《2022年春教科版六年級科學(xué)（下）全冊優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計全套》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年春教科版六年級科學(xué)（下）全冊優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計全套（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.《了解我們的住房》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 《了解我們的住房》是六年級下冊《小小工程師》單元的第1課。住房是學(xué) 生在日常生活中接觸最多的建造工程。學(xué)生通過了解自己身邊的住房來初步認識 工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。 本課通過了解住房的結(jié)構(gòu)、住房包含的系統(tǒng)和住房建造的過程來設(shè)計學(xué)習(xí)活 動。首先，學(xué)生在了解住房結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上初步感受建筑工程的復(fù)雜性。然后，學(xué) 生進一步了解住房中的系統(tǒng)，知道住房是由許多復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)組成的，感受 建造住房的復(fù)雜性、系統(tǒng)性。最后，了解住房建造工程的過程，一方面感受建造 住房的復(fù)雜性，另一方面為本單元后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué) 生大致知道住房的基本結(jié)構(gòu)、必

2、需系統(tǒng)以及建造的主要過程即可，從整體上對住 房建造工程形成初步認知，為下節(jié)課學(xué)習(xí)《認識工程》奠定基礎(chǔ)。 【學(xué)生分析】 學(xué)生很難理解什么是工程，從每天生活的住房入手有利于學(xué)生一步步理解工 程的含義。雖然學(xué)生熟悉我們的房屋，但是他們對住房的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、建造過程 并不清楚，他們對住房相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常感興趣的。教師一定要抓住學(xué)生學(xué) 習(xí)研究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生搜集、分析相關(guān)資料，初步建構(gòu)對工程的認知。 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念目標 1 .住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會存在差異。 2 .住房由供水、供暖、采光、電路等多個系統(tǒng)組成。 3 .住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個過程都非常

3、重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。 科學(xué)探究目標 1 .能結(jié)合自己家的住房，說出住房基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、 供暖等主要系統(tǒng)。 2 .能通過查閱資料及相互交流，簡述出住房的基本建造過程。 科學(xué)態(tài)度目標 1 .對了解住房有極強的學(xué)習(xí)興趣。 2 .感受同伴溝通交流的重要性，樂于分享。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 1 .初步認識到人類的需求促進社會的進步與發(fā)展，同時科學(xué)技術(shù)的進步也滿 足了人們對美好生活的向往與追求。 2 .初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。 【教學(xué)重難點】 重點：了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。 難點：了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程。 【教學(xué)準備】

4、 為學(xué)生準備：學(xué)生活動手冊。 教師準備：小區(qū)、城市的供電、供水系統(tǒng)圖紙，班級記錄表、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題 1 .教師利用教學(xué)課件出示“中國天眼”、“神舟”飛船、鳥巢、住房等建造工 程。提問：這些圖片展示了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“中國天眼”、“神舟”飛船、鳥巢、住房。 2 .提問：你知道它們是怎么建造出來的嗎？ 學(xué)生進行小組討論交流。 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：先設(shè)計，再建造。 3 .引入：今天我們就從身邊的住房開始來認識工程。 （二）聚焦身邊的住房，明確探究問題 1 .教師出示教學(xué)課件，展示教科書中住房的圖片。提問：你家住房的基本結(jié) 構(gòu)是怎

5、樣的？你家住房有哪些必需的系統(tǒng)？它需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？ 2 .學(xué)生活動：學(xué)生觀察分析住房的圖片。 3 .提問：這些不同的住宅有哪些相同點？ 學(xué)生通過比較、分析得出：住房都有門、窗、臥室、廚房等；一些住房還有 水、電、煤氣等。 4 .教師幫助學(xué)生匯總：門、窗、臥室、廚房等屬于簡單結(jié)構(gòu)；水、電、煤氣 等屬于簡單系統(tǒng)。 5 .提問：住房需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？ 6 .談話：可能你們現(xiàn)在還不知道答案，可以帶著這個問題開展本課乃至本單 元的學(xué)習(xí)，在單元學(xué)習(xí)中尋找答案。 設(shè)計意圖：學(xué)生從生活住房入手，通過小組之間對資料的比較分析，初步了 解住房結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)兩個詞語的含義，為學(xué)習(xí)本課打好基礎(chǔ)

