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《未選擇的路》導(dǎo)學(xué)案及答案 主備教師 ：習(xí)志國(guó) 焦立偉 楊明杰 時(shí)間：2014.2 共計(jì) 2 課時(shí) 課題 ： 《未選擇的路》 課型：自讀課 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 了解作者，了解象征手法的作用。 2、 理解詩(shī)歌大意，認(rèn)識(shí)慎重地選擇人生的意義。 3、 能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、 能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、 象征手法的作用。 【課件準(zhǔn)備】 白板 【小組任務(wù)】 自學(xué) 合作探究 【課堂過(guò)程】 【自學(xué)質(zhì)疑】 1、 了解作者及象征 弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”；又被稱為“交替性的詩(shī)人”（指他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期）。他著名的詩(shī)集有《山間》《新罕布什爾》《西去的溪流》《又一片牧場(chǎng)》等。 2、象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。 3、 給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音及解釋字詞 足跡（）瞬間（）誘人（）幽寂（）萋萋（） 涉足（）佇立（） 佇立：極目： 涉足：荒草萋萋： 4、對(duì)《未選擇的路》一詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（） A.詩(shī)人僅描繪選擇，而不說(shuō)面臨的選擇內(nèi)容是什么，使此詩(shī)具有了內(nèi)涵的開(kāi)放性。 B.這首詩(shī)具有象征意味，讀后令人深思。 C.“我將輕聲嘆息將往事回顧”是詩(shī)人對(duì)自己年輕時(shí)錯(cuò)誤選擇的悔恨。 D.“但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返”，說(shuō)明選擇其中一種意味著對(duì)另一種的放棄，選擇時(shí)應(yīng)慎之又慎。 【合作探究】 1、怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的例子嗎？ 2、詩(shī)歌中寫到了兩條路——選擇的路和未選擇的路。請(qǐng)找出有關(guān)描寫的語(yǔ)句。 3、升華全詩(shī)主旨的詩(shī)句是哪句？ 4、這首詩(shī)到底想告訴我們什么？ 5、詩(shī)人在詩(shī)句“啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！/但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，/恐怕我難以再回返”中所表達(dá)的思想感情。 6、“我在那路口久久佇立”一句中，“那路口”指什么？“久久佇立”說(shuō)明了什么？ 【展示提高】 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 1、 詩(shī)人筆下的路顯然不是指行走的路，而是指 2、 樹(shù)林里分出兩條路，詩(shī)人選擇了其中的一條路，是因?yàn)檫@條路 3、第二小節(jié)中“但我卻選了另外一條路”的原因是什么？ 4、從第三小節(jié)的哪句話中，能看出“我”對(duì)未選擇的那條路的留戀？ 5、第四小節(jié)中，“樹(shù)林里分出兩條路”象征了什么？“我選擇了人跡更少的一條”象征了什么？為什么說(shuō)“人跡更少”？ 【鞏固拓展】未選擇的路 弗羅斯特 　　 黃色的樹(shù)林里分出兩條路， 　　 可惜我不能同時(shí)去涉足， 　　 我在那路口久久佇立， 　　 我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。 　　 但我卻選了另外一條路， 　　 它荒草萋萋，十分幽寂， 　　 顯得更誘人，更美麗； 　　 雖然在這兩條小路上， 很少留下旅人的足跡。 　　 那天清晨落葉滿地， 　　 兩條路都未經(jīng)腳印污染。 　　 啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！ 　　 但我知道路徑延綿無(wú)盡頭， 恐怕我難以再回返。 也許多少年后在某個(gè)地方， 　　 我將輕聲嘆息將往事回顧： 　　 一片樹(shù)林里分出兩條路—— 　　 而我選擇了人跡更少的一條， 　　 從此決定了我的一生的道路。 3．本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 4．這首詩(shī)的思路非常清晰，請(qǐng)分別用四字詞語(yǔ)把四節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)。 5．最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 6．古今中外有許多詩(shī)人作家曾經(jīng)對(duì)“路”有過(guò)精彩的描述，試寫出兩句讓我們共勉。 答案： 【自學(xué)質(zhì)疑】 4、C 【合作探究】 1、 表面說(shuō)的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征手法。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的《在山的那邊》和《行道樹(shù)》等都采用了這種寫法。 2、.選擇的路是：荒草萋萋，十分幽寂，更誘人，更美麗，很少留下旅人的足跡。 未選擇的路是：消失在叢林深處的有許多人走過(guò)的一條小路。 3、而我卻選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。 4、這首詩(shī)是寫人生之路的。人生之路有許多，人的一生只能選擇一條。當(dāng)踏上這條道路以后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有諸多不盡如人意的地方。于是就對(duì)未選擇的路產(chǎn)生向往，也是對(duì)美好人生的向往，這便是詩(shī)人所表達(dá)的意思。它告訴我們：人生的選擇很無(wú)奈，既要勇于抉擇，更要慎重對(duì)待。 5．說(shuō)明詩(shī)人的這種選擇是理智的，他對(duì)后果有清醒的認(rèn)識(shí)和充分的思想準(zhǔn)備，只因有了這樣慎重的考慮，才會(huì)避免日后的后悔。 6、“那路口”指兩條路的岔路口?！熬镁脕辛ⅰ闭f(shuō)明選擇的困惑，“我”對(duì)兩條路都很向往，但又不能都走，必須選擇一條，表現(xiàn)了“我”的慎重。 【展示提高】 1、人生之路 2、“荒草萎委，十分幽寂，／顯得更誘人，更美麗”；“人跡更少”。 3.原因是“它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗”。 4.從“留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返”中可看出。 5.“樹(shù)林里分出兩條路”象征人生路上遇到的岔口?！拔疫x擇了人跡更少的一條”象征如何抉擇人生的道路?！叭僳E更少”是因?yàn)檫@條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛，更需要開(kāi)拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有價(jià)值。 【鞏固拓展】 參考答案： 3．象征 點(diǎn)撥：注意表現(xiàn)手法和表達(dá)方式的區(qū)別。 4.駐足徘徊——作出選擇——義無(wú)反顧——回顧往事 點(diǎn)撥：四字詞語(yǔ)能概括內(nèi)容即可。 5．人生的道路，結(jié)果誰(shuí)也料不到，帶有宿命的意味和一絲惆悵。 點(diǎn)撥：細(xì)讀全詩(shī)，體會(huì)感情。 6．示例：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（屈原） 獨(dú)上西樓，望盡天涯路（辛棄疾） 點(diǎn)撥：此題為開(kāi)放性題目，重在考查同學(xué)們的日常積累。