的發(fā)揮其特有的號召作用，選擇一些優(yōu)質(zhì)優(yōu)量的流行歌曲進入中學(xué)生的日常生活及課堂，提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，最大限度的減少其對小學(xué)生的不利影響。 1、正面影響 1）娛樂功能 作曲家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐。”詩人歌德則十分重視音樂在調(diào)節(jié)人的情緒，以達到心態(tài)平衡的作用。他說：“音樂，它能使憤怒的鐵拳變得溫和，使野豬馴服。” 隨著物質(zhì)文化的日益豐富，人們越來越重視精神文化，流行音樂因其極強的娛樂性，已經(jīng)成為青少年業(yè)余生活中的一部分。流行音樂通俗易懂，唱法簡單易學(xué)，其旋律和歌詞尤其能感染人的情緒。一段優(yōu)美抒情的音樂能夠使人放松心情，緩解學(xué)習(xí)、生活中的壓力，歡快的節(jié)奏則有助于消除疲勞，使人精神為之一振。如：小虎隊的《青蘋果樂園》、韋唯的《陽關(guān)大道》等，尤其是在人心情不好的時候，聽或唱一些歌詞積極向上、節(jié)奏歡快的歌曲，就能使人心情豁達開朗，有利于調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。而流行音樂作為小學(xué)生的一道娛樂消遣大餐，在不同的時間有著不同的作用，學(xué)習(xí)之余，大家一起聽或唱流行歌曲可以促進感情交流；睡覺前聽些輕音樂，可以放松心情，更好的入睡；心情不好時聽聽，可以緩解情緒；無聊時聽聽，可以趕走寂寞和孤獨?？傊?，流行音樂已經(jīng)是他們學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的一部分了。 2）宣泄功能 心理學(xué)家認為，人們心中淤積的不滿、憤怒、悲傷等諸多情感，要通過合適的方式發(fā)泄出來才有利于身心健康，而感情豐富、細膩的流行音樂對青少年來說就是最好的催化劑?，F(xiàn)在的小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，不喜歡依賴父母，要獨立處理一些生活和人際關(guān)系問題，在平常的學(xué)習(xí)和生活中可能會感受到更多的煩惱，所以他們借助搖滾樂來發(fā)泄情緒，緩解各方面的壓力，崔健曾經(jīng)說過“宣泄乃是人的一種自讓需要，正如吃飯一樣，所有的宣泄都只是象征，是一種暫時疏導(dǎo)。他不是根本解決問題，但宣泄仍是必需的，它可以使積水流出去，而不致釀成災(zāi)難?！彼?，當挫折和災(zāi)難降臨，心情悲觀的時候，大聲的哼唱歌曲也是一種很好的發(fā)泄方式。 3）流行音樂給追求自我個性的小學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺 由于流行音樂的簡單易學(xué)，更易模仿和參與，許多小學(xué)生總是有一種親自唱出的沖動，再加上小學(xué)生的活潑好動，他們變欣賞為參與，借助流行音樂，用嘹亮的歌聲和熱情的動作盡情展示著他們的青春與活力，這也使他們渴望得到別人認可和崇拜的愿望得到滿足，從而增加了他們的自信心。如現(xiàn)在許多學(xué)校為了豐富校園文化生活而舉辦的“校園十佳歌手大賽”等各種歌唱比賽，就給許多喜歡表現(xiàn)自己的小學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺，他們選擇的歌曲一般都是流行音樂，在演唱的過程中融入了自己的感情及表演方式，把自己最獨特最優(yōu)秀的一面展示在大家面前。 4）教化功能 有人說，一本好書可以改變一個人，同樣，一首好歌也能起到同樣的效果，至少能改善當時的情緒和對生活的一些態(tài)度。旋律鏗鏘有力，歌詞振奮人心、激情豪邁，像《從頭再來》中“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來，”《鏗鏘玫瑰》中“風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰，縱橫四海，驕傲天涯永不后退，”還有《男兒當自強》、《壯志在我胸》等，這一類歌曲可以激起中學(xué)生的斗志，使他們對學(xué)習(xí)、生活充滿激情活力，特別是情緒低落的時候，聽到這些歌曲，精神就為之一振，被他們的豪情萬丈所打動；《中國人》、《歌唱祖國》《走進新時代》等則讓他們更加熱愛自己的祖國，增強民族自豪感；《朋友》、《母親》《?；丶铱纯础返葎t讓他們內(nèi)心充滿了溫情，使他們更加懂得珍惜和感恩；《青花瓷》《千里之外》等則是融入了民族色彩，使小學(xué)生在與時俱進的同時，也領(lǐng)略到民族音樂的魅力所在。只要是內(nèi)容健康向上，適合小學(xué)生的年齡特點，曲調(diào)源于民間素材、富于生活氣息的流行歌曲都可以讓小學(xué)生去聽和學(xué)，這不僅可以提高小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們在無形之中受到好的熏陶，得到良好的審美體驗和感受。 