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《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識目標(biāo) 懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用；懂得自強(qiáng)要從少年始。 2．能力目標(biāo) 懂得自強(qiáng)要從少年始以及自強(qiáng)的重要意義；掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，嘗試做自強(qiáng)少年。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大的作用；初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。 【教學(xué)重點(diǎn)】 自強(qiáng)的含義、作用和意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 自強(qiáng)的含義，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望。 【教學(xué)方法】 1．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料交流，分組合作，課堂討論。 2．講故事、閱讀教學(xué)法。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)。 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】 方法一： 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 播放動畫：羚羊中的怪事 結(jié)論：茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡；生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)。 什么是自強(qiáng)呢？為什么要自強(qiáng)呢？青少年能不能自強(qiáng)呢？怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢？ 方法二：（備選） 提問：唐代詩人李咸用的古詩“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”，他要激勵(lì)男兒有哪種精神？ 自強(qiáng)精神。 教師：難道只有男兒需要自強(qiáng)精神嗎？從全面看問題的角度將“男兒當(dāng)自強(qiáng)”一句加以修改？ 人人當(dāng)自強(qiáng)；人生當(dāng)自強(qiáng)。 （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，引發(fā)學(xué)生對自強(qiáng)話題產(chǎn)生興趣。） 教師：為什么人生當(dāng)自強(qiáng)，人生怎樣才能自強(qiáng)？ 【新課教學(xué)】 人生自強(qiáng)少年始（板書） 提問：人的一生可分為“嬰兒期、兒童期、少年期、成年期”等幾個(gè)階段，人生自強(qiáng)應(yīng)該從哪個(gè)時(shí)期開始？為什么要從這個(gè)階段開始？ 回答：俗話說“少壯不努力，老大徒傷悲”。初中階段是學(xué)習(xí)知識、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。應(yīng)牢牢把握這一時(shí)期，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，為將來走向成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教師歸納：人生自強(qiáng)少年始。 一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動力（板書） 播放動畫：小濤的故事 小濤前進(jìn)的動力是永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，對未來充滿希望的自強(qiáng)不息的精神。 播放課件：帶著妹妹上大學(xué) 教師提問：洪戰(zhàn)輝帶著妹妹求學(xué)十二年的故事震撼著我們的心靈，洪戰(zhàn)輝說的哪句話，身上的哪種精神，最讓你感動？ 學(xué)生回答1：是對妹妹的負(fù)責(zé)和關(guān)愛； 學(xué)生回答2：最讓我感動的是他不怕困難，努力奮斗的精神；　　 學(xué)生回答3：對未來充滿希望，奮發(fā)進(jìn)取的精神； 學(xué)生回答4：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的精神； …… 教師歸納：洪戰(zhàn)輝具有良好的心理品質(zhì)，其關(guān)鍵字是自強(qiáng)！那么什么是自強(qiáng)呢？ 1．自強(qiáng)的含義 一個(gè)人自尊、自信、自立，對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取這就是自強(qiáng)。 （設(shè)計(jì)意圖：借助典型事例，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性思維的能力。） 教師小結(jié)：洪戰(zhàn)輝就是憑著自強(qiáng)不息的精神，從一個(gè)男孩開始成長為一個(gè)苦難打不倒的男子漢，贏得了2005年中國的感動。自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個(gè)人的成長作用巨大。初中階段是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期，我們應(yīng)向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，主動培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，讓自強(qiáng)的品格成為我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取的動力。 過渡：具有自強(qiáng)精神的人有哪些表現(xiàn)呢？ 活動板塊一“猜猜他是誰？”男生為一組，女生為一組比賽，用最快速度猜出圖片中自強(qiáng)人物并用最簡練的語言說該人物的自強(qiáng)故事或突出事跡。 活動一：猜猜他（她）們是誰？ 出示圖片：貝多芬、桑蘭 教師提問：貝多芬和桑蘭身上最明顯地體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？ 在困難面前不低頭，不喪氣。 出示圖片：徐悲鴻 教師提問：他是誰？誰能說說他的自強(qiáng)故事。 徐悲鴻。1919年到1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)。有個(gè)洋學(xué)生向徐悲鴻挑釁說： “中國人愚昧無知，生來就是當(dāng)亡國奴的材料，即使把你們送到天堂去深造，也成不了材?！毙毂櫞舐暬鼐凑f：“先生，你不說中國人不成材嗎？那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，我們來比一比，等學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)，看到底誰是人才，誰是蠢材?！睆拇?，徐悲鴻刻苦努力，經(jīng)常到巴黎各大博物館臨摹，不到閉館不出來。有志者事竟成，徐悲鴻在多次競賽考試之中，都獲得好成績。1924年，他的油畫展轟動了巴黎美術(shù)界，而那個(gè)曾向他挑釁的洋學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國人的對手。 教師歸納：面對外國人的侮辱與挑釁，徐悲鴻沒有選擇卑躬屈膝，而是用行動捍衛(wèi)了中國人的民族尊嚴(yán)。 出示圖片：朱自清 教師提問：他是誰？誰能說說他的自強(qiáng)故事。 朱自清?！爸熳郧鍖幙绅I死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”的故事。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動。自此，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的?！钡男陨虾灹俗约旱拿?。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉！” 教師提問：徐悲鴻和朱自清身上體現(xiàn)自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？ 自尊自愛，不卑不亢。 出示圖片：劉翔、楊利偉 劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會上以12秒91的成績奪得110米欄冠軍。楊利偉是中國載人航天工程首位送上太空的中國人，他圓了中華民族探索太空的千年夢想。 材料：14人魔鬼訓(xùn)練五年 “飛船模擬器”成了楊利偉的“家”。飛船模擬器是在地面等比例真實(shí)模擬飛船內(nèi)環(huán)境、對航天員進(jìn)行航天飛行程序及操作訓(xùn)練的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練場所。飛船從發(fā)射升空到進(jìn)入軌道，再調(diào)姿返回地球，持續(xù)時(shí)間幾十個(gè)小時(shí)甚至上百個(gè)小時(shí)，飛行程序指令上千條，操作動作有100多個(gè)。艙內(nèi)的儀表盤紅藍(lán)指示燈密密麻麻，各種線路縱橫交錯(cuò)，各種設(shè)施星羅棋布。要熟悉和掌握它們，并能進(jìn)行各種操作和故障排除，只有靠反復(fù)演練。 教師歸納、提問：劉翔實(shí)現(xiàn)了黃種人在短跑項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破，楊利偉是中國“飛天”第一人，都是從無到有的開拓性行為，他們身上體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？ 勇于開拓，積極進(jìn)取。 播放視頻：中國女排 教師提問：她們是誰？并簡述那個(gè)激動人心的歷史時(shí)刻。 中國女排。2004年雅典奧運(yùn)會上，中國女排在先輸兩局的情況下，發(fā)揮了頑強(qiáng)拼搏的自強(qiáng)精神，連扳三局，最終以3:2戰(zhàn)勝俄羅斯隊(duì)，勇奪奧運(yùn)會金牌。 