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1、千課萬人 心得體會(huì)范文 本次我到____參加“千課萬人”教學(xué)觀摩，能夠和眾多教育專家、全國名師零距離接觸，本就是非常榮幸的事，更難得的是能親耳聆聽這些全國著名教育專家的講座，目睹名師教學(xué)風(fēng)采和____力，感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。是他們通過報(bào)告、現(xiàn)場教學(xué)、課堂評點(diǎn)及互動(dòng)等多元化、多角度地詮釋了“成長課堂”的要義，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。四天的學(xué)習(xí)讓我充分感受到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)；課堂是學(xué)堂，學(xué)生是主人，課堂是屬于學(xué)生的。我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多—

2、 一、打造成長課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 教學(xué)的對象是學(xué)生，教學(xué)的目的是讓學(xué)生不斷的成長，不斷進(jìn)步。這次，這些名師就是這樣做的：如張齊華老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，師生一見面，他先和學(xué)生交談，通過交談促進(jìn)了解。然后，黃老師就問：你們知道負(fù)數(shù)嗎。接著追問：你們生活中見過哪些負(fù)數(shù)呢。不知不覺就引出了負(fù)數(shù)，引出課題。之后，黃老師的課堂層層深入，讓學(xué)生經(jīng)歷探知的過程。課堂教學(xué)樸實(shí)、自然。特別是讓學(xué)生探討五個(gè)-2的含義， 是這節(jié)課的最精彩的部分，讓學(xué)生的智慧的火花得以最燦爛的放射，使學(xué)生的成長得到發(fā)展。使人記憶尤深。一堂課，教師說的話句句都入了孩子的內(nèi)心。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，盡顯著數(shù)學(xué)思維的火花，使學(xué)生的成長得到發(fā)展。

3、 黃愛華老師的《認(rèn)識(shí)三角形》一課，沒有更多的情景，但很吸引人，特別是他和他的團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)的大問題教學(xué)，他的課簡約而不簡單，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，讓我耳目一新。讓學(xué)生由模糊到清晰，到掌握，到運(yùn)用，到提高，分類，歸納小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容一環(huán)緊扣一環(huán)，展現(xiàn)了特級(jí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，課件與教學(xué)相輔相成，體現(xiàn)了教師的退，讓學(xué)生去操作、觀察、探討質(zhì)疑，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到提高。唐老師讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生成長發(fā)展，演繹了精彩的教學(xué)。 二、彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，詮釋數(shù)學(xué)內(nèi)涵觀摩了這么多頂級(jí)教師的教學(xué)課堂，都改變了傳統(tǒng)只____“雙基”為注重“四基”；彰顯讓學(xué)生“獲得知識(shí)、掌握技能”

4、、“領(lǐng)悟基本的數(shù)學(xué)思想方法”、“積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”等數(shù)學(xué)本質(zhì)，重新詮釋了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。 如葉柱老師所授《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課____學(xué)生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化策略形成的過程，為引導(dǎo)學(xué)生感悟轉(zhuǎn)化思想提供有力支撐。葉老師所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)素材很多，這些都被老師整合使用，將零散的素材融為一體，緊湊而有序的展開教學(xué)。葉老師本節(jié) 課深入淺出的詮釋了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵”。其一，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有別于日常生活經(jīng)驗(yàn)。其二，數(shù)學(xué)活動(dòng)不同于一般意義上的解題活動(dòng)。 三、注重思維過程，強(qiáng)化實(shí)效 以學(xué)生為主體，不可忽視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度參與上。喻巧____師執(zhí)教的《搶數(shù)》一課，以探索發(fā)現(xiàn)的意

5、識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的創(chuàng)生和發(fā)展的過程，給人耳目一新的感覺。華____老師執(zhí)教的《整數(shù)背景下的平均數(shù)練習(xí)》突破了傳統(tǒng)教法，他基于學(xué)生對平均數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，將平均數(shù)的意義置于整數(shù)的背景下進(jìn)行研究。讓學(xué)生對“平均數(shù)”的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了由表入深，學(xué)生的思考步步深入，教師則順勢而導(dǎo)，教學(xué)實(shí)效強(qiáng)。 四、立足本職，刻苦鉆研 精彩的課堂，與名師們注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過程是分不開的，與名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和好學(xué)上進(jìn)，博覽群書的好習(xí)慣是分不開的。我反思我們____成不了名師，其根本就是缺少熱愛本職，刻苦鉆研的精神。名師們因?yàn)橛星趭^鉆研和獨(dú)特見解，所以他們才站得高才能看得遠(yuǎn)。這次學(xué)習(xí)促使我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該更新教育觀念，重新審視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本，細(xì)心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。 五、學(xué)無定法，教無定法 “學(xué)無定法，教無定法”這是我從這次教學(xué)觀摩中又一深深的感受。 第3頁共3頁