《口腔正畸學(xué) 四川大學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《口腔正畸學(xué) 四川大學(xué)（62頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2008年度“國(guó)家精品課程”申報(bào)表 （本科） 推 薦 單 位 高等學(xué)?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 所 屬 學(xué) 校 四川大學(xué)（教育部）（是否部屬）是 課 程 名 稱 口腔正畸學(xué) 課程類型 □ 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）□實(shí)驗(yàn)(踐)課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 醫(yī) 學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 口腔醫(yī)學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 趙志河 申 報(bào) 日 期

2、 2008年5月 中華人民共和國(guó)教育部制 二○○八年三月 填 寫 要 求 一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫1～4名主講教師的詳細(xì)信息。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。 1． 課程負(fù)責(zé)人情況 1-1 基本 信息 姓 名 趙志河 性 別 男 出生年月 1963.12 最終學(xué)歷 博士 職

3、稱 教授 電 話 13981881666 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 院黨委副書記 口腔正畸學(xué)系主任 傳 真 028-85582167 所在院系 四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院 E-mail hx_zhaozhihe@ 通信地址（郵編） 四川省成都市人民南路三段14號(hào)，610041 研究方向 口腔正畸生物學(xué)及生物力學(xué)研究 1-2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過(guò)五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超

4、過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 近五年講授的課程： 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)生屆數(shù) 學(xué)生總數(shù) 口腔正畸學(xué) 專業(yè)課 2 5 509 口腔生物力學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)課 2 5 509 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文 5 42 教學(xué)表彰獎(jiǎng)勵(lì)： 成果名稱 獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 授予單位 署名次序 時(shí)間 以生物力學(xué)為結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)跨學(xué)科、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程高層次人才的培養(yǎng) 四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 四川省教育廳 2 2004 以生

5、物力學(xué)為結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)跨學(xué)科、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程高層次人才的培養(yǎng) 四川大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 四川大學(xué) 2 2004 開(kāi)展病例討論，提高研究生綜合素質(zhì) 校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 四川大學(xué) 3 2004 四川大學(xué)“214”人才 三層次 四川大學(xué) 2004 著作教材： 書名 類別 出版社 出版時(shí)間 本人排名 《正畸治療方案設(shè)計(jì)—基礎(chǔ)、臨床及實(shí)例》 編著 人民衛(wèi)生出版社 2008 主編 《牙合學(xué)》* 編著 人民衛(wèi)生出版社 2003 編委 《口腔生物力學(xué)》 編著 北醫(yī)-協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社 1996 編委 《中華口腔科學(xué)

6、》 編著 人民衛(wèi)生出版社 2001 編委 《牙頜面畸形功能矯形》 編著 人民衛(wèi)生出版社 2000 編委 * 全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材 * 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 * 全國(guó)高等學(xué)校教材 1-3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 學(xué)術(shù)研究課題: 課題名稱 來(lái)源 年限 本人作用 牙周膜干細(xì)胞在應(yīng)力-缺氧環(huán)境下的成骨效

7、應(yīng)及機(jī)制研究 國(guó)家自然科學(xué)基金 2008-2010 負(fù)責(zé)人 利用抑制消減雜交技術(shù)研究人成骨細(xì)胞對(duì)機(jī)械應(yīng)力刺激早期應(yīng)答機(jī)制 教育部博士點(diǎn)基金（20060610083） 2007-2009 負(fù)責(zé)人 微型正畸支抗種植體MIA-周圍組織結(jié)合界面生物力學(xué)特性研究 國(guó)家自然科學(xué)基金 2005-2007 負(fù)責(zé)人 牙槽骨改建中應(yīng)力對(duì)破骨細(xì)胞分化調(diào)節(jié)信號(hào)環(huán)路的影響 國(guó)家自然科學(xué)基金 2004-2006 負(fù)責(zé)人 常見(jiàn)疾病關(guān)鍵技術(shù)防治研究：嚴(yán)重牙頜畸形的臨床診斷與治療研究 “十五”國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃課題（2004BA720A25） 2004-2006 第二主研 發(fā)表論文：9

8、0余篇，代表作如下： 論文題目 刊物名稱 署名次序 時(shí)間 The Role of Extracellular Matrix, Integrins and Cytoskeleton in Mechanotransduction of Centrifugal Loading Molecular and Cellular Biochemistry（SCI收錄） 通訊作者 2008; 309(1-2): 41-48. NF-kappaB responds to mechanical strains in osteoblast-like cells, and lighter stra

9、ins create an NF-kappaB response more readily Cell Biol Int（SCI收錄） 通訊作者 2007; 31(10): 1220-1224 Effects of Mechanical Strain on Osteoblastic Precursor Cells in a three-Dimensional Scaffold. Key Engineering Materials(EI收錄) 1 2007;330: 1181-1184. Early responses of osteoblast-like cells to d

10、ifferent mechanical signals through various signaling pathways. BIOCHEMICAL AND BIOPHYSICAL RESEARCH COMMUNICATIONS. （SCI收錄） 通訊作者 2006; 348 (3): 1167-1173. Expression of ODF and ICAM-1 of BMSCs with osteogenic differentiation Journal of dental research（SCI收錄） 通訊作者 Vol 84 special issue A 200

11、5 學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)： 成果名稱及獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 獎(jiǎng)項(xiàng)授予單位 署名次序 時(shí)間 《多層次口腔正畸生物力學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)和臨床應(yīng)用研究》 教育部提名國(guó)家科技獎(jiǎng)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 1 2003 《口腔生物力學(xué)》 衛(wèi)生部科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 5 1998 成人高低角骨面型顱面結(jié)構(gòu)比較及初步生物力學(xué)分析 天津市科學(xué)技術(shù)成果 2 2004 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師 2. 主講教師情況⑴ 2⑴-1 基本 信息 姓

12、名 陳揚(yáng)熙 性 別 男 出生年月 1944.11 最終學(xué)歷 碩士 職 稱 教授 電 話 028-85502207 學(xué) 位 碩士 職 務(wù) 傳 真 028-85582167 所在院系 四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院 E-mail cyxlfx@ 通信地址（郵編） 四川省成都市人民南路三段14號(hào) 610041 研究方向 口腔正畸時(shí)間生物學(xué)研究及美學(xué)研究 2⑴-2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)