6、。 二、探索 （一）以你的家為例，說一說住房的基本結(jié)構(gòu) 1 .觀察住房的照片。 教師出示教學(xué)課件，展示教科書中的房屋示意圖。 學(xué)生活動：將自己家的照片在小組中分享，大家共同觀察。 2 .尋找住房的基本結(jié)構(gòu)。 談話：我們可以以自己的家為例，小組交流住房的基本結(jié)構(gòu)。 小組交流后匯報討論結(jié)果，全班總結(jié)，教師板書記錄學(xué)生總結(jié)出的住房基本 結(jié)構(gòu)。 預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能將一些設(shè)施歸納為住房結(jié)構(gòu)，如沙發(fā)、燈具、桌椅等。 3 .分析匯總住房基本結(jié)構(gòu)。 提問：這些找到的是不是都是住房的結(jié)構(gòu)？哪些是住房建造后存在的？哪些 是裝修入住后添置的？ 學(xué)生小組討論。 學(xué)生匯報交流：住房的基本結(jié)構(gòu)主要

7、包括房屋的框架、承重、戶型、采光等。 地徜、門等是住房建造后存在的。餐桌、窗簾、沙發(fā)等是裝修入住后添置的。 設(shè)計意圖：學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中很可能認為冰箱、臺燈、煤氣灶、床等家具與 電器也是住房結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)從學(xué)生觀察到的房屋布局入手，通過問題引導(dǎo)學(xué)生重 點觀察相關(guān)房屋結(jié)構(gòu)。 學(xué)生通過觀察、分析資料，形成對住房結(jié)構(gòu)的認識。在這個過程中，教師通 過層層指導(dǎo)幫助學(xué)生去除錯誤認識，理解住房結(jié)構(gòu)的含義。 （-）指出住房所必須具有的系統(tǒng) 1 .尋找住房設(shè)施。 教師展示教學(xué)課件，播放教材中住房圖片。 談話：請同學(xué)們在圖中找到住房設(shè)施，并將找到的設(shè)施標記在學(xué)生活動手冊 中。 學(xué)生開展活動。 學(xué)生交流

8、匯報。 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：衛(wèi)生間和廚房都有上下水設(shè)施；各個房間都有電源、電燈等 電器設(shè)施。 2 .感受住房系統(tǒng)的作用。 提問：這些水或電是怎么到達各個位置的？ 學(xué)生匯報交流。 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：它們是通過各自的管道到達各個位置的。 小結(jié)：水、電通過水電設(shè)施的相應(yīng)系統(tǒng)到達相應(yīng)位置。 3 .感受住房系統(tǒng)的復(fù)雜性。 （1）了解住房系統(tǒng)。 談話：你們知道住房水電內(nèi)部系統(tǒng)是什么樣子的嗎？ 教師出示住房水電系統(tǒng)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)。例如，按房屋的各個位 置有序觀察、把水電系統(tǒng)分開觀察。 學(xué)生分組觀察示意圖后交流感受。 學(xué)生匯報交流：通過觀看水電系統(tǒng)示意圖，我們發(fā)現(xiàn)水電系統(tǒng)太復(fù)雜了！

9、小結(jié)：住房內(nèi)的系統(tǒng)很復(fù)雜，各個部分都有自己的作用，不可缺少，無法替 代。 （2） 了解其他工程系統(tǒng)。 教師出示更為復(fù)雜、完整、系統(tǒng)的小區(qū)水電系統(tǒng)示意圖、城市水電系統(tǒng)示意 圖，給學(xué)生更深的震撼。 設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，從日常生活常見的水電設(shè)施入手，進而關(guān)注看不 見的水電線路，然后呈現(xiàn)整體水電系統(tǒng)，直至整個小區(qū)、城市的水電系統(tǒng)。從簡 單一步步走向復(fù)雜，通過層層深入幫助學(xué)生理解系統(tǒng)的含義、作用、價值和復(fù)雜 （三）了解住房建造的過程 1 .交流對住房建造過程的認識。 談話：你們知道住房的建造過程嗎？請你把自己的想法記錄下來，并與同學(xué) 分享。 學(xué)生將自己的想法記錄下來，并進行交流分享。

