《人教版九年級化學(xué) 第五單元化學(xué)方程式 課題1質(zhì)量守恒定律（第一課時） 課后練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級化學(xué) 第五單元化學(xué)方程式 課題1質(zhì)量守恒定律（第一課時） 課后練習(xí)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版九年級化學(xué) 第五單元化學(xué)方程式 課題1質(zhì)量守恒定律（第一課時） 課后練習(xí) 一、選擇題 1．過氧化鈉(Na2O2)可作呼吸面具中氧氣的來源，它與二氧化碳反應(yīng)后的生成物為( ) A．Na2CO3和H2 B．Na2O和O2 C．NaOH和O2 D．Na2CO3和O2 2．下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是 A．此反應(yīng)有單質(zhì)生成 B．原子在化學(xué)變化中是不可分的 C．圖中生成物全部是化合物 D．參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1∶1 3．某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示，（

2、不同小球代表不同的原子），下列說法中不正確的是 A．在此圖示變化中共有四種物質(zhì) B．該圖示變化中的分子沒有變化 C．原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子 D．反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和不變 4．氫氣燃燒生成水的反應(yīng)中，發(fā)生變化的是(　　) A．分子種類 B．原子種類 C．元素種類 D．物質(zhì)總質(zhì)量 5．已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖(一種小球代表一種原子,原子間的短線代表原子的結(jié)合),下列說法正確的是 A．圖示中共有3種分子 B．說明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分 C．該圖示不符合質(zhì)量守恒定律 D．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) 6．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，“”和

3、“”表示兩種不同元素的原子，甲、乙分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì)，下列說法錯誤的是（ ） A．該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 B．該反應(yīng)是分解反應(yīng) C．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變 D．該反應(yīng)的生成物分子個數(shù)比為1：4 7．在化學(xué)變化中，下列說法正確的是 ①原子的種類、元素的種類、分子的種類均不變 ②原子的數(shù)目、分子的數(shù)目均不變 ③原子的質(zhì)量、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量均不變④原子核的種類、數(shù)量、質(zhì)量均不變 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 8．同學(xué)們用“電解水”和“氫氣燃燒”兩個反應(yīng)探究水的組成，他們依次進(jìn)行了如 下實驗，有關(guān)描述正確的是（　?。? A

4、．上述實驗中發(fā)生的反應(yīng)均為分解反應(yīng) B．實驗①中正、負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為 2：1 C．實驗②的目的是檢驗氫氣中是否混有水蒸氣 D．實驗①分解的水在理論上與實驗③生成水的質(zhì)量相等 9．不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是 A．高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減小 B．蠟燭燃燒后，質(zhì)量越來越小最終消失 C．鐵絲燃燒，其固體質(zhì)量增加 D．50克酒精和50克水混合后，質(zhì)量為100克 10．如圖所示是教材中“利用紅磷測定空氣中氧氣含量”的改進(jìn)實驗，你覺得以下分析錯誤的是（　?。? A．利用電熱棒加熱避免了燃燒匙放入時瓶內(nèi)氣體逸出 B．火焰熄滅是由于瓶中二氧化碳急劇增加的緣故 C．反應(yīng)完成后未打

5、開止水夾前瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變 D．反應(yīng)完成后不應(yīng)該馬上打開止水夾 11．下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是 A．蠟燭燃燒逐漸變短 B．干冰在升華時，吸收周圍空氣的熱量 C．鋁條燃燒后生成物的質(zhì)量比鋁條的質(zhì)量大 D．紙燃燒變?yōu)榛覡a，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小 12．在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。圖中表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程。下列說法錯誤的是 A．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是1:1 B．該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體 C．化學(xué)反應(yīng)前后分子種類改變，原子的組合方式改變；但原子種類和個數(shù)不變 D．該反應(yīng)前后氧元素的化合價沒有改變 13．

6、“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體．如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖．其中不同的球體代表不同的原子，下列說法中，不正確的是（ ） A．分子在化學(xué)變化中可分 B．化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類不變 C．生成物中有單質(zhì) D．參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為3：2 14．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，其中“”表示氧原子，“”表示碳原子，“”表示氫原子。則下列說法不正確的是 A．化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目發(fā)生了改變 B．反應(yīng)物甲、乙兩種分子的個數(shù)比為1∶3 C．甲物質(zhì)中碳、氧元素的質(zhì)量比為3∶2 D．生成物丙和丁都是氧化物 二、填空題 15．早在1673年，英國化學(xué)家波義

7、耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的質(zhì)量增加了。 (1)波義耳的實驗結(jié)果是否違反質(zhì)量守恒定律？簡析原因。 ________________________________________________________________________。 (2)試從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律。 ________________________________________________________________________。 16．如圖是探究質(zhì)量守恒定律的實驗裝置圖，回答下列問題： (1)該實驗______(填“能”或“不能”)探究質(zhì)量守恒定律。 (