13、）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 近五年講授的主要課程： 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)生屆數(shù) 學(xué)生總數(shù) 口腔正畸學(xué) 專業(yè)課 2 5 509 口腔醫(yī)學(xué)美學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)課 2 5 509 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文 5 32 教學(xué)表彰獎(jiǎng)勵(lì)： 成果名稱 獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 授予單位 署名次序 時(shí)間 四川大學(xué)“214”人才 二層次 四川大學(xué) 2004 開(kāi)展病例討論，提高研究

14、生綜合素質(zhì) 校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 四川大學(xué) 4 2004 著作教材： 書名 類別 出版社 出版時(shí)間 本人排名 《牙頜面畸形功能矯形》 編著 人民衛(wèi)生出版社 2000 主編 《口腔正畸學(xué)》* 編著 人民衛(wèi)生出版社 2003 編委 《美容牙科學(xué)》** 編著 人民衛(wèi)生出版社 2003 編委 《中華口腔科學(xué)》 編著 人民衛(wèi)生出版社 2002 編委（篇主編） 《口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)》 編著 四川大學(xué)出版社 2002 編委 《口腔審美學(xué)》 編著 北京出版社 2004 編委 * 全國(guó)高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材， * 全

15、國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材 * 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 * 全國(guó)高等學(xué)校教材 ** 全國(guó)高等醫(yī)藥院校教材 2⑴-3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 學(xué)術(shù)研究課題: 課題名稱 來(lái)源 年限 本人作用 應(yīng)用EMD再生后牙周支持組織對(duì)正畸力的應(yīng)答及其機(jī)理的研究 教育部博士點(diǎn)基金 2007-2009 負(fù)責(zé)人 近月節(jié)律及孕周期與正畸牙

16、移動(dòng)的時(shí)間生物學(xué)研究 國(guó)家自然科學(xué)基金 2004-2006 負(fù)責(zé)人 陶瓷托槽的研制與應(yīng)用 四川省科委基金 2003-2005 負(fù)責(zé)人 正畸力影響成年牙周炎性病損組織改建分子信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的基礎(chǔ)研究 教育部博士點(diǎn)基金 2003-2005 負(fù)責(zé)人 下頜髁突軟骨細(xì)胞核分裂對(duì)矯形力的應(yīng)答及生物節(jié)律研究 國(guó)家自然科學(xué)基金 1999-2001 負(fù)責(zé)人 發(fā)表論文：發(fā)表文章70余篇 代表作 論文題目 刊物名稱 署名次序 時(shí)間 Estrous cycle-dependent expression of estrogen receptor a inperiodontal

17、tissue Chronobiology International 通訊作者 2007; 24(3)：425-433 Three-dimensional spiral computed tomographic imaging ：Anew approach to the diagnosis and treatment planning of impacted teeth Am.J.Orthod Dentofacial Orthop 通訊作者 2006；130：112-116 先天性多數(shù)牙齒缺失家系PAX9基因兩個(gè)新突變功能的初步研究 中華醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)雜志 通訊作者 2005

18、； 22（4）:419 成年人正畸 中華口腔醫(yī)學(xué)雜志 第一作者 2004；39(2):108 口腔正畸學(xué)領(lǐng)域中的時(shí)間生物學(xué)研究 口腔正畸學(xué)雜志 第一作者 2003；10(1): 35 學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)： 成果名稱及獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 獎(jiǎng)項(xiàng)授予單位 署名次序 H8正畸不銹鋼絲的研制及臨床應(yīng)用(省科技進(jìn)步獎(jiǎng)3等獎(jiǎng)) 四川省治金廳 1 口腔正畸多鎖槽固定矯治技術(shù)的研究及應(yīng)用(省科技進(jìn)步獎(jiǎng)3等獎(jiǎng)) 四川省人民政府 2 正頜外科的檢測(cè)分析、治療設(shè)計(jì)、模擬手術(shù)及預(yù)測(cè)的研究(省科技進(jìn)步獎(jiǎng)2等獎(jiǎng)) 四川省人民政府 4 骨性牙頜面發(fā)育畸形診治的系列研究(省科技進(jìn)步獎(jiǎng)3等獎(jiǎng))

19、 四川省人民政府 3 哈爾濱市正常牙合兒童側(cè)貌頭影測(cè)量研究(省科技進(jìn)步獎(jiǎng)2等獎(jiǎng)) 黑龍江省人民政府 1 獲省市級(jí)重大科技成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，其中省二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省廳級(jí)三等獎(jiǎng)及市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)各部1項(xiàng)。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑵ 2⑵-1 基本 信息 姓 名 賴文莉 性 別 女 出生年月 1967．1 最終學(xué)歷 博士 職 稱 副教授 電 話 028-85503645 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 口腔正畸學(xué) 教研室主任 傳 真 028-85582

20、167 所在院系 四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院 E-mail wenlilai@ 通信地址（郵編） 四川省成都市人民南路三段14號(hào) 610041 研究方向 口腔正畸的生物學(xué)及分子生物學(xué) 2⑵-2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 近五年講授的課程

21、： 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)生屆數(shù) 學(xué)生總數(shù) 口腔正畸學(xué) 專業(yè)課 2 5 509 口腔正畸技工學(xué) 專業(yè)課 2 2 58 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文 5 8 教學(xué)獲獎(jiǎng)： 成果名稱 獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 授予單位 署名次序 時(shí)間 開(kāi)展病例討論，提高研究生綜合素質(zhì) 校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 四川大學(xué) 1 2004 青年骨干教師獎(jiǎng) 四川大學(xué) 2004 青年骨干教師獎(jiǎng) 四川大學(xué) 2005 著作教材： 書名 出版社 出版時(shí)間 本人排名 《口腔正畸學(xué)》 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 2005 主編 《

22、口腔臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》 四川大學(xué)出版社 2005 編委 《牙頜面畸形功能矯形》 人民衛(wèi)生出版社 2000 編委 2⑵-3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 科研課題： 課題名稱 來(lái)源 年限 本人作用 P2X3受體、谷氨酸及NMDA受體在正畸治療疼痛機(jī)制中的作用及其相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究 國(guó)家自然科學(xué)基金 2005-2007