10、 2 .出示住房建造的相關(guān)資料。 提問：我這里有提前整理的資料，你們可以從資料中梳理出房屋建造的過程 嗎？ 小組交流研討，學(xué)生將搜集的信息記錄在學(xué)生活動手冊中。 3 .學(xué)生對比前后認識，形成關(guān)于房屋建造過程的認識。 教師引導(dǎo)：大家可以將自己原來的想法和學(xué)生活動手冊記錄進行比較，修正 自己的錯誤認識，形成對建造過程的正確認識。 4 .全班交流建造資料。 全班匯總交流：從不同的信息中交流匯總出相同的房屋建造過程，形成班級 記錄表，明確住房建造所經(jīng)歷的一般過程。 設(shè)計意圖：學(xué)生通過資料收集、處理、分析了解住房建造的過程，與學(xué)生前 概念進行比較、反思，更好地形成正確認識，為本單元學(xué)習(xí)打好

11、基礎(chǔ)。 三、研討 （一）一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？ 1 .全班共同交流，根據(jù)本課學(xué)習(xí)活動找出住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。 2 .教師引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的區(qū)別。 （二）在住房建造過程中，哪些工作最重要？為什么？ 1 .學(xué)生觀察班級記錄表，回顧查找資料的過程。 2 .全班交流討論：哪些工作階段最重要？ 在研討交流過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生之間的質(zhì)疑和辯論，讓學(xué)生著重說明 理由。 3 .小結(jié)：建造工程的每個階段都很重要，都必不可少，但核心是設(shè)計。 四、拓展 談話：大家可以搜集其他工程（如“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、鳥巢等）建造過程的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。 設(shè)計意

12、圖：在本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了《了解我們的住房》，在下節(jié)課中學(xué)生需 要學(xué)習(xí)《認識工程》。學(xué)生提前準備資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準備。 【板書設(shè)計】 了解我們的住房 建造住房的過程有：設(shè)計、建造、評估、改進。 設(shè)計是核心 【活動手冊使用說明】 了解我們的住房 我的課堂活電里苦 日期: 譚在用中標出房屋的主要結(jié)構(gòu)與系統(tǒng).并將房屋建造要經(jīng)歷的主要過程已 家在表格相應(yīng)位置. 房屋選和制 房屋立迨的主要過fit 本課學(xué)生活動手冊分為兩部分 內(nèi)容，分別對應(yīng)教科書探索板塊第 二和第三個學(xué)習(xí)活動。 第一部分是房屋透視圖，學(xué)生 要在圖中標出房屋的主要結(jié)構(gòu)與系 統(tǒng)，并思考它們的不同。教師應(yīng)該 提醒學(xué)生

13、在標注結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)時用兩 種不同顏色的筆。學(xué)生在標注出結(jié) 構(gòu)與系統(tǒng)之后，可以明顯分辨出哪里是結(jié)構(gòu)，哪里是系統(tǒng)。 第二部分是記錄房屋建造的主要過程。六年級學(xué)生基本能夠了解一個房屋建 造的主要過程。在學(xué)生獨立梳理后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行討論，歸納出一個房屋 建造的主要過程。 2.《認識工程》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 《認識工程》是六年級下冊《小小工程師》單元的第2課。教科書從學(xué)生對 第1課房屋建造工程的回顧入手，引出本課對其他工程的學(xué)習(xí)和認識。本課主要 包含三個活動：第一個活動是讓學(xué)生通過搜集、分析資料的方式了解港珠澳大橋 的建設(shè)目的、意義，實際建設(shè)中受到的限制、挑戰(zhàn)，以及工程師攻克難關(guān)的過程

