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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域 測試題 一、填空。 1、藝術(shù)是人類( 感受美 )、（ 表現(xiàn)美 ）和（ 創(chuàng)造美 ）的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和（ 情緒態(tài)度 ）的獨(dú)特方式。 2、藝術(shù)領(lǐng)域中（“感受與欣賞”）的目標(biāo)有：1、喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡欣賞多種多樣的（ 藝術(shù)形式和作品 ）。 3、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗(yàn)），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。 4、幼兒繪畫時，不宜提供（范畫），特別不應(yīng)要求幼兒完全按照（范畫來畫）。 5、成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的（理解）和（ 尊重），不能用自己的（審美標(biāo)準(zhǔn)）去評判幼兒。 6、 領(lǐng)域 子領(lǐng)域 目標(biāo) 藝術(shù) 感受與欣賞 1、喜歡自然界與生活中的美的事物 2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 表現(xiàn)與創(chuàng)造 1、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn) 2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 二、判斷。 1、成人不能用“好不好”“像不像”去評判幼兒的藝術(shù)作品（ 對 ） 2、要求幼兒在欣賞藝術(shù)作品時要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（ 錯 ） 3、3—4歲的幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確的唱歌。（ 錯 ）（4—5歲） 4、在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。（ 對 ） 5、 幼兒對事物的感受和理解不同于成人，但是他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式卻和成人一樣。 （ 錯 ） （有別于成人） 三、選擇： 1、以下哪個選項(xiàng)不是藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域（ CD ） A、欣賞與表現(xiàn)B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造 D、模仿與創(chuàng)作 2、當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在的誤區(qū)有（ ABD ） A、藝術(shù)教育價值與目標(biāo)定位上忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng)。 B、藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上重技巧學(xué)習(xí)。 C、關(guān)注幼兒其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。 D、藝術(shù)教育方法運(yùn)用上忽略幼兒內(nèi)在的體驗(yàn)。 3、關(guān)于“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”的教育建議有：（ ACD ） A、讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們的美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。 B、和幼兒一起用圖畫、手工制品等來裝飾和美化環(huán)境。 C、支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。 D、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。 四、簡答題： 1、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？ 答：⑴鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。 ⑵提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。 ⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 ⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。 ⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。 2、在藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？ 3、藝術(shù)對于幼兒發(fā)展的價值有哪些？ 答：（一）藝術(shù)活動是幼兒精神生命活動的表現(xiàn)。 （二）藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識的另一種“語言”。 （三）藝術(shù)具有促進(jìn)幼兒向善與益智的等價值。