23、 負(fù)責(zé)人 應(yīng)力刺激對(duì)骨髓基質(zhì)干細(xì)胞多向分化生物學(xué)行為的影響 國(guó)家自然科學(xué)基金 2005-2007 第一主研 實(shí)驗(yàn)性牙移動(dòng)過(guò)程中疼痛與ATP受體間關(guān)系的初步研究 教育部回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金 2003-2005 負(fù)責(zé)人 正畸牙移動(dòng)過(guò)程中的感覺(jué)異常的機(jī)理研究---P2X3受體與疼痛的關(guān)系 四川省科委研究基金 2003-2005 負(fù)責(zé)人 牙移動(dòng)疼痛機(jī)制的相關(guān)研究 四川大學(xué)引進(jìn)人才啟動(dòng)基金 2002-2003 負(fù)責(zé)人 發(fā)表論文：30余篇 代表作有： 論文題目 刊物名稱 本人署名 時(shí)間 正畸治療中初始疼痛致痛因素的臨床分析 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志 通訊作者

24、2007；25：34-36 實(shí)驗(yàn)性大鼠牙齒移動(dòng)時(shí)三叉神經(jīng)節(jié)內(nèi)P2X3 mRNA的表達(dá)變化 四川大學(xué)學(xué)報(bào) (醫(yī)學(xué)版) 通訊作者 2006；37（5）； 742-744 實(shí)驗(yàn)性牙移動(dòng)中三叉神經(jīng)節(jié)P2X3受體蛋白量及mRNA的表達(dá)變化 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志 通訊作者 2006；24（5）: 389-392 Emotional impact on the timing of orthodontic treatment Journal of dental research（SCI收錄） 1 Vol 84 special issue A 2005 下頜前突伴偏位患者正頜外科手

25、術(shù)后的長(zhǎng)期穩(wěn)定性探討 華西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào) 1 2003;34(1): 104-108 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑶ 2⑶-1 基本 信息 姓 名 白丁 性 別 男 出生年月 1965.11 最終學(xué)歷 博士 職 稱 教授 電 話 028-85502207 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 正畸科支部書記 /副主任 傳 真 028-85582167 所在院系 四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院 E-mail bd003@ 通信地址（郵編） 四川省成都市人民南路三段14

26、號(hào)，610041 研究方向 口腔正畸生物學(xué)和生物力學(xué) 2⑶-2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 近五年講授的課程： 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)生屆數(shù) 學(xué)生總數(shù) 口腔正畸學(xué) 專業(yè)課 2 5 509 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文

27、 5 15 教學(xué)表彰獎(jiǎng)勵(lì)： 成果名稱 獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 授予單位 署名次序 時(shí)間 開(kāi)展病例討論，提高研究生綜合素質(zhì) 校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 四川大學(xué) 2 2004 著作教材： 書名 類別 出版社 出版時(shí)間 本人排名 《正畸治療方案設(shè)計(jì)—基礎(chǔ)、臨床及實(shí)例》 編著 人民衛(wèi)生出版社 2008 主編 《美容口腔學(xué)》 編著 人民軍醫(yī)出版社 2004 副主編。 2⑶-3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、

28、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 學(xué)術(shù)研究課題: 課題名稱 來(lái)源 年限 本人作用 機(jī)械張應(yīng)力對(duì)成牙骨質(zhì)細(xì)胞功能活動(dòng)影響的體外實(shí)驗(yàn)研究 國(guó)家自然科學(xué)基金 2006-2008 負(fù)責(zé)人 正畸矯治力系重建和三維測(cè)量系統(tǒng)研究 四川省科技廳應(yīng)用基礎(chǔ)基金 2003-2005 負(fù)責(zé)人 發(fā)表論文：40余篇 代表作 論文題目 刊物名稱 署名次序 時(shí)間 Rapid orthodontic tooth movement aided by alveolar surgery in beag

29、les Am J Orthod Dentofacial Orthop 通訊作者 2007;131: 160.e1-160.e10 犬正畸牙移動(dòng)過(guò)程中張力側(cè)牙周膜肌成纖維細(xì)胞的表達(dá)研究 四川大學(xué)學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)版 通訊作者 2007;38(1) 123-125 鎳鈦圓絲彎曲變形后的力學(xué)性能分析 中華口腔醫(yī)學(xué)雜志 通訊作者 2007; 42(9): 525-528 齒槽外科手術(shù)輔助正畸牙移動(dòng)對(duì)骨形成的影響 四川大學(xué)學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)版 通訊作者 2006，37(2)：254-257 正常合人牙合特征在固定矯治器中的應(yīng)用 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志 1 2005,23(1): 32-

30、34 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑷ 2⑷-1 基本 信息 姓 名 易新竹 性 別 女 出生年月 1938.7 最終學(xué)歷 本科 職 稱 教授 電 話 028-85501483 學(xué) 位 學(xué)士 職 務(wù) 傳 真 028-85582167 所在院系 四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院 E-mail xuanxqli@ 通信地址（郵編） 四川省成都市人民南路三段14號(hào)，610041 研究方向 口腔正畸的牙合學(xué)基礎(chǔ) 2⑷-2 教學(xué) 情

31、況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過(guò)五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 近五年講授的課程： 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí)數(shù) 學(xué)生屆數(shù) 學(xué)生總數(shù) 牙合學(xué) 專業(yè)課 2 5 509 解剖生理學(xué) 專業(yè)基礎(chǔ)課 2 5 509 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文 5 24 教學(xué)表彰獎(jiǎng)勵(lì)

32、： 成果名稱 獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 授予單位 署名次序 時(shí)間 四川大學(xué)214人才 二層次 四川大學(xué) 2004 華西口腔醫(yī)學(xué)院傳幫帶教學(xué)獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 四川大學(xué) 2002 著作教材： 書名 類別 出版社 出版時(shí)間 本人排名 《牙合學(xué)》* 編著 人民衛(wèi)生出版社 2003 主編 《口腔解剖生理學(xué)》 編著 科學(xué)文獻(xiàn)技術(shù)出版社 2004 主審 * 全國(guó)高等學(xué)校教材， * 衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材 2⑷-3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)

33、行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 發(fā)表論文：50余篇 代表作 論文題目 刊物名稱 署名次序 時(shí)間 遺傳性釉質(zhì)發(fā)育不全家系致病基因的定位研究 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志 通訊作者 2007；25（3）：249-252 遺傳性牙釉質(zhì)發(fā)育不全家系分析 中國(guó)組織工程研究與臨床康復(fù) 通訊作者 2007；11（19）：3701-3703 顳下頜關(guān)節(jié)紊亂病動(dòng)物模型的建立及其評(píng)價(jià) 中華口腔醫(yī)學(xué)雜志 通訊作者 2006；41（12）：755-756 牙列重