14、和勇于創(chuàng)新的精神。第二個活動是在了解房屋和港珠澳大橋的建設(shè)過程后，讓學(xué) 生采用歸納的方法對工程建設(shè)過程的相似步驟進行梳理。第三個活動是通過分析 每一項工程的建設(shè)過程，讓學(xué)生了解工程與科技進步的關(guān)系。 【學(xué)生分析】 經(jīng)過第1課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對工程有了較高的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在小組活 動中表現(xiàn)出一定的表達、傾聽、溝通和調(diào)整的能力。學(xué)生對于港珠澳大橋的認識, 大多來源于新聞報道。因此，搜集資料、處理信息是本課的主要學(xué)習(xí)方式。在搜 集文獻資料時，學(xué)生應(yīng)重點關(guān)注港珠澳大橋、“中國天眼”、高鐵、鳥巢、空間實 驗室等宏大工程的規(guī)劃、建設(shè)歷程及其過程性資料。本課有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集和 分析處理信息的能力。

15、 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念目標 1 .許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。 2 .工程建設(shè)需要運用相關(guān)科學(xué)知識以及技術(shù)的支撐來完成。 3 .工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷類似的建設(shè)過程。 科學(xué)探究目標 1 .能通過閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決 難題的。 2 .能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過程的相似步驟。 3 .能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。 科學(xué)態(tài)度目標 1 .認識到工程建設(shè)的艱難，從而產(chǎn)生對建設(shè)者的敬仰之情。 2 .進一步喚起學(xué)習(xí)工程的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望。 科學(xué)、技術(shù)

16、、社會與環(huán)境目標 1 .進一步認識到科學(xué)技術(shù)與工程的相互關(guān)系。 2 .進一步認識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要作用，人類的好奇心及社會的需 求對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的積極促進作用。 【教學(xué)重難點】 重點：根據(jù)港珠澳大橋工程案例，了解工程建設(shè)的艱巨與復(fù)雜，歸納工程建 設(shè)過程的相似步驟。 難點：根據(jù)四大工程案例分析工程與技術(shù)的關(guān)系。 【教學(xué)準備】 為學(xué)生準備：港珠澳大橋相關(guān)資料、學(xué)生活動手冊。 教師準備：港珠澳大橋文字與視頻等資料，鳥巢、“中國天眼”、高鐵、空間 實驗室的照片、技術(shù)簡圖等資料，班級記錄表、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 （一）教師出示上節(jié)課的班級記錄表，引領(lǐng)學(xué)生回顧前

17、知 談話：我們先觀察上節(jié)課的班級記錄表，你們能回憶起上節(jié)課的知識嗎？住 房有哪些主要的結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)？建造住房具體的實施過程分哪些步驟？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：住房有很多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)，包括承重結(jié)構(gòu)、供電系統(tǒng)、 上下水系統(tǒng)等。實施過程主要包括規(guī)劃、設(shè)計、施工等步驟。 （-）聚焦本課話題 談話：我們一起看教科書第4頁的圖片。我們已經(jīng)了解了住房和它的建造過 程，港珠澳大橋工程的建設(shè)過程又是怎樣的？它們在建設(shè)過程中有什么共同特 點？我們帶著問題開始學(xué)習(xí)吧。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)視角從住宅工程聚焦到港珠澳大橋工程。比較住 房工程與港珠澳大橋工程，感受小型工程與大型工程的區(qū)別，進一步提升學(xué)生的 學(xué)習(xí)

18、興趣。 二、探索 （一）閱讀或觀看港珠澳大橋的相關(guān)資料，試著整理和歸納下面的問題 1 .利用教科書圖片引入。 談話：我們一起通過教科書第5頁的圖片來感受港珠澳大橋的宏偉。 2 .學(xué)生閱讀資料。 學(xué)生閱讀教科書第6頁的文字資料，思考以下四個問題。 （1）為什么要建造港珠澳大橋？ （2）大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？ （3）這些問題都是怎樣解決的？ (4)大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？ 3 .教師指導(dǎo)學(xué)生逐一研究，解釋每個問題的指向。 問題一：為什么要建造港珠澳大橋？ 談話：第一個問題指向建造港珠澳大橋的目的和意義，主要從政治、經(jīng)濟、 文化、交通現(xiàn)狀等資料中篩選。 問

