《江蘇省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第5課《藤野先生》課件1 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第5課《藤野先生》課件1 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

藤野先生 魯迅 引入新課同學(xué)們 七年級(jí)我們學(xué)過(guò)魯迅的 從百草原到三味書屋 回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生 老先生的 方正 質(zhì)樸 博學(xué) 令童年魯迅信服 敬畏 但魯迅在回憶中說(shuō) 在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?最使我感激 給我鼓勵(lì)的一個(gè) 卻是另外一位日本人 藤野先生 藤野先生是怎樣的一個(gè)人 是什么讓魯迅這樣深情感念呢 今天 我們就一起去感受這段難忘的經(jīng)歷 認(rèn)識(shí)這位給魯迅以鞭策的先生 魯迅 1881 1936 生于浙江紹興 原名周樹人 字豫才 偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 自第一篇小說(shuō) 狂人日記 開始用魯迅作筆名 著名作品集有 野草 朝花夕拾 吶喊 彷徨 華蓋集 墳 等 本文選自散文集 朝花夕拾 作者簡(jiǎn)介 藤野先生 藤野先生 1874 1945 名叫藤野嚴(yán)九郎 1901至1916年在仙臺(tái)醫(yī)專任教 是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí) 1904 1906 的先生 本文寫于1926年10月26日 回憶了1902 1906年留學(xué)日本的片段 我們先前學(xué)過(guò)魯迅先生的作品 從百草園到三味書屋 社戲 1902年4月到日本 入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ) 積極參加反清愛國(guó)活動(dòng) 在 自題小像 詩(shī)中發(fā)出 我以我血薦軒轅 的誓言 1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī) 兩年后棄醫(yī)從文 想以改變國(guó)民精神入手 挽救民族危亡 1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng) 翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品 并寫出 文化偏至論 等一系列論文 1908年從章太炎學(xué) 說(shuō)文解字 加入光復(fù)會(huì) 1909年8月 從日本回國(guó) 魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷 課文寫于1926年 回憶了1902 1906年留學(xué)日本的片段 魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民 但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了 我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因 背景介紹 油光可鑒緋紅發(fā)髻驛站深惡痛疾解剖挾著畸形抑揚(yáng)頓挫匿名瞥見芋梗杳無(wú)音信詰責(zé)教誨不遜 讀一讀 寫一寫 f i j y y g ng p u j x n n ji y o hu Pi y cu w j xi ji n 緋紅 通常寫作爛漫 絢麗多彩 爛熳 紅色鮮紅 頓挫 和下文的 抑揚(yáng) 都是形容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳 宛如 好像 流言 漂亮 這里是反語(yǔ) 用來(lái)諷刺 標(biāo)致 流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話 驛站 古代供傳遞政府文書途中換馬 休息 住宿的地方 客死 死在異國(guó)他鄉(xiāng) 物以稀貴 把稀少的當(dāng)做貴重的 記一記 解剖 破開 疑惑 心里不明白 不相信 畸形 生物某一部分發(fā)育不正常 瞥見 很快地看一下 決意 拿定主意 美其名曰 把不美的事物 美化他的名字叫 杳 遠(yuǎn)的不見蹤影 無(wú)影無(wú)聲 喝彩 大聲叫好 記一記 1 清國(guó)留學(xué)生 的生活情況2 我在仙臺(tái)的生活情況3 我與藤野先生的交往4 匿名信事件5 看電影事件6 我與藤野先生告別7 我對(duì)藤野先生的懷念 速讀思考 課文寫了哪些重要事件 用自己的話概括 整體感知課文 東京也無(wú)非是這樣 我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去 我離開仙臺(tái)之后 東京 仙臺(tái) 北京 相識(shí) 相處 離別 找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句 理清文章段落結(jié)構(gòu) 表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句 整體感知課文 1 3 4 35 36 38 第一部分 在東京的所見 所聞 所感 所見所聞 留學(xué)生的丑態(tài) 修辭 比喻 反語(yǔ) 所感 醉生夢(mèng)死 憎惡至極 不屑與之為伍 整體理解課文 1 本文按時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移 本文分為三部分 第一部分寫的什么 在仙臺(tái) 環(huán)境艱苦 悠然處之 與 留學(xué)生 對(duì)比 居然睡著了 樂觀幽默 出乎意料 整體理解課文 2 本文按時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移 本文分為三部分 第二部分寫的什么 第二部分 在仙臺(tái)與先生的相識(shí) 相處 離別 雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照 但面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼 作者推斷為 物以希為貴 感到受到的不是尊重 而是一種辛酸 一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸 這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心 在仙臺(tái) 愛國(guó) 思考 作者在仙臺(tái)受到的優(yōu)待為什么不以為然 匿名信事件 看電影事件 在仙臺(tái) 在仙臺(tái)哪兩件事促使作者棄醫(yī)從文 棄醫(yī)從文的原因是什么 棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯 看電影事件 思想受極大震動(dòng) 民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷 愛 國(guó) 第三部分 離開仙臺(tái) 懷念先生 未寄信及照片 無(wú)聊 愧疚 直抒懷念之情 熱情贊頌高度評(píng)價(jià) 把懷念付諸行動(dòng) 藏講義懸照片寫文章 不忘先生教誨懷念之情化為斗爭(zhēng)勇氣力量 整體理解課文 3 本文按時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移 本文分為三部分 第三部分寫的什么