8、2)要用如圖裝置繼續(xù)探究質(zhì)量守恒定律，若藥品不變，改變裝置的方法是________________________。若裝置不變，改變藥品，可選用的一組藥品是______________(舉一例)。 17．下圖是甲烷和氧氣反應(yīng)的微觀示意圖 請通過比較、歸納，回答下列問題（不利用相對原子質(zhì)量）： （1）一個甲烷分子和一個二氧化碳分子的不同點是_____________________ （2）氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是________________________ （3）根據(jù)上述示意圖，請從微觀角度描述你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個信息：___________________

9、___ 18．為了研究質(zhì)量守恒定律，小華設(shè)計了“鋅和稀硫酸反應(yīng)前后質(zhì)量測定”的實驗（如圖所示），請回答下列問題： （1）小華發(fā)現(xiàn)反應(yīng)停止后天平指針向右偏轉(zhuǎn)，原因是____________．該反應(yīng)______（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律． （2）在老師的啟發(fā)下，小華認(rèn)識到要通過該實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，在不更換藥品的情況下，所使用的儀器必須__________． 19．某化學(xué)反應(yīng)的示意圖如圖，請回答問題： （1）甲分子中含有________個原子； （2）此反應(yīng)的分子個數(shù)比為________； （3）在化學(xué)變化中，________（填“分子”或“原子”）不能再分．

10、 20．如果氧氣不足，乙醇(C2H5OH)燃燒可能還有CO生成。若乙醇燃燒產(chǎn)物中CO和CO2的總質(zhì)量為25．2 g，其中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為2∶5，則參加反應(yīng)的乙醇的質(zhì)量為________ g，產(chǎn)物中水的質(zhì)量為________ g。 三、簡答題 21．某同學(xué)按右圖裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實驗探究，結(jié)果觀察到反應(yīng)后天平不平衡，由此得出這個化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律的結(jié)論。這個結(jié)論是否正確?為什么? 22．質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。 （1）下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，“○”和“●”分別表示兩種不同的原子。 由“○●”聚集成的物質(zhì)______（填“可能

11、”或“不可能”）是氧化物，參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物的分子個數(shù)比為______，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為______。 （2）已知鎂條放在空氣中完全燃燒，生成氧化鎂（不考慮其他反應(yīng)），______（填“”、“”或“”）。小西在做該實驗時，觀察到耀眼的白光，冒出大量白煙，稱量無誤時發(fā)現(xiàn)，其原因是______。 23．“”、“ ”、“”分別表示A、B、C三種物質(zhì)的分子，如圖形象的表示了某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物的分子及數(shù)目變化． （1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C三種物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)之比為________． （2）從圖中你還能獲得哪些信息（寫出2點）：①________；②_______

12、_． 24．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，根據(jù)圖示回答下列問題． (1)在C圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整；補充此圖形的依據(jù)是________ (2)A到B的過程中發(fā)生改變的粒子是________ 四、科學(xué)探究題 25．某化學(xué)課外小組同學(xué)用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律： (1)甲同學(xué)用圖A所示實驗：在瓶中先鋪一層細(xì)沙，再引燃白磷，為什么？__________________。此實驗中氣球的主要作用是__________，實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____________________________________。 (2)乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律時，一段時間后

13、發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是__________________________________。 (3)丙同學(xué)用C實驗說明了質(zhì)量守恒定律，C實驗?zāi)茉诔谌萜髦羞M(jìn)行實驗的原因____________。 (4)丁同學(xué)用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質(zhì)量守恒定律時，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量輕，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，可能的原因是__________________________，如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，出現(xiàn)的結(jié)果是______(填“偏大”“偏小”或“不變”)。 (5)綜上所述，A、B、C、D所示四個實驗中能用

14、質(zhì)量守恒定律解釋的是實驗________(選填字母序號，下同)；上述現(xiàn)象能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是實驗________。 【參考答案】 1．D 2．C 3．B 4．A 5．B 6．D 7．C 8．D 9．D 10．B 11．B 12．A 13．D 14．A 15． 不違反；金屬與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物的質(zhì)量應(yīng)該等于金屬質(zhì)量與氧氣質(zhì)量之和 在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目均沒有改變，原子的質(zhì)量也不改變 16． 不能 反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行 鐵與硫酸銅溶液(或其他合理答案) 17．一個甲烷由一個碳原子和四個氫原子構(gòu)成，一個二氧化碳分子由一個碳

15、原子和兩個氧原子構(gòu)成 分子中都有氧原子 在化學(xué)變化中，分子分解成原子，原子重新結(jié)合成新的分子 18．鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣逸出燒杯（答案合理均給分）遵守密封 19．2 1：1 原子 20．13.8 16.2 21．不正確。任何化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。該實驗中碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳?xì)怏w逸出到空氣中，因此反應(yīng)后天平不平衡。 22．可能 （或） 化合反應(yīng) 生成物氧化鎂部分以白煙的形式擴(kuò)散到空氣中 23．1：3：2A、B是單質(zhì)，C是化合物；該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) 24．質(zhì)量守恒定律 氫分子和氧分子 25．防止錐形瓶底部炸裂 緩沖作用 白磷燃燒產(chǎn)生白煙，氣球先變大后變小，天平仍然平衡 產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中 沒有氣體參加反應(yīng)，反應(yīng)過程也沒有氣體生成 一部分氧化鎂逸散到空氣中 偏大 ABCD AC 7 / 7