19、題二：大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？ 談話：第二個問題指向大橋的建造面臨的限制和挑戰(zhàn)，可以從周邊地理環(huán)境 特點、建設(shè)施工標準等方面進行總結(jié)；也可以根據(jù)文中提供的線索，尋找建設(shè)橋、 島、隧一體大橋的原因。 問題三：這些問題都是怎樣解決的？ 談話：第三個問題指向解決辦法和克服困難的過程，大橋的建造需要巧妙的 設(shè)計規(guī)劃和先進的技術(shù)做支持。 問題四：大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？ 談話：第四個問題指向建造大橋的主要過程，需要從不同的資料中提煉，包 括規(guī)劃準備階段和建設(shè)階段的重要時間節(jié)點。 4 .小組進行資料整理、分析、 學(xué)生按照上一環(huán)節(jié)獲得的提示，處理文獻資料。小組內(nèi)學(xué)生補充各自課前搜

20、 集到的各種信息。組內(nèi)交流分享，共同完善本組答案。 5 .全班共同研討交流。 問題一：為什么要建造港珠澳大橋？ 教師引導(dǎo)：大家通過觀看珠三角兩岸城市群地圖、土地面積占比與GDP占比、 大灣區(qū)經(jīng)濟圈概念等資料文獻，能說說為什么要建造港珠澳大橋嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在經(jīng)濟、政治、文化方面有不同意義。 問題二、三：大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？這些問題都是怎樣解決 的？ 學(xué)生活動：搜集信息，以''限制和挑戰(zhàn)”“解決辦法”兩項內(nèi)容對應(yīng)排列。 限制和挑戰(zhàn) 解決辦法 大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面高 度必須要超過80米，橋塔高度超過200米， 在這片水域上修建六七千米 長的海底

21、隧道和22. 9千米長的 而香港機場不允許有超過88米的建筑物出現(xiàn) 跨海大橋 橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域 上沒有任何可用的島嶼 修建人工島 建島的海床上有15到20米深的淤泥，機 械會滑出，移走淤泥又會對海洋造成毀滅性污 染 用圓鋼筒圍島 問題四：大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？ 提問：我這有新聞報道，大家能從中篩選出建設(shè)施工中的重要節(jié)點嗎? 學(xué)生交流匯總： 2009年12月15日，港珠澳大橋正式開工建設(shè)。2015年2月23日，青州航 道橋56號墩索塔“中國結(jié)”結(jié)形撐首個節(jié)段（J3節(jié)段）吊裝成功。 2015年8月23日，江海直達船航道橋首個“海豚”塔成功吊裝。

22、 2015年9月6日，主體工程220座墩臺全線完工。 2016年6月29日，港珠澳大橋主體橋梁合龍。 2016年9月27日，港珠澳大橋主體橋梁全線貫通。 2017年7月7日，港珠澳大橋海底隧道正式貫通。 2018年2月，港珠澳大橋主體工程通過交工驗收，具備通車試運營條件。 6 .教師總結(jié)。 談話：大家回顧整理出的資料，再次感受大橋建造過程的困難與復(fù)雜。 小結(jié)：從前期準備到建設(shè)完成的十余年間，港珠澳大橋在建造過程中遇到的 困難還有很多。工程團隊不斷突破技術(shù)難關(guān)，才解決了這些難題。完成這類宏大 的工程，依賴的核心是技術(shù)。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)需要學(xué)生與教師共同從搜集的資料中整理、分析出

23、四個問 題的答案。通過學(xué)生明確信息尋找方向、拓展多種資料、整理處理信息、分析得 出結(jié)論這一活動過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析文獻資料并從中獲取信息的科 學(xué)探究能力，加強對工程復(fù)雜性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的理解。 （二）梳理工程建設(shè)過程的相似步驟 1 .教師引導(dǎo)：通過上一環(huán)節(jié)中的時間線，我們梳理了港珠澳大橋建造的主要 過程。對比上節(jié)課房屋建造的過程，我們來歸納一下工程建設(shè)過程要經(jīng)歷的步驟。 2 .小組討論交流：通過建造房屋工程與港珠澳大橋工程的對比，總結(jié)出兩個 工程的相同點，即都需要規(guī)劃設(shè)計和施工建造兩大過程。 3 .教師點撥：通過港珠澳大橋工程案例中的時間點，計算整個工程所用的時 間和從開工

