《（菏澤專版）2019中考語文 專題復(fù)習(xí)四（課時1）課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（菏澤專版）2019中考語文 專題復(fù)習(xí)四（課時1）課件.ppt（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課時1課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字 完成問題 我的叔叔于勒 節(jié)選 莫泊桑我父親臉色早已煞白 兩眼呆直 啞著嗓子說 啊 啊 原來如此 如此 我早就看出來了 謝謝您 船長 他回到我母親身旁 是那么神色張皇 母親趕緊對他說 你先坐下吧 別叫他們看出來 他坐在長凳上 結(jié)結(jié)巴巴地說 是他 真是他 然后他就問 咱們怎么辦呢 母親馬上回答道 應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開 若瑟夫既然已經(jīng)知道 就讓他去把他們找回來 最要留心的是別叫咱們女婿起疑心 父親神色很狼狽 低聲嘟噥著 出大亂子了 母親突然暴怒起來 說 我就知道這個賊是不會有出息的 早晚會回來重新拖累我們的 現(xiàn)在把錢交給若瑟夫 叫他去把牡蠣錢付清 已經(jīng)夠倒霉的了 要是被那個討飯的認(rèn)出來 這船上可就熱鬧了 咱們到那頭去 注意別叫那人挨近我們 她說完就站起來 給了我一個五法郎的銀幣 就走開了 我問那個賣牡蠣的人 應(yīng)該付您多少錢 先生 他回答道 二法郎五十生丁 我把五法郎的銀幣給了他 他找了錢 我看了看他的手 那是一只滿是皺痕的水手的手 我又看了看他的臉 那是一張又老又窮苦的臉 滿臉愁容 狼狽不堪 我心里默念道 這是我的叔叔 父親的弟弟 我的親叔叔 我給了他十個銅子的小費 他趕緊謝我 上帝保佑您 我的年輕的先生 等我把二法郎交給父親 母親詫異起來 就問 吃了三個法郎 這是不可能的 我說 我給了他十個銅子的小費 我母親嚇了一跳 直望著我說 你簡直是瘋了 拿十個銅子給這個人 給這個流氓 她沒再往下說 因為父親指著女婿對她使了個眼色 后來大家都不再說話 在我們面前 天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來 那就是哲爾賽島了 我們回來的時候改乘圣瑪洛船 以免再遇見他 命題角度1語言賞析例賞析下列句中加點詞語的表達(dá)效果 我父親臉色早已煞白 兩眼呆直 啞著嗓子說 啊 啊 原來如此 如此 我早就看出來了 謝謝您 船長 解題技巧 語言賞析題主要考查對語言的理解和對文章的感悟 解答該類試題可以從修辭 詞語運用 句式 表達(dá)方式等角度賞析 1 從修辭角度賞析 常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果 比喻 擬人 使事物生動 形象 具體 夸張 烘托氣氛 給人啟示 對偶 句式整齊 表意凝練 排比 加強語勢 強調(diào)內(nèi)容 加重感情 反復(fù) 富有音韻美 突出強調(diào)某種感情 答題模式 運用 的修辭手法 寫出了 的特點 表達(dá)了作者 的思想感情 2 從詞語運用角度賞析 動詞 形容詞 副詞的準(zhǔn)確運用 能讓平淡的句子增色添彩 韻味無窮 動詞能準(zhǔn)確地抓住事物的動態(tài) 形容詞則能生動傳神地刻畫所要描寫對象的狀態(tài) 副詞則能強調(diào)所要描寫事物的特點 答題模式 關(guān)鍵字詞 字詞的語境義 作用 3 從句式角度賞析 常見的幾種句式的作用 疑問句 吸引讀者 制造懸念 設(shè)問句 提醒注意 引發(fā)思考 反問句 加強語氣 感嘆句 抒情強烈 答題模式 這是個 句 作用 表達(dá)了 