《廣東省深圳市七年級語文上冊 第15課 誡子書課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省深圳市七年級語文上冊 第15課 誡子書課件 新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 誡誡 子子 書書 諸葛亮諸葛亮（181234181234），），復(fù)姓諸葛名亮，復(fù)姓諸葛名亮，字孔明字孔明，臥龍先生?，樼痍柖迹ń裆綎|沂，臥龍先生?，樼痍柖迹ń裆綎|沂南）人，三國時期著名的南）人，三國時期著名的政治家、軍事家政治家、軍事家。作為一代歷史偉人，他最大的功績就是輔作為一代歷史偉人，他最大的功績就是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為而后已，被稱為“古今第一賢相古今第一賢相”。他更。他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)及道德以淡泊明志，寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。

2、誡子誡子書書 夫夫君子之行，君子之行，靜以靜以修身，儉以養(yǎng)德。非修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志淡泊無以明志，非寧靜無以非寧靜無以致遠致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才廣才，非志無以成學(xué)。非志無以成學(xué)。淫慢淫慢則不能則不能勵精勵精，險躁險躁則不能則不能治性治性。年與年與時馳時馳，意與日去意與日去，遂成，遂成枯落枯落，多，多不接世不接世，悲守，悲守窮廬窮廬，將復(fù)將復(fù)何及何及！自學(xué)提示：借助注釋理解字詞，疏通文義，自學(xué)提示：借助注釋理解字詞，疏通文義，不懂請標(biāo)記。不懂請標(biāo)記。 夫夫君子之行，君子之行，靜以靜以修身，儉以養(yǎng)德。非修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志淡泊無

3、以明志，非寧靜無以非寧靜無以致遠致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣廣才才，非志無以成學(xué)。，非志無以成學(xué)。淫慢淫慢則不能則不能勵精勵精，險躁險躁則不能則不能治性治性。 年與時年與時馳馳，意與日去意與日去，遂成，遂成枯落枯落，多，多不接世不接世，悲守悲守窮廬窮廬，將復(fù)何及將復(fù)何及！句首發(fā)語詞句首發(fā)語詞摒除雜念和干擾摒除雜念和干擾內(nèi)心恬淡，不慕榮利內(nèi)心恬淡，不慕榮利明確志向，明，明確明確志向，明，明確 堅定堅定達到遠大目標(biāo)，致，達到達到遠大目標(biāo)，致，達到增長才干增長才干放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。振奮精神。勵，振奮。振奮精神。勵，振

4、奮。輕薄浮躁。險，輕薄。輕薄浮躁。險，輕薄。修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。疾行，指迅速老去疾行，指迅速老去意志隨同歲月而消失。意志隨同歲月而消失。凋落，衰殘。凋落，衰殘。大多對社會沒有貢獻大多對社會沒有貢獻窮困潦倒之人住的陋室。窮困潦倒之人住的陋室。又怎么來得及。又怎么來得及。連詞，表示后者是前者的目的連詞，表示后者是前者的目的夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 翻翻 譯譯君子的行為操守，以屏除雜念和干擾，君子的行為操守，以屏除雜念和干擾，用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠非淡

5、泊無以明志，非寧靜無以致遠。 不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向， 不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標(biāo)。不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標(biāo)。 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。成。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 放縱懈怠，就無法振奮精神，放縱懈怠，就無法振奮精神， 輕薄浮躁，就不能修養(yǎng)

6、性情輕薄浮躁，就不能修養(yǎng)性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! ! 年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落。失，最終凋落。 大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的陋室，（那時再悔恨）又怎么來得及！那窮困的陋室，（那時再悔恨）又怎么來得及！提出論點提出論點靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠（反面）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠（反面）證明論點證明論點治學(xué)：治

7、學(xué)：修身修身: :（正面）（正面）（反面）（反面）告誡兒子：告誡兒子：珍惜時光，有所作為珍惜時光，有所作為志、靜志、靜- -學(xué)學(xué)- -才才儉、靜（反面）儉、靜（反面）誡子書誡子書諸葛亮寫這封信的用意是什么？諸葛亮寫這封信的用意是什么？ 主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，以主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，以此培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧靜中下工夫，此培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧靜中下工夫，最忌怠惰險躁。最忌怠惰險躁。 本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你能再補充一個論據(jù)（道理或事實均可）嗎？開論述的？你能再補充一個論據(jù)（道理或事實均可

8、）嗎？A.A.就就學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和和做人做人兩個方面進行了論述。兩個方面進行了論述。B.B.無論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強調(diào)一個無論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強調(diào)一個“靜靜”字，修身要靜，字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁躁”字，字，把把“靜、躁靜、躁”加以對比，增強了論述的效果。加以對比，增強了論述的效果。C.C.補充事實論據(jù)：誰補充事實論據(jù)：誰+ +事事+ +結(jié)果結(jié)果+ +簡單評價簡單評價 補充道理論據(jù)：補充道理論據(jù)：提出問題分析問題解決問題提出問題分析問題解決問題論點證明論點總結(jié)論點論點證明論點總結(jié)論點論題論題論證方法論證方法提出號召提出號召（事實、道理誠懇告誡（事實、道理誠懇告誡比喻、對比）比喻、對比）論證角度論證角度（正面、反面）（正面、反面）議論文結(jié)構(gòu)議論文結(jié)構(gòu)