24、到竣工所用的時間，然后對所用的時間進行比較分析。 預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：施工階段在整個工程中所占時間并不是最多的，占用時間最 多的是前期的規(guī)劃和設(shè)計階段，如分析工程中的限制和挑戰(zhàn)以及研究相應(yīng)的解決 辦法。 4 .歸納工程建設(shè)過程的相似步驟。 （1）明確一個要解決的問題。 房屋：解決住房問題，保證住宅安全、適用、衛(wèi)生、經(jīng)濟。 港珠澳大橋：建造一座跨海大橋，連通珠三角地區(qū)東西部，縮短行程，為政 治、經(jīng)濟、文化的傳遞提供一個紐帶。 （2）在限制條件下進行設(shè)計。 限制條件包括時間、費用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。 （3）制作一個模型，測試這個模型，評估并改進。 制作房屋模型，對

25、樓體高度、結(jié)構(gòu)形式進行測試，確保建筑物的堅固性和安 全性，從各個方面驗證建筑物的應(yīng)力。 談話：以評估港珠澳大橋的四個可選方案為例，取舍原因如下。斜線方案會 導(dǎo)致大橋阻水率過高，造成大橋周圍沉積沙土，伶仃洋可能變?yōu)榱尕旰?；西?cè)垂 直線方案會割裂珠海市空間或破壞珠海沿海景觀；東側(cè)垂直線方案在港珠澳大橋 東人工島的基礎(chǔ)上，修一條垂直連接線通往深圳蛇口，將擋住航道。因此舍棄了 三種雙Y模式設(shè)計，最終確定采用Y型線路，分別連接香港、珠海和澳門三地。 設(shè)計意圖：通過房屋與港珠澳大橋的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計完成后并不 能直接施工，而是要按照設(shè)計制作模型，再對模型進行測試、評估和改進，循環(huán) 往復(fù)，直到設(shè)

26、計達到各種限制條件的要求，趨于完美，萬無一失。 （4）實施建設(shè)。 在實施建設(shè)過程中，要嚴格按照設(shè)計來施工，不可隨意更改。如果遇到設(shè)計 中未出現(xiàn)的情況，要重新進行規(guī)劃設(shè)計，確定可行性后再進行施工。 5 .學(xué)生完成活動手冊記錄。 學(xué)生跟隨教師一起完成活動手冊記錄。 教師重點提示：要加強對設(shè)計在工程環(huán)節(jié)中的重要性的認識。 設(shè)計意圖：教科書呈現(xiàn)了一個工程建設(shè)過程的簡要步驟示意圖，意圖有兩點: 一是給學(xué)生提供一個歸納總結(jié)的參考；二是重點強化設(shè)計的往復(fù)過程，通過大橋 的多個設(shè)計方案的取舍和改進實例，引起學(xué)生對設(shè)計在工程環(huán)節(jié)中的重要性的認 識，指向工程的關(guān)鍵是設(shè)計這一核心概念。 （三）了解這些

27、宏大工程與科技進步的關(guān)系 L提問：回顧房屋和港珠澳大橋的建造過程，你知道工程中可能用到哪些技 術(shù)嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：運輸、制造、冶煉、力學(xué)、建筑、電子、燃料、機械、通信 等技術(shù)。 2 .觀察教科書中“天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場和“天宮”空間站四大 工程的圖片，結(jié)合課前搜集的資料，分析這些工程分別采用了哪些技術(shù)。 3 .小組研討。 師生共同總結(jié)：每一項宏大的工程都采用了大量上述技術(shù)，證明了工程離不 開技術(shù)的支持。 4 .教師進一步舉例，列舉工程推動技術(shù)發(fā)展的例子。 例如，建造鳥巢所需鋼材要求輕便且荷載能力大，國內(nèi)鋼鐵廠便專門研制了 Q460E-Z35鋼材。又如，港珠澳大橋橋梁焊接

