《部編版小學語文三年級下冊 反問句與陳述句的的轉換（表格式教案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版小學語文三年級下冊 反問句與陳述句的的轉換（表格式教案）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、學科 語文 年級/冊 三年級 教材版本 部編版 課題名稱 反問句 難點名稱 反問句和陳述句的轉換 難點分析 從知識角度分析為什么難 反問句作為學生們必須掌握的一個知識點，在學習時不能很好地掌握反問句式和陳述句式之間的互相轉化，兩者之間轉換時要求較多，比如標點符號的變化，反問詞的添加，句子意思是否變化等等，學生們剛開始學的時候很容易出錯。 從學生角度分析為什么難 反問句的作用是增強句子的語氣，讓句子的情感表述更加強烈，孩子們在學習時對于陳述句式和反問句式之間的轉換有一定的困難。。 難點教學方法 1. 讓孩子們了解常用的反問詞有哪些 2. 通過例句講解陳述句和反問

2、句之間轉換的方法 3. 通過口訣加深印象并加以實踐和運用。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 導入 同學們： 今天我們要學習陳述句和反問句的互改，在上課之前，我們首先要弄清楚什么叫做陳述句，什么叫做反問句。所謂的陳述句就是直接陳述所要表達的意思，它的語調比較平穩(wěn)。而反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調，意思更加肯定，感情更加強烈，語調更高。好，我們通過一個例子來分別看一下，什么叫做陳述句，什么叫做反問句?？吹谝粋€例句 作為一個市民，應該遵守公共道德。這個句子它的語調比較平穩(wěn)表，表達了一個意思，所以這是一個陳述句。 我們在來看第二句，作為一個市民，難道不應該遵守公共道德嗎？

3、它和第一個句子的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它多了一個“難道”，第二多了一個“不”，第三多了一個“嗎”，第四句號變成了問號，這個句子所表達的情感更加強烈，意思更加肯定，所以這是一個反問句。但是這兩個句子所要表達的意思是一致的。 知識講解 （難點突破） 一、 如何將陳述句改為反問句， 我總結了一加，二反，三改，四查的方法。我們通過一個句子來詳細講解什么是一加，二反，三改，四查。 例句：改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉。第一步加，就是加上反問詞和語氣詞（“難道+嗎”或“怎么+呢”），這樣一加這個句子就變成了“（難道）改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉（嗎）”：好，我們來看第二點，“二反”，就是把

4、原句的意思反過來（有“不”去“不”，無“不”加“不”），那么這個句子就變成了難道改革開放（不）是一個偉大的創(chuàng)舉嗎。加了一個“不”字在里面。第三步把“?！碧柛臑椤?？”號，這個句子就變成了“難道改革開放不是一個偉大的創(chuàng)舉嗎？”我們來看最后一步，四查，查什么呢？檢查修改后的句子意思和原來的是否一樣。好，我們總結陳述句改為反問句的方法和步驟是一加，二反，三改，四查。 二反問句如何改為陳述句， 我把他總結為一刪，二反，三改，四查。我也通過一個例句詳細講解。 例句：我們怎么能忘記父母的養(yǎng)育之恩呢？ 第一步刪，就是刪去反問詞（怎么。。。。。。呢、難道。。。。。。嗎，等等）有的句子可以適當再加上“很”

5、“都”等詞語，使句子表達的意思更準確。那么這個句子就變成了：我們能忘記父母的養(yǎng)育之恩？第二點，“二反”就是看句子里有沒有否定詞“不”，（有“不”去“不”，無“不” 加“不”），這個句子這時候就變成了“我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩？”，第三步把“？”改為“?！碧?，這個句子變成了“我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩?！?最后一步，四查，也是檢查修改后的句子意思和原來的是否一樣。好，我們總結反問句改為陳述句的方法和步驟是一刪，二反，三改，四查。 好的，陳述句和反問句互改方法我交給大家了，你們掌握了嗎？我們來一起做兩道題，看看你們掌握的怎么樣？ 課堂練習 （難點鞏固） 我們來一起做兩道題，看看你們掌握的怎么樣？ 一：將下列陳述句改為反問句： 對少數同學不守紀律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問。 這個句子的前半部分，我們不去動它，我們只看的后半句，我們的方法是“一加二反三改四查”，那么這個句子最后變成“對少數同學不守紀律的現(xiàn)象,難道我們能不聞不問嗎？” 第二題將下列反問句改為陳述句： 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？依據我們的方法一刪，二反，三改，四查。這個句子最后變成了“那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。 小結 陳述句改為反問句的方法：一加，二反，三改，四查。 反問句改為陳述句的方法：一刪，二反，三改，四查。