34、度磨耗患者的顳下頜關(guān)節(jié)形態(tài)測(cè)量分析 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志 2 2005；23（6）：539-541 聯(lián)合治療牙周炎合并磨牙癥的臨床研究 廣東牙病防治 2 2004；12（2）：88-89 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 3-1 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱 學(xué)科專業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 趙志河 男 1963.12 教授 口腔正畸學(xué) 課程負(fù)責(zé)人/大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 陳揚(yáng)熙

35、 男 1944.11 教授 口腔正畸學(xué) 大課講授 賴文莉 女 1967.1 副教授 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 白丁 男 1965.10 教授 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 易新竹 女 1938.7 教授 牙合學(xué) 大課講授 鄒淑娟 女 1965.8 教授 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 周力 女 1963.4 副教授 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 李小兵 男 1966.10 副教授 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 杜熹 女 1966.3 副教授 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 陳嵩 男 1

36、973.8 副教授 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 王軍 男 1974.8 副教授 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 李曉箐 女 1971.6 副教授 牙合學(xué) 大課講授 黎紅 男 1963.7 教授 牙合學(xué) 大課講授 黃寧 男 1968.8 講師 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 張孟萍 女 1965.1 講師 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 陳雨雪 女 1977.5 講師 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 譚理軍 男 1977.10 講師 口腔正畸學(xué) 大課講授/實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 楊璞 男 1975.5 講師

37、 口腔正畸學(xué) 大課講授/輔導(dǎo)教師 唐甜 男 1979.8 講師 口腔正畸學(xué) 大課講授/輔導(dǎo)教師 余汝敏 女 1975.8 實(shí)驗(yàn)員 口腔醫(yī)學(xué) 輔導(dǎo)教師 焦健 男 1968.4 科員 口腔醫(yī)學(xué) 教學(xué)秘書 3-2 教學(xué)隊(duì) 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或 實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的比例） 口腔正畸學(xué)教研室有教師19人，79%擁有博士學(xué)位，其中有教授6人，博士生導(dǎo)師5人，副教授7人，講師6人。40歲以下的青年教師占42.2%，留學(xué)歸國(guó)人員占58%。教研室配有專職教學(xué)秘書1名，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配有專職教輔1名。學(xué)緣結(jié)構(gòu)方

38、面:教師隊(duì)伍中有華西醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)，也有白求恩醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)的；既有在華西醫(yī)科大學(xué)取得博士學(xué)位的教師，也有在香港大學(xué)獲得博士學(xué)位的教師。一半以上教師曾先后在日本、英國(guó)、荷蘭、美國(guó)、德國(guó)等作博士后研究或訪問(wèn)學(xué)者。輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例約為1:9-10。 結(jié)構(gòu)分析表 職稱結(jié)構(gòu) 人數(shù) 百分比 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 人數(shù) 百分比 年齡結(jié)構(gòu) 人數(shù) 百分比 高級(jí) 13 68％ 同一院校 16 84％ 60-70 2 10.5％ 中級(jí) 6 32％ 其它院校 3 16％ 40-50 9 47.3％ 30-40 4 21.1％

39、 20-30 4 21.1％ 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 人數(shù) 百分比 教輔結(jié)構(gòu) 人數(shù) 百分比 實(shí)驗(yàn)師生比 比例 博士 15 79％ 授課教師 19 90％ 教師:學(xué)生 1:9-10 碩士 2 10.5％ 輔助人員 2 10％ 本科 2 10.5％ 課程負(fù)責(zé)人及主講老師基本情況如下： 趙志河： 教授，口腔醫(yī)學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。1992年7月博士畢業(yè)于華西醫(yī)科大學(xué)，獲口腔醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。1998年赴香港大學(xué)牙學(xué)院研修一年，獲Adv. Dip. Ortho.。現(xiàn)任四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院院黨委副書記

40、、口腔正畸學(xué)系系主任，四川省杰出青年基金獲得者，中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)口腔正畸專業(yè)委員會(huì)候任主任委員，國(guó)際牙科研究會(huì)（IADR）會(huì)員，中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)生物力學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員，中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì)口腔醫(yī)院管理分會(huì)暨中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)院管理專業(yè)委員會(huì)副主任委員，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選，四川省衛(wèi)生系統(tǒng)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。《中華口腔醫(yī)學(xué)雜志》編委及特邀審稿專家、《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》、《國(guó)際口腔醫(yī)學(xué)雜志》、《中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)年鑒》、《醫(yī)用生物力學(xué)》、《北京口腔醫(yī)學(xué)》、《中華口腔科雜志》、《中華口腔醫(yī)學(xué)研究雜志》（電子版）、《實(shí)用醫(yī)院臨床雜志》等國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)刊物編委，《Angle Orthodontists》 (IF=0.

41、778)、《Biomaterials》 (IF=4.678) 等國(guó)外重要專業(yè)雜志審稿人。研究領(lǐng)域?yàn)榭谇簧飳W(xué)及生物力學(xué)機(jī)制的研究，主要從事牙槽骨改建中應(yīng)力對(duì)破骨細(xì)胞分化調(diào)節(jié)信號(hào)環(huán)路的影響、微型正畸支抗種植體MIA-周圍組織結(jié)合界面生物力學(xué)特性、牙周膜干細(xì)胞在應(yīng)力-缺氧微環(huán)境下的成骨效應(yīng)及機(jī)制等方面的研究，主持了五項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金研究項(xiàng)目。發(fā)表論文92篇，被國(guó)際主要檢索系統(tǒng)《SCI》收錄14篇，《EI》收錄4篇。2003年主持研究的“多層次口腔正畸生物力學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)和臨床應(yīng)用研究”獲教育部提名國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。先后擔(dān)任過(guò)大專班、本科生、七年制、八年制、碩士研究生、博士研究生6個(gè)層