4 從表達(dá)方式角度賞析 小說常用的表達(dá)方式及作用 議論 點明事件的意義或文章的主旨 起統(tǒng)領(lǐng)全篇 畫龍點睛的作用 抒情 使文章具有感染力 描寫 使人 景 物再現(xiàn)得栩栩如生 使文章更加生動形象 記敘 使讀者對人物活動和事件的發(fā)展 全貌有個清晰的了解 答題模式 運用了 的表達(dá)方式 點明 寫出 抒發(fā)或交代 了 答案 通過神態(tài)和語言描寫 生動形象地表現(xiàn)了父親當(dāng)時極度恐慌不安 六神無主的心理 命題角度2辨析描寫方法及分析作用例下面這句是什么描寫 有何作用 在我們面前 天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來 解題技巧 人物描寫包括肖像描寫 心理描寫 語言描寫 動作描寫和細(xì)節(jié)描寫等 1 肖像描寫 包括人物的容貌 身材 表情 衣著 姿態(tài)等的描寫 作用 刻畫人物的性格特征 表現(xiàn)人物的精神面貌 透露人物的內(nèi)心活動 揭示人物的身份境遇 顯示人物的性格變化等 2 心理描寫 對人物的心理活動 矛盾 焦慮 擔(dān)心 喜悅 興奮等 或思想變化進(jìn)行具體刻畫 作用 可以直接揭示人物的內(nèi)心世界 交代人物的思想 行動的內(nèi)在依據(jù) 心理描寫 有時可直接由作者來進(jìn)行描繪 或由人物的獨白來進(jìn)行披露 有時也可間接地通過景物及人物動作 所處環(huán)境及遭遇來進(jìn)行折射 3 語言描寫 包括對話描寫 獨白描寫等 作用 表現(xiàn)人物性格 同時也能反映人物的內(nèi)心活動 顯示人物的身份 地位 間接地表現(xiàn)其他人物和景物 交代事情原委 推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展 展示作品的時代背景 揭示作品的主題思想等 4 動作描寫 對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫 作用 刻畫人物性格 5 細(xì)節(jié)描寫 更細(xì)膩地展示人物某一特征 例如場景細(xì)節(jié)描寫 服飾細(xì)節(jié)描寫 動作細(xì)節(jié)描寫 心理細(xì)節(jié)描寫 語言細(xì)節(jié)描寫等 作用 刻畫人物性格 深化主題 推動情節(jié)的發(fā)展 營造氛圍 渲染時代氛圍 地方特色等 環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫 分析環(huán)境描寫 了解它在文中的作用 能幫助我們理解人物形象 深入理解小說的主題思想 社會環(huán)境是人物活動的歷史背景 社會情態(tài) 階級關(guān)系等因素的總和 抓住這一點有益于深入理解小說的主題思想 其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面 交代人物活動及其成長的時代背景 揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系 交代人物身份 表現(xiàn)人物性格 揭示社會本質(zhì)特征 揭示主題 自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間 地點 季節(jié) 氣候以及景物等 對表現(xiàn)人物的身份 地位 行動 表達(dá)人物的心情 渲染氣氛有著重要的作用 其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面 點明故事發(fā)生的時間和地點 交代人物活動的背景 烘托人物性格 心理 渲染氣氛 奠定基調(diào) 