《高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題九 文學(xué)類文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透準(zhǔn)解散文技巧、語言鑒賞題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題九 文學(xué)類文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透準(zhǔn)解散文技巧、語言鑒賞題課件（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、判定準(zhǔn) 分析透 準(zhǔn)解散文技巧、語言鑒賞題第5講，題型一表達(dá)技巧鑒賞題題型二語言特色鑒賞題三維訓(xùn)練設(shè)計(jì)回扣回扣教材教材故都的秋故都的秋一文中，作者為什么要寫到一文中，作者為什么要寫到“南國(guó)之秋南國(guó)之秋”？標(biāo)答標(biāo)答分析分析參考答案：參考答案：作者寫作者寫“故都的秋故都的秋”和和“南國(guó)之秋南國(guó)之秋”，都是寫，都是寫“秋味秋味”，作者以南國(guó)之秋的，作者以南國(guó)之秋的“淡淡”來反襯北國(guó)之秋的來反襯北國(guó)之秋的“濃濃”，突出北國(guó)之秋更夠味，更切合作者的心境。江南，突出北國(guó)之秋更夠味，更切合作者的心境。江南之秋，只能使人之秋，只能使人“感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼”，使人，使人“賞玩不到十賞玩不到十足足”，相比

2、之下，北國(guó)之秋，相比之下，北國(guó)之秋“卻特別地來得清，來得靜，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼來得悲涼”。總之，作者寫南國(guó)之秋，主要是襯托北國(guó)之?？傊?，作者寫南國(guó)之秋，主要是襯托北國(guó)之秋，突出作者對(duì)故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。秋，突出作者對(duì)故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。答案分析：本題考查表達(dá)技巧鑒賞。先指出手法，這是以答案分析：本題考查表達(dá)技巧鑒賞。先指出手法，這是以南國(guó)之秋來反襯北國(guó)之秋；再分析內(nèi)容，分析如何以南國(guó)南國(guó)之秋來反襯北國(guó)之秋；再分析內(nèi)容，分析如何以南國(guó)之秋的之秋的“淡淡”來反襯北國(guó)之秋的來反襯北國(guó)之秋的“濃濃”；最后概括效果，；最后概括效果，通過反襯，突出作者對(duì)故都之秋的熱愛、贊美和

3、眷戀。通過反襯，突出作者對(duì)故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。修辭修辭手法手法比喻、比擬、排比、借代等比喻、比擬、排比、借代等(散文常用散文常用)表達(dá)表達(dá)方式方式記敘記敘記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘詳略：詳寫、略寫記敘詳略：詳寫、略寫記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘描寫描寫描寫角度描寫角度感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視俯視仰視寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合描寫手法：工筆、白描、動(dòng)靜、虛實(shí)、正面、描寫手

4、法：工筆、白描、動(dòng)靜、虛實(shí)、正面、側(cè)面等側(cè)面等(散文常用散文常用)表達(dá)表達(dá)方式方式抒情抒情直接抒情直接抒情間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等托物言志等(散文常用散文常用)議論議論散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法對(duì)比、象征、襯托、抑揚(yáng)等對(duì)比、象征、襯托、抑揚(yáng)等(散文常用散文常用)行文技巧行文技巧設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊等首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、

5、鋪墊等回扣回扣教材教材賞析下面句子的語言特色。賞析下面句子的語言特色。北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。微細(xì)極柔軟的觸覺。(故都的秋故都的秋)標(biāo)答標(biāo)答分析分析參考答案：參考答案：此句運(yùn)用了視覺、觸覺描寫?；ㄤ仢M地，寫此句運(yùn)用了視覺、觸覺描寫?；ㄤ仢M地，寫視覺描寫；腳踏花地，是觸覺描寫，運(yùn)用這兩種描寫給視覺描寫；腳踏花地，是觸覺

6、描寫，運(yùn)用這兩種描寫給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。答案分析：本題屬于語言特色鑒賞題。這是一段描寫的答案分析：本題屬于語言特色鑒賞題。這是一段描寫的句子，先概括所用手法，這里最主要的是運(yùn)用視覺、觸句子，先概括所用手法，這里最主要的是運(yùn)用視覺、觸覺描寫；再舉例分析如何從兩個(gè)角度描寫，視覺角度描覺描寫；再舉例分析如何從兩個(gè)角度描寫，視覺角度描寫花鋪滿地，觸覺角度描寫腳踏花地；最后指明效果，寫花鋪滿地，觸覺角度描寫腳踏花地；最后指明效果，從兩個(gè)角度描寫，給讀者以逼真的感受，流露出作者欣從兩個(gè)角度描寫，給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜

7、而又落寞的心情。喜而又落寞的心情。角度角度特點(diǎn)或作用特點(diǎn)或作用動(dòng)詞、形動(dòng)詞、形容詞容詞準(zhǔn)確；準(zhǔn)確；精練；精練；生動(dòng)、形象、傳神生動(dòng)、形象、傳神疊字、疊疊字、疊詞詞增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性，使語言具有繪畫增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性，使語言具有繪畫美；美；韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；疊疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；疊字能疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感反復(fù)反復(fù)突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情突出某種

8、思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力性和感染力化用成語化用成語或古語或古語富有文采，典雅優(yōu)美富有文采，典雅優(yōu)美角度角度特點(diǎn)或作用特點(diǎn)或作用長(zhǎng)句短長(zhǎng)句短句結(jié)合句結(jié)合行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化整句散整句散句結(jié)合句結(jié)合句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧角度角度特點(diǎn)或作用特點(diǎn)或作用修辭之美修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝?gòu)?qiáng)烈而又引人入勝描寫之美描寫之美如白描，細(xì)描，動(dòng)靜結(jié)合如白描，細(xì)描，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜以動(dòng)襯靜)，視、嗅、，視、嗅、聽結(jié)合聽結(jié)合(有色有聲有色有聲)，對(duì)比襯托，鋪陳渲染，等等，對(duì)比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明使描寫細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明