教師提問：中國女排在2004年奪冠前多少年沒有獲得世界冠軍了？（十七年。）17年間女排姑娘們放棄過奪冠的夢想嗎？（沒有。）她們矢志不移，執(zhí)著地向冠軍發(fā)起挑戰(zhàn)。她們身上有著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？ 志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求。 教師：分析總結(jié)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。 歸納：自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)?。恢敬娓哌h(yuǎn)，執(zhí)著追求等等。 2．自強(qiáng)的表現(xiàn) 過渡：不只是剛才我們提到的名人身上有自強(qiáng)精神，在我們平凡的生活中也不乏自強(qiáng)者，你留心過你的父母、親人、同學(xué)、朋友或者是你自己在某件事情上的自強(qiáng)表現(xiàn)？4個(gè)同學(xué)為一組，交流你身邊的自強(qiáng)故事或你自己在自強(qiáng)方面記憶深刻的一件事。 活動二：秀出你自己 組織學(xué)生完成下面表格中的問題： 自己、同學(xué)和家人有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn)？選擇最重要的一條填寫在下表中。 學(xué)生1：我的爺爺雖然70多歲了，但他不服老，叫我教他學(xué)習(xí)電腦，雖然爺爺學(xué)得很慢，但他不肯放棄，現(xiàn)在自己能上網(wǎng)看新聞了。（教師評價(jià)：值得敬佩的爺爺。） 學(xué)生2：我認(rèn)識一個(gè)殘疾人，他腿腳不好，但他沒有依賴家人生活，自己克服各種困難，靠賣很便宜的小百貨來養(yǎng)活自己。（教師評價(jià)：真令人欽佩。） （設(shè)計(jì)意圖：典型自強(qiáng)故事對學(xué)生有很強(qiáng)的正面引導(dǎo)和激勵(lì)作用，將自強(qiáng)精神與學(xué)生自己、同學(xué)、親人聯(lián)系起來，拉近了教育內(nèi)容與學(xué)生的距離，提高了教學(xué)實(shí)效。教師可根據(jù)時(shí)間合理掌握學(xué)生的發(fā)言。） 過渡語：自強(qiáng)精神有沒有積極的作用？（有。）自強(qiáng)對中學(xué)生有哪些積極作用？ 自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；自強(qiáng)，是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動力。 教師：概括地說自強(qiáng)是我們進(jìn)取的動力。 （作用：自強(qiáng)，進(jìn)取的動力） 過渡語：我們知道個(gè)人的成長與成功都離不開自強(qiáng)，一個(gè)國家，一個(gè)民族需不需要自強(qiáng)精神呢？（需要。） 教師概括：中華民族歷來是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，遠(yuǎn)古就有女媧補(bǔ)天，盤古開天辟地，大禹治水地等自強(qiáng)傳說，近現(xiàn)代歷史上，自強(qiáng)的中國人更是不勝枚舉，具有自強(qiáng)精神的中國人都有哪些？概括出他的自強(qiáng)事跡。 活動三：自強(qiáng)不息的中國人大搜尋 播放課件：自強(qiáng)名言錄 （設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。） 教師提問：這些名人、名言說明了什么？ 學(xué)生回答（略）。 教師歸納：正是千千萬萬個(gè)自強(qiáng)中國人的不懈努力，才使自強(qiáng)精神熔鑄成我們的民族精神，正是這種民族精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地立足于世界民族之林。我們要發(fā)揚(yáng)這一精神。 3．自強(qiáng)不息是中華民族的民族精神 （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮榜樣的感召作用，鼓勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)自強(qiáng)品格，做自強(qiáng)中國人。） 方法一： 教師：自強(qiáng)無論是對國家還是對個(gè)人都有積極的作用。自強(qiáng)，不僅是進(jìn)取的動力，它對我們的人生還有更為重要的意義。 播放視頻：千手觀音 教師：這些舞蹈演員都是些什么人？（聾啞人。）聾啞人能夠在中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會表演舞蹈，你認(rèn)為他們在事業(yè)上是否成功？ 成功。 教師：他們聽不到音樂，卻能演繹出如此絕美的舞蹈，其中的艱難可想而知。他們的成功最離不開的是哪種精神？ 自強(qiáng)精神。 教師：無論是殘疾人還是正常人，要想成功，都需要自強(qiáng)精神，由此，我們可以看出自強(qiáng)與成功之間有著怎樣的關(guān)系？ 