為刻畫人物做鋪墊 推動故事情節(jié)發(fā)展 暗示或象征社會環(huán)境 襯托主題 答案 環(huán)境 或景物 自然環(huán)境 自然景物 描寫 烘托了人物失望 沮喪 沉重的心情 閱讀下面的文字 完成問題 父母的心 節(jié)選 川端康成故事發(fā)生在從神戶海港開往遙遠(yuǎn)的北海道函館的船上 船出了瀨戶內(nèi)海 航行在廣闊的海面的時候 聚集在甲板上的人們之中 有一位風(fēng)度極佳 引人注目 年紀(jì)四十左右的高貴婦女 女傭和打雜兒的片刻不離左右 與此成對照的是 也有一位四十歲上下的男人 他衣衫襤褸 那副寒酸相也引人注目 他帶著三個孩子 最大的男孩七八歲 孩子們長相都很聰明可愛 但是孩子們的衣服卻相當(dāng)臟 那位高貴的夫人早就頻頻地注視這貧窮的父親和孩子們 最后她和女傭耳語了一陣之后 那女仆來到那父親和孩子們跟前說 孩子這么多 真有福氣啊 謝謝 下邊還有一個吃奶的孩子哪 像我們這樣的窮人 有孩子日子就更苦 說起來怪難為情的 我們已經(jīng)沒有能力撫養(yǎng)這四個孩子了 話雖然這么說 但決不會把他們?nèi)恿?為了孩子們 現(xiàn)在我一家六口這就去北海道找活干哪 方才你說的如果確定是實際情況 我就想跟你說說相求的事了 我的東家是函館的財主 在一家大公司當(dāng)總經(jīng)理 日子過得很富足 但只有一件事不如人意 年過四十沒有孩子 我家太太方才跟我說 能不能勻出一個給她 你去說說看看 孩子到了她家 當(dāng)然是繼承財主的家業(yè)啦 孩子也享了福 作為酬謝 敬贈一百元 這可得謝謝啦 這位父親本想立刻表示同意 但是一想這樣不妥 便說反正這事得和孩子媽媽商量之后才能決定 那天傍晚 輪船已經(jīng)航行在相模灘的海面上了 那男人和他的妻子一起 帶著他們的長子來到那位婦人的房間 他們說 那就請你把這小家伙收下吧 結(jié)果自然是按口頭約定 對方付了一百元錢 那是很久以前的一百元 相當(dāng)于現(xiàn)在的一千元 該是父母和兒子分手的時候了 這對父母眼含熱淚 難割難舍地走出了艙房 但是到了第二天早晨 船在繞著房總半島轉(zhuǎn)的時候 不知什么緣故 那位父親牽著五歲的二兒子的手 無精打采地走進(jìn)那財主的太太的客艙 他說 昨晚上仔細(xì)地想了又想 大兒子嘛 不論怎么窮吧 也是我們家的接班人 哪 況且 把老大給別人 按次序也不對 如果可能 能不能同意用老二換下老大 當(dāng)然行 財主的太太高高興興地同意了 可是 當(dāng)天傍晚 孩子母親帶著三歲的女兒來了 她很不好意思地說 簡直沒法跟您說 今天早晨給你送來的二小子 從眉眼長相到說話的嗓門 和我那去世的婆婆一模一樣 我就實施跟您說吧 我這心里呀 就像把婆婆 扔了一樣不好受 再說也對不起我們當(dāng)家的 況且 他已經(jīng)五歲了 我覺得他一定會永遠(yuǎn)地記著我們 想到這兒覺得他可憐得不得了 能不能答應(yīng)我用這個最小的女孩子把他換下來 那財主的太太一聽女孩 有些不高興 但是看了那位媽媽失魂落魄的樣子 除了答應(yīng)也沒別的辦法了 事情到這兒還沒完 第二天上午 船快要到北海道了 這回是兩口了一齊來到那位財主夫人的艙房 他們一見財主夫人什么也說不出來 竟然痛哭失聲 怎么啦 對方這么問 實在太難為情了 只說了這么一句就又哭了 問了幾次 那男人才哭著說 本來是不應(yīng)該這么隨便說話的 昨晚上我們兩口子本來是商量好 說得一妥百妥 決 不留戀孩子啦 可是 正因為她太小 所以總擔(dān)心她是不是這樣那樣啦 結(jié)果是我們兩口子一夜沒睡 把那么個無知的孩子給人家 連我自己都覺得這當(dāng)?shù)睦淇釤o情 您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還 請把女兒還給我們吧 與其舍掉一個孩子 還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好 有錢的婦人聽了這番話 不由得跟著悲傷起來 禁不住落淚 是我不對 老實說 我雖然沒有孩子 你們當(dāng)?shù)鶍尩男奈彝耆斫?