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圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)例1、例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)、描述所學(xué)平面圖形的特征，初步感知平面圖形的關(guān)系。 2、滲透辨證唯物主義思想，使學(xué)生初步感受幾何美、數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平面圖形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：在操作中初步感知平面圖形間的關(guān)系 教 具：課件 學(xué) 具：平面圖形卡片等 教學(xué)過(guò)程： 一、展示圖案，激趣導(dǎo)入 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形？（隨學(xué)生回答演示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）用這些平面圖形可以拼成各種不同的美麗圖案。（展示課件）這節(jié)課我們進(jìn)行圖形的拼組活動(dòng)。 板書：圖形的拼組 二、實(shí)踐操作，探究新知 1、教學(xué)例1 （1）折一折、比一比 用長(zhǎng)方形紙折一折、比一比，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊有什么特征？ 用正方形紙折一折、比一比，你發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊有什么特征？ 學(xué)生折、比、演示、匯報(bào)。 教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。 （2）剪一剪、變一變 用圓形剪一個(gè)正方形。學(xué)生看教材第28頁(yè)做一做進(jìn)行操作，體會(huì)圖形的轉(zhuǎn)換。 （3）做一做、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 教師出示紙風(fēng)車，引導(dǎo)學(xué)生按課本第27頁(yè)風(fēng)車圖制作風(fēng)車，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的圖形變化過(guò)程，加深理解長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征及平面圖形間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 2、教學(xué)例2 小組拼圖后展示、交流不同拼法。同時(shí)教師課件演示進(jìn)行小結(jié)。 （3） 組內(nèi)活動(dòng)：用三角形或小棒拼一拼，比一比，看一看。 （4） 小結(jié)：平面圖形間是可以互相轉(zhuǎn)化的。 （讓學(xué)生在活動(dòng)中感受圖形間的關(guān)系及轉(zhuǎn)換過(guò)程，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神體會(huì)幾何美） 三、趣味拼圖，激勵(lì)創(chuàng)新 1、 教材第29頁(yè)第1題，用兩種顏色同樣大小的三角形拼圖。（小組活動(dòng)，展示） 2、 教材第30頁(yè)第6題。（課件展示） 先讓學(xué)生試著猜一猜正確序號(hào)的排列，再通過(guò)學(xué)具拼擺驗(yàn)證。 3、 教材第29頁(yè)第2題。（以組設(shè)計(jì)圖案，拼圖展示） （讓學(xué)生在猜測(cè)、驗(yàn)證過(guò)程中感受成功的快樂(lè)，給學(xué)生自由創(chuàng)作空間，體驗(yàn)拼圖所產(chǎn)生的美感。） 拼圖游戲，以組活動(dòng)。 （1） 用4個(gè)相同的正方形拼圖。 （2） 用2個(gè)相同的長(zhǎng)方形（寬是長(zhǎng)的一半）拼圖。 四、小結(jié)（略） 板書設(shè)計(jì)： 圖形的拼組 平面圖形 特征：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等 正方形的四條邊都相等 關(guān)系：相互轉(zhuǎn)化 課后反思：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，剪一剪，折一折等實(shí)際操作，讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓的特征。同時(shí)在圖形的拼組的過(guò)程中，是學(xué)生知道平面的關(guān)系