《學優(yōu)練七年級歷史下冊第9課民族政權并立的時代學案新人教版新人教版初中七年級下冊歷史學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學優(yōu)練七年級歷史下冊第9課民族政權并立的時代學案新人教版新人教版初中七年級下冊歷史學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、民族政權并立的時代 一、學習目標、重點、難點 學習目標 1.了解這一時期民族政權并立的基本史實 2.通過學習，把握這一時期民族政權并立的基本脈絡 重難點 重點：1.契丹的興起于北宋的關系 2.女真建立金和岳飛抗金 難點：評價澶淵之盟 二、知識概覽圖 興起：10世紀初，阿保機建立契丹國，都城在上京 發(fā)展：遼太宗時，占領幽云十六州，與中原政權的沖突加劇 契丹的興起 陳橋兵變 遼、宋、夏的和戰(zhàn) 金和南宋 的對峙 五代：唐朝滅亡后，黃河流域相繼出現的五個朝代 北宋：960年，趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立了宋朝，史稱“北宋” 民族政權并立的時

2、代 宋遼之間：澶州之戰(zhàn)和澶淵之盟 宋夏之間：先交戰(zhàn)后議和，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣 金的興起：12世紀初期，阿骨打稱帝，國號金 南宋的開始：1127年，趙構登上皇位，定都臨安，史稱南宋 政權概況 對峙 岳飛抗金 宋金議和：南宋向金稱臣，雙方以淮水至大散關一線為界 岳飛抗金，郾城大捷 宋高宗、秦檜陷害岳飛 三、新課導引 一個英俊的少年騎著白馬沿遼河東行，來到上游的木葉山，遇見一個乘青牛的美麗少女。兩人互相愛慕，結為夫妻，傳說他們就是我國北方古老的契丹族的祖先。契丹人原來的確居住在遼河上游一帶，過著游牧和漁獵生活。當

3、時有首詩描繪他們的生活： 行營到處即為家，一卓穹廬數乘車。 千里山川無土著，四時畋獵是生涯。 【思考討論】 契丹是怎樣興起的？宋朝又是怎么建立的？為什么會稱這個時期為民族政權并立的時代？ 四、探究學習 （一）互動探究 1.對澶淵之盟應當怎樣評價？他們誰說得對？你怎么看？ 老人說：“史書記載，澶淵之盟以后，雙方在邊境地區(qū)開展貿易，宋用絲織品、稻米、 茶葉等，換取遼的羊、馬、駱駝等。我認為宋遼達成澶淵之盟是好事?！? 男孩說：“澶淵之盟規(guī)定宋要給遼歲幣，每年銀10萬兩，絹20萬匹，這些都要由宋朝的百姓負擔。我認為澶淵之盟對宋朝是屈辱的，對宋朝的百姓也很不利?！保ㄕn本第51頁）

4、 2.左邊鐵鑄的跪像，在杭州西湖邊的岳飛墓前。你能猜出他是誰嗎？為什么讓他跪在那里？（課本第53頁） （二）思維拓展 1.契丹族興起和逐漸強大的原因是什么？ 2.簡要評價澶淵之盟。 3.岳飛抗金受到人民尊敬，為什么不能說他是民族英雄? 五、課堂檢測 1.下列能反映北宋與少數民族政權并立的示意圖是（ ） 2.大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝闕下：“共遵成信，虔奉歡盟，以風土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹、銀一十萬兩……差人搬送至雄州交割?！毕铝惺穼嵞囊豁椗c此盟約無關( ) A．遼軍攻宋發(fā)生澶州之戰(zhàn)