而且也羨慕你們 孩子還給你們 錢呢 就作為你們教給我懂得父母之心的酬謝吧 你就拿它作為在北海道干下去的資本 于是 那位父親由于那位有錢的婦人的幫忙 受雇于函館的某公司 一家六口過上了好日子 命題角度3內(nèi)容理解與概括例文中的父母三 送 子女 又三次要回 請用簡潔的語言概括出每次要回的具體原因 解題技巧 解答該類試題 可參考以下答題步驟 1 首先要審清題干 明確答題方向 2 尋找答題區(qū)域 篩選信息 3 根據(jù)題干要求 整理答案 4 根據(jù)題干賦分驗證答案要點是否全面 答案 長子需要繼承家業(yè) 對不起死去的婆婆 孩子已經(jīng)開始記事 女兒太小 不懂事 命題角度4分析人物形象例閱讀全文 你認(rèn)為文中的貴婦人是一個怎樣的人物形象 請結(jié)合文章中的具體內(nèi)容作簡要分析 解題技巧 塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段 中考對小說人物形象的考查主要有以下幾種類型 1 形象塑造方法的分析題這類試題主要考查對人物描寫方法的辨析和作用分析能力 常見的提問形式主要有 1 分析小說人物的描寫方法及其作用 2 文章是如何塑造某某人物形象的 請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析 解答這類試題 可以參考以下答題思路 1 明確人物描寫方法的幾種類型 人物描寫方法主要有肖像描寫 心理描寫 語言描寫 動作描寫和細(xì)節(jié)描寫等 2 掌握幾種人物描寫方法的作用 肖像描寫 反映出人的喜好 身份 生活態(tài)度等 對塑造人物的性格和形象起烘托作用 心理描寫 直接深入人物心靈 揭示人物的內(nèi)心世界 表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情 語言描寫 表現(xiàn)人物思想 品質(zhì)和性格特點 揭示人物的身份與社會地位 動作描寫 通過對人物個性化的行動 動作的描寫 來揭示人物性格特點 細(xì)節(jié)描寫 刻畫人物性格 深化主題 推動情節(jié)的發(fā)展 營造氛圍 渲染時代氛圍 地方特色等 解答這類試題 可參考如下答題格式 該句運用了 描寫方法 刻畫了人物 的性格 2 補寫填空題這類試題主要考查根據(jù)具體語境揣摩人物的心理 常見的提問形式主要有 概括小說中 人物心態(tài)變化的過程 解答這類試題 可以參考以下答題思路 1 找出描寫人物動作 語言的句子 據(jù)此揣摩人物心理 2 根據(jù)人物性格特點進(jìn)行揣摩 3 結(jié)合具體的語境進(jìn)行揣摩 3 分析概括人物形象題這類試題主要考查對人物形象特點的概括歸納能力 常見的提問形式主要有 1 試概括小說中 這一人物形象的特征 2 小說中 是一個怎樣的人物形象 3 小說中的 給你留下了怎樣的印象 解答這類試題 可從以下幾點切入 1 分析人物的身份 地位 經(jīng)歷等 2 分析人物的外貌 神態(tài) 語言 動作 心理等 3 分析特定的社會歷史背景 4 分析作者對人物的介紹和評價 答案 從 當(dāng)然行 財主的太太高高興興地同意了 可以看出她尊重人 從 那財主的太太一聽女孩 有些不高興 但是看了媽媽失魂落魄的樣子 除了答應(yīng)也沒別的辦法了 可以看出她理解人 善解人意 從 有錢的婦人聽了這番話 不由得跟著悲傷起來 禁不住落淚 以及贈送他們一百元助他們找工作可以看出她善良