《第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)4-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級歷史下冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)4-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級歷史下冊教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。--培根 施秉縣第三中學(xué)教師集體備課教案 主備教師 小組教師 上課時間 年 月 日（星期 ） 第 周第 課時 累計 課時 課題 第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施；概述鄭和下西洋的史實(shí)； 2．講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。 3．列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。 4．簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷

2、史影響。列舉明清文化成就 教學(xué)重點(diǎn)：突出單元重點(diǎn)，知識漸次出現(xiàn)、不斷深化，環(huán)節(jié)層層相扣，呈階梯狀呈現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過知識整合梳理，從整體上去領(lǐng)悟所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)有效高效復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法及措施：單元標(biāo)題解讀法、學(xué)案教學(xué)法、知識梳理法、綜合歸納法等。 教學(xué)過程 修訂、增減 三、危機(jī)表現(xiàn) 1.清朝君主專制的強(qiáng)化 權(quán)力控制 雍正時期設(shè)立軍機(jī)處。 職能：將皇帝裁決的軍政大事擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給各機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。 性質(zhì)：皇帝的秘書和內(nèi)侍，沒有獨(dú)立制定政策的權(quán)力。 標(biāo)志著清朝君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化，使帝王得以最大限度控制政局。 思想控制 康熙、雍正、乾隆三朝從知識分子的文章

3、、詩詞中制造了大批文字獄。 摧殘人才，禁錮思想。維護(hù)專制皇權(quán)絕對權(quán)威。 2.社會矛盾與閉關(guān)鎖國政策 【內(nèi)部危機(jī)】（1）人均耕地面積下降； （2）土地兼并嚴(yán)重，勞動力與土地分離； （3）政治腐敗，社會矛盾激化； （4）朝廷財政虧空，武備廢弛。 【外部危機(jī)】（1）西方的工業(yè)文明迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加倍； （2）對外殖民貿(mào)易和戰(zhàn)爭加速； 3.清朝統(tǒng)治者實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因： （1）害怕沿海人民出海集聚抗清，會危及自己的統(tǒng)治。 （2）為抵制國家的領(lǐng)土主權(quán)受西方殖民者的侵犯。 （3）盲目自大的觀念：認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無需同外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。 （4）堅(jiān)持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念

4、，為壓抑、限制民間工商業(yè)的發(fā)展。 4.閉關(guān)鎖國的含義：限制對外貿(mào)易。 【影響】 （1）抵抗侵略和反清活動的自衛(wèi)作用； （2）故步自封，閉關(guān)自守，落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。 四、清前期的文學(xué)藝術(shù) 朝代 代表人物 代表作品 特點(diǎn) 小說 清乾隆年間 曹雪芹 《紅樓夢》 講述賈府的盛衰變遷，寶黛的愛情故事。深刻反映現(xiàn)實(shí)的百科全書式巨著，中國古典小說成就最高、影響最深遠(yuǎn)的作品。 京劇 清道光年間 同光名伶十三絕 以徽戲?yàn)榛A(chǔ)，汲取多種劇種的腔調(diào)和表演形式，又名“皮黃戲”，是古代戲曲藝術(shù)之大成。 五、金題精講 題一：黃仁宇在《中國大歷史》中寫道：“倘使我

5、們說，中國傳統(tǒng)政治是專制的，政府由一個皇帝來獨(dú)裁，這一說法，用來講_____兩代是可以的?！蔽闹锌杖碧帒?yīng)是（ ） A．秦漢 B．魏晉 C．宋元 D．明清 題二：雍正時，設(shè)立軍機(jī)處，處理軍政大事。關(guān)于軍機(jī)處認(rèn)識正確的是（ ） A．軍機(jī)大臣由議政王大臣會議選派 B．軍機(jī)大臣有軍國大事的決定權(quán) C．軍機(jī)處的設(shè)置降低了辦事效率 D．軍機(jī)處的設(shè)置，使皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng) 題三：某同學(xué)在做歷史課堂筆記時，整理出下邊的大事年表。據(jù)此判斷他學(xué)習(xí)的應(yīng)是清朝（ ） 1653年順治冊封“達(dá)賴?yán)铩? 1690年康熙親征擊潰噶爾丹叛軍 1727年雍正設(shè)立駐藏大臣 1762年乾隆

6、設(shè)立伊犁將軍 1792年乾隆制定“金瓶掣簽”制度 A．君主專制強(qiáng)化 B．邊疆地區(qū)鞏固 C．抗擊外來侵略 D．盛世帝國危機(jī) 題四：某班舉行辯論會。四位同學(xué)的辯論題目中哪一個準(zhǔn)確概括了明清時期的特征 A．帝國中興 B．短暫繁榮 C．盛世危機(jī) D．政權(quán)并立 題五：閱讀材料，回答問題。 材料一 材料二 軍國大計，罔不總攬。自雍乾后百八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機(jī)處，蓋隱然執(zhí)政之府也。 ——《清史稿》 （1）材料一中圖1所反映的中央機(jī)構(gòu)創(chuàng)立于哪個朝代？圖2和圖1相比，中央機(jī)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？ （2）材料二反映的是哪一朝代設(shè)立的什么機(jī)構(gòu)？有何作用？ （3）依據(jù)材料概述中國政治制度發(fā)展變化的趨勢。分析這一趨勢對中國社會發(fā)展產(chǎn)生了什么影響。 學(xué)習(xí)提醒 5 / 5