5、 B．北宋應允給遼歲幣 C．以后遼宋之間保持和平局面 D．宋遼以淮水到大散關為界 3.1038年少數民族首領元昊建立的政權在下圖A、B、C、D中的哪一處（ ） 4.好多詩詞當中都可以找到歷史的影子，有一首描寫契丹生活的詩寫道：“行營到處即為家，一卓穹廬數乘車。千里山川無土著，四時畋獵是生涯?！睆倪@首詩中，我們可以學到的歷史知識有（ ） ①契丹族是一個游牧民族 ②契丹人居住在營帳里 ③契丹人過的是定居生活 ④契丹人靠打獵為生 A.①②③ B．①②④ C②③④ D．①②③④ 5.澶淵之盟之后，宋遼邊境“

6、生育蕃息，牛羊被野(遍地)，戴白之人，不識干戈(戰(zhàn)爭)”。這說明( ) A．北宋的軍事力量遭到極大的削弱 B．宋遼之間維持了長久的和平局面 C．北方社會經濟出現了繁榮的局面 D．宋遼雙方建立了平等友好的關系 6.列舉下列古代三個少數民族政權的建立者。(在表中填出) 政權名稱 建立者 遼 ① 西夏 ② 金 ③ 六、學后反思 我小結： 參考答案： 探究學習 （一）互動探究 1.答案 他們說的都對，只是看問題的角度不同而已。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，歲幣成為北宋人民沉

7、重的負擔。但是，從整個中華民族的發(fā)展史來看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開頻繁的經濟文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產發(fā)展，從長遠看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。 答案 他是殺害岳飛的劊子手秦檜。反映了人民愛憎分明，用這種方式稱頌歷史上保護人民利益的功臣，強烈譴責殺害功臣的罪人。 （二）思維拓展 1.答案（1）接受漢族文化。任用漢族文人制定各項典章制度。 （2）重視農耕。契丹人同漢人接觸，學會了種莊稼、冶鐵、建房屋等，開始過定居的農耕生活。 2.答案 對遼來說，澶淵之盟不僅使遼兵脫險，還得到了“歲幣

8、”。對于北宋來說，“歲幣”成為它的沉重負擔。但是，從整個中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期外于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅使雙方邊境地區(qū)的生產得到發(fā)展，而且還密切了彼此的貿易往來。 3.答案 通過學習民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質要形成一個正確的認識，這一時期的戰(zhàn)爭不能用異族侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關系。所謂民族英雄是為民族作出了巨大貢獻或是反擊外來侵略的英雄人物。從上述分析可知岳飛不是抗擊外來侵略的英雄，因而不能稱之為

9、民族英雄。 課堂檢測 1.解析 解答本題的關鍵一是知道與北宋并立的少數民族政權有哪幾個，二是知道遼、西夏政權的位置或范圍，根據課本上《遼、北宋、西夏形勢》圖，可知C項正確。 2.解析 根據題干中的材料可知此盟約是澶淵之盟。根據所學知識可知澶州之戰(zhàn)后，宋真宗無心再戰(zhàn)，與遼議和，遼撤兵，宋朝給遼歲幣，此后很長時間，遼宋之間保持和平局面，因此A、B、C三項都與澶淵之盟有關。D項中的以淮水到大散關一線劃定分界線是宋金議和的內容，因此D項符合題意。 3.解析 根據所學知識可知，1038年元昊建立的政權定都在興慶，在圖上找到興慶即可，所以答案為C。 4.解析 本題是一道組合選擇題，考查閱讀理解能力和辨析能力。這首詩描繪了契丹人的游牧生活，游牧民族的生活特點是畜牧業(yè)發(fā)達，打獵為生，居無定所，逐水草而居，過定居生活是農耕民族的特點，故①②④符合題意，③不對。答案為B。 5.解析 此題主要考查閱讀理解能力。題干史料描述了澶淵之盟后宋遼之間邊境安定，人民安居樂業(yè)，宋遼雙方長期維持和平安定的局面。答案為B。 6.解析 本題考查對基礎知識的記憶能力。根據教材知識就可作答。 【答案】 ①耶律阿保機(或阿保機) ②元昊 ③完顏阿骨打(或阿骨打)