42、次的《口腔正畸學(xué)》大課教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室、臨床教學(xué)以及專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。與修復(fù)科共同在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)《口腔生物力學(xué)》課程，克服了較大困難，參編《口腔生物力學(xué)》課程教材。招收碩士生15名，招收博士生24名，七年制學(xué)生3名，八年制學(xué)生1名，進(jìn)修生11名。1998年參與編寫的《口腔生物力學(xué)》教材獲衛(wèi)生部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（排名第五）。2004年作為主研參與的“ 以生物力學(xué)為結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)跨學(xué)科、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程高層次人才的培養(yǎng)”四川大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2004年作為主研參與的“開(kāi)展病例研討，提高研究生的綜合素質(zhì)”四川大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。 陳揚(yáng)熙： 教授，口腔醫(yī)學(xué)碩士，博士生導(dǎo)師

43、。從教30余年。1969年畢業(yè)于四川醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系，1983年哈爾濱醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)系研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位。以后至今，在華西醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并為四川大學(xué)）口腔醫(yī)學(xué)院正畸科工作。1987年曾赴日本廣島大學(xué)客座研究員一年。1991年曾參加WHO中國(guó)衛(wèi)生部專家考察團(tuán)赴新加坡，馬來(lái)西亞考察?，F(xiàn)為國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、口腔正畸專業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)美學(xué)及美容學(xué)分會(huì)專家委員會(huì)專家，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院教授委員會(huì)主任委員、《華西口腔醫(yī)學(xué)雜志》副主編、以及《中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)年鑒》、《口腔正畸學(xué)雜志》、《現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志》、《上?？谇会t(yī)學(xué)》、《國(guó)

44、際口腔醫(yī)學(xué)雜志》、《中國(guó)醫(yī)療》等雜志編委，日本矯正學(xué)會(huì)海外會(huì)員。參加了全國(guó)統(tǒng)編教材《口腔正畸學(xué)》、《美容牙科學(xué)》以及《中華口腔科學(xué)》、《口腔審美學(xué)》、《牙頜面畸形功能矯形》、《當(dāng)代實(shí)用口腔正畸技術(shù)與理論》等14部教材、專著的編寫工作。已發(fā)表論文140余篇，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。 賴文莉： 副教授，口腔醫(yī)學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。1994年口腔正畸學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)后在華西醫(yī)科大學(xué)任教。1999年10月-2001年10月國(guó)家教委公派在日本新瀉大學(xué)齒學(xué)部齒科矯正學(xué)教室作了兩年的博士后研究，師從日本著名正畸學(xué)家花田晃治教授。現(xiàn)任中華口腔正畸專業(yè)委員會(huì)委員，四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院口腔正畸學(xué)教研室主任，負(fù)責(zé)

45、教學(xué)工作。 易新竹： 教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)為中華醫(yī)學(xué)會(huì)顳下頜關(guān)節(jié)病學(xué)及牙合學(xué)組副主任委員，四川省專家評(píng)議（審）委員會(huì)委員，華西口腔醫(yī)學(xué)雜志編委，四川大學(xué)“214”二層次人才。參加多種教科書及參考書的編寫工作，包括口腔解剖生理學(xué)、口腔矯形學(xué)、實(shí)用牙合學(xué)、牙合學(xué)等。享受政府特殊津貼待遇。 白丁： 教授，口腔醫(yī)學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。1993年博士畢業(yè)后在華西醫(yī)科大學(xué)任教。現(xiàn)任口腔正畸學(xué)教研室副主任，中華口腔正畸專業(yè)委員會(huì)常委。 課程負(fù)責(zé)人和主講教師都具有良好的師德，很強(qiáng)的教學(xué)能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鮮明的教學(xué)特色。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程

46、需要配備輔導(dǎo)教師；老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在課程教學(xué)計(jì)劃、教案準(zhǔn)備、課前試講、課后教評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)層層把關(guān)，起好傳幫帶的作用。教研室專門制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃和考核指標(biāo)，并定期加以考評(píng)，促進(jìn)了青年教師的健康快速成長(zhǎng)，教學(xué)效果好，受到普遍好評(píng)。目前中青年教師已經(jīng)成為口腔正畸學(xué)教學(xué)的主力軍，近4年來(lái)有8人次獲得四川大學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師稱號(hào)。鼓勵(lì)有企業(yè)背景的教師參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每年都要至少邀請(qǐng)5位有企業(yè)背景的教師給學(xué)生進(jìn)行口腔正畸新理論、新技術(shù)、新材料專題講座，如2007年就邀請(qǐng)了美國(guó)3M公司繆耀強(qiáng)博士、北京時(shí)代天使公司的田杰博士、西安恒惠科技有限公司的劉震寰、張?jiān)骑w、劉崗等講師來(lái)我

47、教研室參與教學(xué)。 3-3 教學(xué)改 革與研 究 近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)） 1. 口腔正畸學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革：長(zhǎng)期以來(lái)，口腔正畸實(shí)驗(yàn)課與臨床實(shí)際有所脫節(jié)，針對(duì)這一問(wèn)題，新設(shè)置和編寫的實(shí)驗(yàn)課教材在重視操作基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對(duì)臨床不同錯(cuò)牙合畸形的矯治進(jìn)行技能訓(xùn)練，如正畸標(biāo)準(zhǔn)模型的制作、頭影測(cè)量分析、活動(dòng)矯治器的制作、固定矯治器弓絲彎制、托槽粘結(jié)以及功能矯治器制作等，采用仿頭模操作系統(tǒng)、結(jié)合多媒體、掛圖、模型、標(biāo)本等手段，使學(xué)生對(duì)口腔正畸學(xué)專業(yè)完成從理性到感性的認(rèn)識(shí)，再實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華。帶習(xí)教師課前示教，操作示范后再逐個(gè)指導(dǎo)，課后總結(jié)，使每位同學(xué)都

48、能掌握操作要點(diǎn)，交上滿意的實(shí)驗(yàn)作品。 2. 多媒體技術(shù)在口腔正畸學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)改革：如多媒體幻燈片、錄像片等，并結(jié)合掛圖、實(shí)物標(biāo)本等多種多樣的教學(xué)模型，使抽象的內(nèi)容形象化，易于理解和掌握，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。 3. 口腔正畸學(xué)仿真人頭模系統(tǒng)操作訓(xùn)練教學(xué)改革；采用仿真人頭模系統(tǒng)，結(jié)合模型、矯治器實(shí)物、Typodont等教具模擬臨床進(jìn)行操作訓(xùn)練。 4. 口腔正畸教學(xué)中PBL(problem base learning, PBL)教學(xué)模式的教學(xué)改革：引入專題討論和讀書報(bào)告和PBL的教學(xué)方法，讓學(xué)生到圖書館及互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，請(qǐng)教臨床醫(yī)生，擴(kuò)展其學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 5.

