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第十五課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 七年級(jí)下冊(cè)歷史 濮陽市第三中學(xué)葛運(yùn)英 課件設(shè)計(jì)思路 本課件是初一歷史課件 設(shè)計(jì)以提高課堂效率 突破教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 實(shí)施我校 自主互動(dòng) 教學(xué)為宗旨 綜合情況如下 一 以朱元璋畫像的故事導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生興趣 自主學(xué)習(xí)看課本 給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù) 完成本課的預(yù)習(xí)并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有意識(shí)記 二 穿越時(shí)空謀時(shí)政 突出本課教學(xué)重點(diǎn) 制作明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施的圖示一目了然 我來表演大家說 形象展示明朝加強(qiáng)集權(quán)的特有措施 并設(shè)計(jì)歷史與現(xiàn)實(shí)這一環(huán)節(jié) 使歷史課堂與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活連起來 在教學(xué)難點(diǎn)的突破上 我先出示 八股取士 這一先行教學(xué)組織 再用直觀圖片加以理解并回顧科舉制的相關(guān)知識(shí) 三 七嘴八舌議明朝 在學(xué)生的議論中引入學(xué)生梳理本課知識(shí) 四 本課練習(xí) 鞏固知識(shí) 本堂課的總體設(shè)計(jì)是考慮學(xué)生學(xué)情 本著突出重點(diǎn) 分解難點(diǎn) 再拓展發(fā)散思維議明朝梳理本課知識(shí) 后進(jìn)行練習(xí) 來完成這節(jié)課大容量的知識(shí)鞏固 遷移 運(yùn)用 請(qǐng)你判斷 這兩個(gè)皇帝是一個(gè)人嗎 第十五課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 七年級(jí)下冊(cè)歷史 濮陽市第三中學(xué)葛運(yùn)英 自主學(xué)習(xí)看課本 要求 請(qǐng)同學(xué)們用4分鐘的時(shí)間迅速看課本 并在課本上畫出知識(shí)點(diǎn) 并進(jìn)行有意識(shí)記 本課有兩項(xiàng)內(nèi)容 一 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施二 靖難之役和遷都北京 一 明朝建立三要素 建立時(shí)間 1368年建立者 朱元璋 明太祖 都城 應(yīng)天 南京 分組討論 假如你是當(dāng)朝皇帝朱元璋 你想采取哪些措施讓所有的臣民伏首貼耳地聽從皇帝的指令呢 穿越時(shí)空謀時(shí)政 二 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 1 政治方面 改革行政機(jī)構(gòu) 加強(qiáng)君權(quán) 在地方 廢行中書省 設(shè)三司 在中央 廢除丞相 權(quán)分六部 皇帝 吏部 戶部 禮部 兵部 刑部 工部 廢除丞相 權(quán)分六部 中央 承宣布政使司 提刑按察使司 都指揮使司 地方 民政 刑獄 軍政 內(nèi)閣制度 錦衣衛(wèi) 設(shè)三司 明朝的中央集權(quán) 我來表演大家說 明朝為加強(qiáng)專制 設(shè)立一項(xiàng)其他朝代所沒有機(jī)構(gòu) 看過表演后請(qǐng)你說說它的職權(quán)是什么 歷史與現(xiàn)實(shí) 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 根據(jù)你們所了解的法律知識(shí) 你們認(rèn)為特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利 對(duì)社會(huì)造成了哪些影響 思考回答 設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi) 有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查 加強(qiáng)了君權(quán) 對(duì)維護(hù)中央集權(quán)起到了一定的作用 但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐 唯命是從 凡事按部就班 不求進(jìn)取 同時(shí) 這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞 司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用 二 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 1 政治方面 改革行政機(jī)構(gòu) 加強(qiáng)君權(quán) 在地方 廢行中書省 設(shè)三司 在中央 廢除丞相 權(quán)分六部 設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi) 2 思想文化方面 八股取士 請(qǐng)認(rèn)真思考后回答 科舉制始創(chuàng)于何時(shí) 是如何完善的 到明朝時(shí)有什么變化 命題范圍 2 答題觀點(diǎn) 3 文體要求 八股取士 八股取士有什么弊端 只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi) 只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答題 必須分為八個(gè)部分 它禁錮了知識(shí)分子的創(chuàng)造性 使其致力于鉆研四書五經(jīng) 脫離實(shí)際 尤其是壓抑了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 最嚴(yán)重的是到了近代 繼續(xù)阻礙知識(shí)分子開眼看世界 于西方文化格格不入 是造成近代中國(guó)落后于西方的文化因素 明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文 八股文之害等于焚書 而敗壞人材有甚于咸陽之郊 廢丞相 設(shè)三司 錦衣衛(wèi) 八股取士 錦衣衛(wèi) 加強(qiáng)君權(quán) 鏡頭回放明太祖 二 靖難之役和遷都北京 1 靖難之役 背景經(jīng)過結(jié)果 建文帝削藩 燕王朱棣起兵反對(duì)建文帝 燕王獲勝 稱帝 是為明成祖 明成祖采取的主要措施 遷都北京 1421年 繼續(xù)執(zhí)行削藩政策增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠 廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄 法庭 對(duì)犯人剝皮 抽筋 刺心等酷刑 制造了大量冤錯(cuò)案 用這種專設(shè)的特務(wù)機(jī)構(gòu) 用極端殘忍的酷刑來強(qiáng)化中央集權(quán) 在我國(guó)封建史上還屬少見 廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置 是明朝君主專制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn) 七嘴八舌議明朝 如果時(shí)光倒回 你愿意回到明朝生活嗎 說出你的理由 廢行中書省 設(shè)三司 皇帝 群臣 人民 知識(shí)分子 地方 中央 皇族 梳理本課 練習(xí)薄 一 明朝的一位地方官要進(jìn)京述職 參見朱元璋 他應(yīng)該去的地方是 A 洛陽B 南京C 北京D 西安二 電視連續(xù)劇 宰相劉羅鍋 播出之后 人們認(rèn)識(shí)了清朝官吏劉墉 但是 有歷史學(xué)家認(rèn)為這個(gè)電視劇名犯了錯(cuò)誤 他的理由最有可能是 A 劉墉不是駝背 所以不能稱為 劉羅鍋 B 丞相制度早在明太祖時(shí)已經(jīng)被廢除 所以稱 宰相劉羅鍋 會(huì)誤導(dǎo)觀眾C 劉墉既不是駝背 也不是宰相 所以劇名錯(cuò)誤D 他沒有理由 只不過是嘩眾取寵 B B 3 明朝君主專制高度強(qiáng)化的最突出的表現(xiàn)是 A 廢除行中書省B 廢除丞相C 設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)D 八股取士4 明十三陵之一明成祖的長(zhǎng)陵位于北京西北郊 下列選項(xiàng)與明成祖無關(guān)的一項(xiàng)是 A 廢除行中書省B 發(fā)動(dòng) 靖難之役 C 遷都北京D 執(zhí)行削藩政策 C A 材料題 閱讀下列材料 材料一 材料二 明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文 八股文之害等于焚書 而敗壞人材有甚于咸陽之郊 1 材料一所描繪的情景最早應(yīng)該出現(xiàn)在什么朝代 2 與材料一有關(guān)的選官制度在唐朝時(shí)得到了怎樣的完善 3 明朝這一制度又發(fā)生了什么重大變化 結(jié)合材料二談?wù)勀銓?duì)這一制度的看法 4 請(qǐng)你寫出一些與這一制度有關(guān)的成語 詩詞名句等 隋朝 唐太宗 武則天 唐玄宗 1 命題范圍 只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi)2 答題觀點(diǎn) 只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答題3 文體要求 必須分為八個(gè)部分 請(qǐng)各位指導(dǎo) 再見