28、的技術(shù)標準高，中鐵山橋集團便研 發(fā)了世界上規(guī)模最大、精度最高的機器人焊接系統(tǒng)。 5 .提問：工程與技術(shù)有什么關(guān)系？ 學(xué)生開展自由討論。 小結(jié)：工程利用了大量技術(shù)成果，建設(shè)工程的過程中遇到的難題也推動了技 術(shù)的發(fā)展。 6 .總結(jié)：通過分析每一項工程的建設(shè)過程，我們都可以感受到科學(xué)技術(shù)在其 中發(fā)揮的重要作用。每一項工程都包含了大量的科學(xué)原理，應(yīng)用了大量的科學(xué)技 術(shù)，沒有科學(xué)技術(shù)的支撐，就不可能完成如此浩大的工程。與此同時，工程實施 過程中面臨的各項困難和技術(shù)難關(guān)也是對科學(xué)技術(shù)提出的更高要求，推動著科學(xué) 技術(shù)不斷發(fā)展。可以說，科學(xué)技術(shù)進步支持工程的實施，工程也推動著科學(xué)技術(shù) 不斷發(fā)展。 設(shè)

29、計意圖：小組分析討論的結(jié)果并不需要真正選擇出所有需要的技術(shù)，而是 通過這種形式使學(xué)生主動感受到工程采用了大量技術(shù)，深化學(xué)生對工程與技術(shù)關(guān) 系的認知。 三、研討 （-）通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對工程有了哪些認識？這些認識的依據(jù)是 什么？ 學(xué)生圍繞這個問題開展交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解以下兩個方面的內(nèi)容。 1 .工程是一項復(fù)雜、整體、協(xié)調(diào)的工作。 2 .設(shè)計與施工同等重要，甚至設(shè)計更為重要。 （二）完成一項工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段？ 1 .學(xué)生開展自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生利用活動手冊梳理工程步驟并進行總 結(jié)。 2 .師生交流總結(jié)：完成一項工程要經(jīng)歷重要的工作階段，包括明確一個要解

30、決的問題；在限制條件下進行設(shè)計；制作一個模型；測試這個模型，評估并改進; 再重新設(shè)計建立模型，再測試，再改進完善。循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計達到各種限制 條件的要求，才開始實施建設(shè)。 （三）工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？ 1 .學(xué)生交流討論。 2 .小結(jié)：工程項目包含大量的科學(xué)原理，利用大量的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，不斷推動技 術(shù)的發(fā)展。技術(shù)與工程是相互促進、相輔相成的關(guān)系。 （四）假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？ 1 .教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論，自由交流。 2 .學(xué)生匯報：發(fā)現(xiàn)建造工程的每個階段都很重要，都需要有專業(yè)知識和技能 的工程師去做。最重要的是設(shè)計。 設(shè)計意圖：通過研討板塊梳理

31、兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生分享對工程的新 認識，認識到設(shè)計與施工同樣重要，進一步深化學(xué)生對工程與技術(shù)關(guān)系的認知。 四、拓展 收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結(jié)構(gòu)特點 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考鐵塔為什么如此牢固、穩(wěn)定，它的結(jié)構(gòu)有什么特點。 為后面兩課設(shè)計塔臺的形狀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)做準備。 【板書設(shè)計】 認識工程 住宅 > 港珠禊大橋 聘海大橋 限制條件包括時間、費用、可用 材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞 能力等. 我的譚堂活3記錄 日期： 請你根據(jù)用「粵的r斛.但納出匚性建設(shè)過程的基本步豫 【活動手冊使用說明】 在探索板塊的第二個活動“梳理工程建 設(shè)過程的相似步驟”中，學(xué)生跟隨教師一

32、起 完成活動手冊記錄。 3 .《建造塔臺》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 《建造塔臺》是六年級下冊《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開始 體驗工程設(shè)計過程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標活動，通過模擬工程招投標開展 設(shè)計活動，從而感受并體會設(shè)計的重要作用，體會工程設(shè)計的系統(tǒng)性與復(fù)雜性， 加深對工程的理解。 本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過程進行自主設(shè)計。從選址、材 料選擇、塔的設(shè)計、成本核算、人員分工、時間分配等各個方面進行工程整體設(shè) 計。在這個過程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各 項因素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項目的核心與重點，美觀、 成本等屬于在重點基礎(chǔ)上的綜合點。工程項目的設(shè)計決定項目是否達標、是否安