49、以生物力學(xué)為結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)跨學(xué)科、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教學(xué)改革：充分利用學(xué)科交叉、結(jié)合優(yōu)勢(shì)，采取措施推動(dòng)學(xué)科實(shí)質(zhì)性融合，集中力量開(kāi)展跨學(xué)科、多層次口腔生物力學(xué)前沿性重要領(lǐng)域的研究和人才培養(yǎng)。 6. 開(kāi)展病例研討，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的教學(xué)改革：從2000年起，就堅(jiān)持定期開(kāi)展病例討論，由學(xué)生報(bào)告病例并提出治療方案，老師及其他同學(xué)發(fā)言進(jìn)行討論，通過(guò)討論，鞏固了同學(xué)們?cè)谡n堂上所學(xué)的理論知識(shí)，加深了對(duì)疑難點(diǎn)問(wèn)題的理解，提高了同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 近五年來(lái)，在活躍的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教學(xué)改革有創(chuàng)意，正在穩(wěn)步實(shí)施，受到學(xué)生歡迎；同時(shí)，教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，相輔相成，取得了明顯成效，，獲得了的教學(xué)

50、表彰/獎(jiǎng)勵(lì)： 1、2004四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)， 2、2004四川大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)， 3、2004 四川大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 3-4 青年教 師培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效： 培養(yǎng)青年教師的措施： 青年師資的培養(yǎng)是口腔正畸學(xué)師資隊(duì)伍整體建設(shè)的重中之重，對(duì)他們的培養(yǎng)本著從嚴(yán)，規(guī)范和連續(xù)上下功夫，做到制度化、連續(xù)化，保證其建設(shè)質(zhì)量。教研室專門制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃和考核指標(biāo)，并建立了青年教師培養(yǎng)檔案并定期加以考評(píng)，促進(jìn)了青年教師的健康快速成長(zhǎng)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的普遍好評(píng)，年終考評(píng)均為優(yōu)良。目前中青年教師已經(jīng)成為口腔正畸學(xué)教學(xué)的主力軍，近

51、4年來(lái)有8人次獲得四川大學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師稱號(hào)。 一、培養(yǎng)目標(biāo) 總體目標(biāo)： 力爭(zhēng)通過(guò)2年兩階段的科學(xué)化、規(guī)范化培養(yǎng)，使青年教師在基本知識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)水平和科研能力以及應(yīng)用外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等方面得到整體提高，使之盡快成為教學(xué)、科研、醫(yī)療業(yè)務(wù)骨干，成為口腔正畸學(xué)可持續(xù)發(fā)展的源泉。 具體目標(biāo)： 1．經(jīng)過(guò)兩年培養(yǎng)，能獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)工作，獨(dú)立承擔(dān)理論大課的講授，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均熟悉，學(xué)評(píng)教滿意度95%以上，教學(xué)效果達(dá)優(yōu)，并能勝任教學(xué)組長(zhǎng)工作。 2．熟練應(yīng)用多媒體等高新技術(shù)，授課全部采用多媒體教學(xué)，力爭(zhēng)50%的課時(shí)采用雙語(yǔ)教學(xué)。 3．積極思考，探索教學(xué)改革，爭(zhēng)

52、取有1篇以上的教改論文發(fā)表。 4．熟悉科研工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)結(jié)束后能獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)、標(biāo)書書寫、科研設(shè)計(jì)及實(shí)施、科研成果申報(bào)等，2年內(nèi)至少應(yīng)主研一項(xiàng)省部級(jí)以上的科研課題，申報(bào)項(xiàng)目1~2次，并爭(zhēng)取中標(biāo)。 5．每年應(yīng)公開(kāi)發(fā)表論文1篇以上(第一作者)。 二、培養(yǎng)計(jì)劃 (一)培養(yǎng)時(shí)間： 2年，分兩階段進(jìn)行，但教學(xué)與科研培訓(xùn)有交叉。 第一階段：第一年，重點(diǎn)為教學(xué)培訓(xùn)。 第二階段：第二年，重點(diǎn)為科研培訓(xùn)。 1．教學(xué)能力培訓(xùn)。包括教學(xué)實(shí)踐、擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的小組長(zhǎng)、講授專業(yè)大課和專業(yè)外語(yǔ)、完成專題講座、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)技巧、參與教學(xué)研究等教學(xué)改革。 2．科研能力培

53、訓(xùn)。包括建立科研指導(dǎo)教師制度、參研科研課題、科研指導(dǎo)教師幫助申請(qǐng)科研項(xiàng)目、申報(bào)科研成果等。 三、保障措施 1．成立由教授、副教授、分管教學(xué)主任組成的“青年教師教學(xué)輔導(dǎo)小組”，專門負(fù)責(zé)對(duì)青年教師教學(xué)各個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，共同指導(dǎo)和監(jiān)督青年教師的培訓(xùn)。 2．建立青年教師培訓(xùn)檔案，對(duì)青年教師參與的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄、考評(píng)和建議。每一學(xué)期填寫青年教師培養(yǎng)登記表。 3．建立青年教師培訓(xùn)指導(dǎo)教師制度，解決青年教師培訓(xùn)中的具體問(wèn)題。 4．建立健全青年教師培訓(xùn)考評(píng)制度 5．建立健全青年教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，為青年教師年終評(píng)估、專業(yè)技術(shù)職稱聘任、崗位聘任和個(gè)人工作考核的重要參考依據(jù)。 6．鼓勵(lì)青年教

54、師在職攻讀碩博學(xué)位或出國(guó)留學(xué)，提高學(xué)歷層次，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。 7．爭(zhēng)取院青年基金及各種科研合作課題，加強(qiáng)國(guó)際交流。 培養(yǎng)青年教師的措施與成效： 1. 青年教師教學(xué)效果在教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教中受到普遍好評(píng)，年終考評(píng)均為優(yōu)秀。 2. 近4年有8人次獲得四川大學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師稱號(hào)； 3. 3人次被選派到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，他們將成為本課程雙語(yǔ)教學(xué)的主力軍。 4. 所有青年教師均通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)能力A級(jí)考試和外語(yǔ)能力A級(jí)考試， 5．青年教師全部具有博士學(xué)位，為建設(shè)高學(xué)歷、高水平、可持續(xù)的教師隊(duì)伍打下了良好的基礎(chǔ)。 6．青年教師在課程建設(shè)的雙語(yǔ)教學(xué)、PBL教學(xué)、電子教案制作等發(fā)