2、負面影響 1）影響小學(xué)生的學(xué)業(yè)進步 由于小學(xué)生的自控能力不是很強，一些喜愛流行音樂的小學(xué)生達到了癡迷的程度，不論是上課還是下課都在掛著耳機聽音樂，這樣勢必會影響到他們上課的效率和下課作業(yè)完成的質(zhì)量，也有一些同學(xué)常常聽歌聽到深夜，導(dǎo)致睡眠不足，第二天上課無精打采，不能以良好的狀態(tài)投入到白天的學(xué)習(xí)之中，不少流行歌曲都是愛情、傷感歌曲，其內(nèi)容與我們所倡導(dǎo)的的勤奮學(xué)習(xí)、健康向上的校園文化相違背，一些學(xué)生對異性產(chǎn)生了前所未有的好奇和興趣，內(nèi)容不健康的流行歌曲聽多了，自然會想入非非無法專心學(xué)習(xí)。 2）侵蝕小學(xué)生的價值觀 在商品社會產(chǎn)生的流行音樂，由于人們盲目追求利益而降低了流行音樂本身的質(zhì)量，是音樂充滿了銅臭味，失去了本身的藝術(shù)性，許多流行音樂缺乏高尚的文化底蘊和應(yīng)有的審美價值，而藝術(shù)活動則對小學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以流行音樂在不知不覺中影響著他們的價值觀，中學(xué)生正值價值觀萌芽和初步形成時期，缺乏穩(wěn)定性，很容易由于外在環(huán)境的變化而變化，改變自己的審美價值取向被那些格調(diào)低下、情趣庸俗、內(nèi)容消極頹廢甚至充滿色情的不健康流行歌曲所影響，而變得哀怨纏綿、意志消沉、多愁善感、思想墮落。網(wǎng)上一首名叫《黑色星期天》的歌曲，因為太過悲傷導(dǎo)致不少人自殺。典型的還有克倫拜恩槍擊案，以及美國其他學(xué)生槍擊案，他們把原因歸為聽到了瑪麗蓮曼森的搖滾音樂或是其他搖滾樂。這說明，流行音樂對世界觀、價值觀尚未成型的青少年產(chǎn)生了誤導(dǎo)，加劇了他們的消極情緒和暴力傾向。 3）使小學(xué)生忘記自己的責(zé)任和使命 許多小學(xué)生癡迷于那些被包裝出來的偶像明星，而忘記了社會責(zé)任感，他們近乎瘋狂的追逐明星，想盡一切辦法搜索自己偶像的新聞，而對于時政要文卻不聞不問，電視中經(jīng)常會有這樣的鏡頭，許許多多的少男少女在機場排成好長的隊苦苦等候，只是為了目睹某位明星的真容，小學(xué)生過于關(guān)注流行音樂和八卦娛樂新聞，必將忘記自己的使命和責(zé)任，不利于整個民族的振興和發(fā)展。而因追星出現(xiàn)的慘劇也比比皆是，如2007年影響比較大的楊麗娟事件，蘭州女孩楊麗娟追星13年，導(dǎo)致其父于2007年3月26日在香港跳海自殺，打她醒悟時，一切已經(jīng)晚了，楊麗娟的追星行為無疑是一種病態(tài)，而楊麗娟及其家人已經(jīng)為此付出了慘痛的代價，這是一個令人沉痛的個人和家庭悲劇，又如現(xiàn)在的“超女現(xiàn)象”，李宇春的粉絲自稱“玉米”，無論是李宇春在哪里開演唱會，都會場場爆滿，而臺下多數(shù)為手舞熒光棒的青少年。 4）降低小學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平 在商品社會高度發(fā)達的今天，流行音樂被過度的商業(yè)化和傳媒化，而消弱了其藝術(shù)性，現(xiàn)在，各種各樣的演唱會、歌友會越來越多，各種演藝公司和歌星也越來越多，但是能帶給人情感震撼和留下經(jīng)典之作的卻越來越少，基本上每位明星的演唱會要的都是舞臺的美輪美奐，音響的震耳欲聾，穿著的奇特怪異，燈光的撲朔迷離，仿佛他們拼的不是作品和基本功而是經(jīng)紀公司的經(jīng)濟實力，更有一些媒體受商業(yè)利益的驅(qū)使，不論什么樣的歌曲都大肆宣傳，根本不顧歌曲本身藝術(shù)價值的好壞，這樣就是心智尚未成熟辨別是非能力不強的小學(xué)生全盤接受、傳唱，這樣會使不少小學(xué)生受其影響，在不知不覺中降低了藝術(shù)欣賞水平。 三、正確對待流行音樂 凡事我們都應(yīng)該辯證的看，在小學(xué)生中傳唱的流行歌曲也并非都是惡俗未流的，不少內(nèi)容健康、曲調(diào)優(yōu)美的主旋律流行歌曲同樣受到了小學(xué)生的喜愛。流行歌手周杰倫的《蝸?！啡脒x上海中學(xué)生愛國主義歌曲，廣州電視臺投入30多萬巨資，將梁啟超的名著《少年中國說》拍攝成說唱的MTV。這些引來熱議的舉措，更值得我們對流行歌曲與小學(xué)生的關(guān)系做進一步的深思。因此，流行歌曲對中學(xué)生的影響不能一概而論，應(yīng)具體問題具體分析，關(guān)鍵是要做到趨利避害，對小學(xué)生進行正確的教育引導(dǎo)。 流行音樂是青少年“亞文化”的重要組成部分，對小學(xué)生的價值觀念和行為方式都有著巨大的影響，因此，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該重視流行音樂的影響，在學(xué)生全面認識、理解音樂歷史與文化背景的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的音樂辨別能力、判斷能力、反思能力等方面得到培養(yǎng)與提高，并提高對流行音樂的鑒賞層次，最大限度的發(fā)揮流行音樂的正功能，提高對小學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力讓小學(xué)生受到流行音樂美的熏陶，達到凈化心靈、增進知識、培養(yǎng)能力的目的，使小學(xué)生在良好的氛圍中健康成長。