自強(qiáng)是通向成功的階梯。 （設(shè)計(jì)意圖：通過動感視頻，充分調(diào)動學(xué)生多種感官發(fā)揮作用，引發(fā)學(xué)生對問題探究的欲望，有助于學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。） 方法二：（備選） 材料一：“夢想中國”的挑戰(zhàn)者之一，來自廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅(jiān)持與拼搏后，不僅實(shí)現(xiàn)了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿，而且因?yàn)樗淖詮?qiáng)和樂觀，贏得了觀眾經(jīng)久不息的掌聲和肯定。 當(dāng)我情緒低落的時(shí)候，我自己也可以用最短的時(shí)間調(diào)整過來。我變的自信了，現(xiàn)在可以一個(gè)人外出走動，這是我以前想都不敢想的事情，我現(xiàn)在也可以做到了；我更勇敢了，有好多我自己和別人都想不到的事情我都勇于去嘗試；我有了自己的目標(biāo)，就是做一個(gè)有力量的激勵(lì)講師，我希望通過我的言傳身教，使更多人都得到力量，看到希望。我現(xiàn)在也學(xué)演講，學(xué)營銷，我要讓自己學(xué)到一技之長，自尊、自立、自強(qiáng)。──譚金玲對自己的寄語。 材料二：挑戰(zhàn)主持人的尉遲琳嘉，由一名普通高校的大學(xué)生，通過自己的拼搏，一舉成功守擂九個(gè)月，刷新所有挑戰(zhàn)記錄，憑的是永不自棄的執(zhí)著。 教師提問：從以上兩則材料中同學(xué)們得到什么啟示？ 教師歸納導(dǎo)入新內(nèi)容：“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！鄙詈兔\(yùn)總是青睞那些自強(qiáng)不息的人。因?yàn)閴粝朐谛闹?，成功在手中，無數(shù)成功者的經(jīng)歷都在生動地訴說著一個(gè)簡單的道理：唯有自強(qiáng)，才能成功，自強(qiáng)是成功的內(nèi)在動力，自強(qiáng)是通向成功的階梯！ 二、自強(qiáng)，通向成功的階梯（板書） 活動：猜一猜 播放動畫：哈默的成功 提問：哈默獲得成功的內(nèi)在動力是什么？ 哈默的成功有各種各樣的因素：有自尊、有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求等自強(qiáng)品質(zhì)，是哈默成功的內(nèi)在動力。 教師小結(jié)：一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動地說明了自強(qiáng)品質(zhì)對于人生的重要意義。 1．自強(qiáng)品質(zhì)對成功人生具有重要意義 教師：如果一個(gè)人在前進(jìn)道路上失去了自強(qiáng)精神，會有什么后果？ 播放動畫：云雀的故事 提問：一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？ 懶惰，得過且過；是缺乏自強(qiáng)精神，是自棄。 提問：這則寓言說明了什么？ 這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。 2．要自強(qiáng)，不要自棄 教師小結(jié)：從以上正反兩方面的事例，得出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對立的，自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無成，被命運(yùn)所拋棄。自強(qiáng)者勝，自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對人生具有重要的意義。 （設(shè)計(jì)意圖：通過正面事例的激勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識自強(qiáng)的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使學(xué)生認(rèn)識到缺乏自強(qiáng)的人將一事無成。突出自強(qiáng)的重要意義。） 感悟：（1）一個(gè)人能否成功，原因是多方面的，但自己主觀上想不想自強(qiáng)，起著重要作用。無數(shù)成功者經(jīng)歷證明：自強(qiáng)品質(zhì)，對人生的重要意義。 （2）我們不要為了眼前一時(shí)的利益享受而失去理想追求，要自強(qiáng)，不要自棄。 【鞏固新課】 從情感上：感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長作用，培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。 從知識上：懂得自強(qiáng)的含義，表現(xiàn)和作用，懂得自強(qiáng)要從少年始。 結(jié)束語：希望同學(xué)們學(xué)會自立自強(qiáng)，學(xué)會做生活的強(qiáng)者，為今后的人生道路作好鋪墊。希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅飛翔。 播放視頻：男兒當(dāng)自強(qiáng)