55、面發(fā)揮了突出作用。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。 4．課程描述 4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革 四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院正畸學(xué)教研室，前身為華西協(xié)和大學(xué)牙學(xué)院正牙科，是我國(guó)最早成立并開(kāi)展正畸臨床及教學(xué)的口腔專業(yè)學(xué)科，也是我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)院校中，歷史最悠久、影響力最廣的正畸專業(yè)學(xué)科之一，我校口腔正畸學(xué)課程，開(kāi)講于1917年，是國(guó)內(nèi)之始，已有近100年歷史。 華西口腔正畸學(xué)教研室，

56、在老一輩專家羅宗賚、詹淑儀、周秀坤、羅頌椒等教授的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)幾輩人的努力，已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)有的以學(xué)術(shù)帶頭人陳揚(yáng)熙教授、教授為首的學(xué)科規(guī)模和學(xué)科體系，成為學(xué)科發(fā)展獨(dú)具特色、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，有一定國(guó)際影響力的學(xué)科點(diǎn)?？谇徽麑W(xué)學(xué)科點(diǎn)1978年批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；1981年批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；1991年批準(zhǔn)為臨床醫(yī)學(xué)博士后流動(dòng)站組成學(xué)科；1995年批準(zhǔn)為四川省重點(diǎn)學(xué)科；1996年批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)基地；2004年成為全國(guó)口腔臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的組成學(xué)科。在口腔正畸學(xué)學(xué)科點(diǎn)的支撐下，《口腔正畸學(xué)》課程經(jīng)過(guò)幾代人的艱苦努力，逐漸發(fā)展成為師資隊(duì)伍整齊、教學(xué)管理完善、教學(xué)方法先進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量上乘的

57、優(yōu)質(zhì)課程。參與了歷屆衛(wèi)生部統(tǒng)編教材的編寫工作，學(xué)科點(diǎn)專家們沉淀的豐厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)為口腔正畸學(xué)課程的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 口腔正畸學(xué)發(fā)展年表 1917年 設(shè)正牙學(xué)課程 1949年 設(shè)立正牙學(xué)系 1955年 招收副博士研究生 1978年 第一批碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科 1980年 建立正畸學(xué)教研室 1981年 第一批博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科 1991年 口腔臨床醫(yī)學(xué)博士后流動(dòng)站 1996年 衛(wèi)生部臨床重點(diǎn)項(xiàng)目專項(xiàng)資肋 1999年 四川省重點(diǎn)學(xué)科 2003年 招收外國(guó)留學(xué)生（碩士） 2004年 國(guó)家級(jí)口腔臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科 2005年 國(guó)家級(jí)口腔正畸?？漆t(yī)師培訓(xùn)基

58、地 口腔正畸學(xué)發(fā)展史 《口腔正畸學(xué)》是口腔醫(yī)學(xué)生必修的核心專業(yè)課程之一，也是廣大口腔醫(yī)務(wù)工作人員必備的專業(yè)課程，縱觀《口腔正畸學(xué)》課程的發(fā)展，可以歸納為以下幾個(gè)階段： 1．課程體系的形成階段： 我?？谇徽麑W(xué)課程，開(kāi)講于1917年，是國(guó)內(nèi)之始，已有近100年歷史。第一部中文口腔正牙學(xué)教材也誕生于我校。50年代初，羅宗賚教授（1942年畢業(yè)，華西16期）、鄧述高教授（1943年畢業(yè)，華西17期，在美獲正牙學(xué)碩士學(xué)位）由美國(guó)歸來(lái)后，與詹淑儀教授（1942年畢業(yè)，華西16期）一起，為我院“正牙學(xué)”專業(yè)學(xué)科的完善，建立了一整套教學(xué)和臨床體系，編寫出第一部中文口腔正牙學(xué)教材，并制作了大量教具

59、。在我國(guó)《口腔正畸學(xué)》課程的發(fā)展史上，有重要影響的三位元老：毛燮均、陳華、席應(yīng)忠三位教授，他們都是1930年華西畢業(yè)生（第4期），40年代，先后在美國(guó)研修正牙學(xué)并學(xué)成歸來(lái)，以后分別在北醫(yī)、第四軍醫(yī)大、上二醫(yī)擔(dān)任口腔系主任。50年代，在上述華西畢業(yè)的老一輩正畸學(xué)專家們倡議下，我國(guó)將原正牙學(xué)（Orthodontics）的學(xué)科中文命名定為“口腔正畸學(xué)”。這一具有前瞻性的命名，為我國(guó)口腔正畸學(xué)課程的學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科建設(shè)及發(fā)展，有著重要指導(dǎo)意義。 2．課程體系的發(fā)展階段： 改革開(kāi)放后,華西口腔正畸學(xué)得到了極大的發(fā)展，作為國(guó)內(nèi)大學(xué)中，最早恢復(fù)正畸教學(xué)的四個(gè)口腔正畸學(xué)教研室之一，作為國(guó)內(nèi)第一批碩士、博士授

60、權(quán)點(diǎn)，作為國(guó)內(nèi)歷屆《口腔正畸學(xué)》統(tǒng)編教材的主要參編單位，作為國(guó)內(nèi)最早批準(zhǔn)授權(quán)的正畸進(jìn)修醫(yī)生培訓(xùn)基地和國(guó)家考試中心正畸專業(yè)命題的三個(gè)大學(xué)教研室之一，除規(guī)范本科正畸教學(xué)、教材和考試外，為培養(yǎng)高層次進(jìn)修醫(yī)生及研究生，陸續(xù)編輯出版了：《固定矯治器 Fixed Appliances》(羅頌椒、陳揚(yáng)熙主編 1989年華西醫(yī)大教學(xué)出版室)、《固定矯治器 Begg技術(shù)的Typodont練習(xí)》(羅頌椒、陳揚(yáng)熙主編 1989年華西醫(yī)大教學(xué)出版室)、《當(dāng)代實(shí)用口腔正畸技術(shù)與理論》(羅頌椒主編 1996年 北京醫(yī)科大學(xué)中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社)，《牙頜面畸形功能矯形》（趙美英、羅頌椒、陳揚(yáng)熙主編 2000年人民衛(wèi)生

61、出版社），《衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試指南口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)》(陳揚(yáng)熙參編2001年知識(shí)出版社)、《衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試指南口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)》(賴文莉參編2007年 人民衛(wèi)生出版社)《口腔正畸學(xué)》(賴文莉主編，2005年科學(xué)文獻(xiàn)出版社)、《口腔臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》（賴文莉參編2005年 四川大學(xué)出版社）等參考書先后出版，促進(jìn)了《口腔正畸學(xué)》課程的規(guī)劃、建設(shè)和完善。 3．課程體系的豐富階段： 近年來(lái)，課程所進(jìn)行的中英文結(jié)合，探索口腔正畸學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)模式；更新內(nèi)容、豐富手段、完善條件，培養(yǎng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能并重的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才；改革教學(xué)方法和手段，理論教學(xué)形象生動(dòng)深入淺出等方面的教學(xué)改革和探索，也取得了公認(rèn)

62、的成果，受到了學(xué)生的普遍歡迎。2003年口腔正畸教研室和解剖生理教研室組成正畸學(xué)組，課程也增加了牙合學(xué)以及顳下頜關(guān)節(jié)與正畸治療等內(nèi)容，以生物力學(xué)和牙合學(xué)為基礎(chǔ)成為本課程的一大特色。經(jīng)過(guò)近100年的建設(shè)，課程逐步形成了隊(duì)伍年齡、學(xué)位、職稱結(jié)構(gòu)合理；課程整體結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法、手段先進(jìn)；教學(xué)評(píng)估措施得當(dāng)；教學(xué)資源豐厚；教學(xué)效果顯著的課程體系。 本課程獲2005年四川大學(xué)校級(jí)精品課程，獲2006年四川省省級(jí)精品課程。 4-2 理論課或理論課（含實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容 4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)

63、目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 依據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》和衛(wèi)生部教育部《關(guān)于印發(fā)中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要的通知》等文件法規(guī)精神，本著四川大學(xué)“創(chuàng)建國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流的研究型綜合型大學(xué)”的辦學(xué)定位目標(biāo)，“培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)、堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、寬廣國(guó)際視野的國(guó)家棟梁、社會(huì)精英”的人才培養(yǎng)目標(biāo)、“以人為本，崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越”的辦學(xué)理念、“分類指導(dǎo)，個(gè)性培養(yǎng)，注重創(chuàng)新，國(guó)際接軌”的人才培養(yǎng)原則，同時(shí)根據(jù)學(xué)院“培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，并有強(qiáng)烈創(chuàng)新精神的德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展和能

64、推動(dòng)我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)未來(lái)發(fā)展的社會(huì)精英”的辦學(xué)思想和“重素質(zhì)，求創(chuàng)新，嚴(yán)管理”的辦學(xué)理念，把綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為系統(tǒng)工程加以設(shè)計(jì)和實(shí)施的“一貫制”教學(xué)模式，以及生源來(lái)自于全國(guó)各地和海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)，口腔正畸學(xué)始終貫徹學(xué)校及學(xué)院的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，把建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程作為發(fā)展的不竭動(dòng)力，在口腔醫(yī)學(xué)高級(jí)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要基石的作用。 課程定位： 《口腔正畸學(xué)》是口腔醫(yī)學(xué)的一門核心專業(yè)課程，也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，是研究錯(cuò)牙合畸形的病因機(jī)制、診斷分析及其預(yù)防治療的一門學(xué)科，它與口腔頜面外科學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、生物學(xué)、生物力學(xué)、材料學(xué)、影

65、像學(xué)等密切相關(guān)。錯(cuò)牙合畸形已被世界衛(wèi)生組織(WHO)列為三大口腔疾患之一,國(guó)內(nèi)發(fā)病率為52-73%,嚴(yán)重地影響患者口腔功能的發(fā)揮，影響顏貌美觀，影響患者的身心健康。口腔正畸學(xué)的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展同步，是衡量國(guó)民物質(zhì)文明水平的重要標(biāo)志之一。隨著我國(guó)改革開(kāi)放，人民生活水平迅速提高和獨(dú)生子女政策的長(zhǎng)期實(shí)施，人們對(duì)錯(cuò)牙合畸形矯治的要求日益迫切。大力發(fā)展口腔正畸學(xué)不但可以系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)口腔正畸的專門人才，滿足中國(guó)人民日益增長(zhǎng)的正畸治療的需求；而且對(duì)提高口腔醫(yī)療質(zhì)量、擴(kuò)大口腔醫(yī)療服務(wù)范圍有著積極深遠(yuǎn)的意義。 《口腔正畸學(xué)》主要授課對(duì)象為5、7年制學(xué)生、研究生。結(jié)合四川大學(xué)的辦學(xué)定位和我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和生

66、源情況，課程的培養(yǎng)宗旨是：懂理論、重實(shí)踐、知發(fā)展、求創(chuàng)新。使學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生掌握口腔正畸學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能；同時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展方向、具備創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重，教師在教學(xué)中做到：基礎(chǔ)知識(shí)講清、重點(diǎn)難點(diǎn)講透、延伸知識(shí)講到。要求學(xué)生做到：基本理論能運(yùn)用、基本技能要具備、基本方法要掌握、基本問(wèn)題能解決。 課程目標(biāo)： 口腔正畸學(xué)課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握口腔正畸學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)從事口腔正畸臨床和研究的專門技術(shù)人才和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，開(kāi)展各項(xiàng)正畸新技術(shù)；加強(qiáng)口腔正畸學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)與其他學(xué)科的交叉融合和人才梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步提升我國(guó)口腔正畸的競(jìng)爭(zhēng)力，顯示國(guó)力水平，提高國(guó)民生活質(zhì)量。 4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí) 口腔正畸學(xué)總教學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，理論課36學(xué)時(shí)，另配36學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)。 口腔正畸學(xué)理論課教學(xué)時(shí)間參考分配表 知識(shí)模塊 課程內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù) 口腔正畸學(xué)基礎(chǔ)理論及創(chuàng)新 （11學(xué)時(shí)） 口腔正畸