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全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 人教版語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第一單元 《宿新市徐公店》教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1、面向?qū)W生： □小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文 2、課時(shí)：1 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)《宿新市徐公店》一課。 二、 教學(xué)課題 1、會(huì)寫5個(gè)字。 2、正確、流利、有感悟地朗讀課文，背誦課文。 3、想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)情景，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感； 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)，熱愛(ài)自然的情感。 三、 教材分析 《宿新市徐公店》是人民教育出版社教材二年級(jí)上第一單元第二課《古詩(shī)兩首》中的第二首，依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 詩(shī)中描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)到的生機(jī)勃勃的暮春景色。詩(shī)人運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，詩(shī)人的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中。 四、 教學(xué)方法 本課是一篇詩(shī)作，短短二十多個(gè)字便向我們呈現(xiàn)了在美好春色中兒童捕蝶的快樂(lè)情景。在教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。為了抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中圖文結(jié)合，從圖悟文，感悟圖文相通之處，理解詩(shī)意，進(jìn)入意境。并采用自由讀，范讀，全班齊讀、小組齊讀、賽讀、演讀等多種朗讀形式，，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從不懂到懂，再到提高的認(rèn)知過(guò)程。加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，相信學(xué)生一定能理解詩(shī)句的意思。感受鄉(xiāng)野春色之美與兒童之趣，更深層的去領(lǐng)會(huì)與體味。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、 談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩(shī)人。 師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《找春天》后知道了哪些春天的特征呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)些描寫春天的好詞好句呢？（學(xué)生回顧舊識(shí)，積累詞語(yǔ)） 師：春天實(shí)在是美呀，不但我們喜愛(ài)，我們的一位詩(shī)人朋友也十分喜愛(ài)春天還特地為自己在春天里看到的情景寫了一首詩(shī)。你們想知道他是誰(shuí)，看到了怎樣的美景嗎？ 教師出示詩(shī)人圖像及名稱，教師介紹詩(shī)人。 百度百科：楊萬(wàn)里_百度百科 （學(xué)生會(huì)記起上學(xué)期學(xué)習(xí)的《小池》是他的詩(shī)作。） 二、看圖說(shuō)話，出示課題 1、教師展示課題圖片，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的景和事，肯定學(xué)生并將圖中事物板書出來(lái)，。） （通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)生既能初步感知《宿新市徐公店》一詩(shī)中的事物，便于理解詩(shī)中所描寫的情景，又能加強(qiáng)說(shuō)話的能力。） 百度圖片：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word= %CB%DE%D0%C2%CA%D0%D0%EC%B9%AB%B5%EA&in=29578&cl=2&lm= -1&st=&pn=18&rn=1&di=56379966570&ln=1580&fr=&fm=&fmq=1330039988687 _R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1&di 56379966570&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.paedu.net%2FSoft%2FUploadSoftPic% 2F201004%2F2010041213594595.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.paedu.net% 2Fsoft%2Fkjjl%2Fxiaoxueyuwen%2F201004%2F3728.html&W1530&H1165&T9568&S644&TPjpg 2、你們又知不知道，詩(shī)人是在哪里看到到這美景的？ 教師板書課題，學(xué)生思考，同桌交流。 3、指名回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)理解。 二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。 1、我們一起看看詩(shī)人楊萬(wàn)里是怎樣用詩(shī)來(lái)描寫當(dāng)時(shí)的情景的。 出示古詩(shī)，學(xué)生自由朗讀，并圈出不認(rèn)識(shí)的字。 2、學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)的字，全班認(rèn)讀“宿、徐、籬、疏、未”五個(gè)生字，學(xué)寫“宿、徐、店、未、菜”五個(gè)生字。 3、全班朗讀古詩(shī)。 三、再讀感悟 1、學(xué)生聽(tīng)范讀，思考楊萬(wàn)里是在哪里看你是從哪里知道的？ 播放范讀 百度視頻：02古詩(shī)兩首 宿新市徐公店 范讀 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) - 爆米花網(wǎng) 2、學(xué)生自由朗讀，找出詩(shī)中詩(shī)人描寫的景物并用“—”標(biāo)出來(lái)。 3、指名回答，詩(shī)人描寫了哪些事物？（教師肯定學(xué)生答案并有序地板書出來(lái)?；h、徑、樹頭、兒童、黃蝶、菜花） 4、教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中找出詩(shī)人是如何描寫這些事物的。根據(jù)學(xué)生回答，老師補(bǔ)充古詩(shī)，使古詩(shī)完整。 （這種從點(diǎn)到面的方法有利于學(xué)生記住重點(diǎn)，易于浮現(xiàn)詩(shī)中景物，從而憶起全文。） 5、四人小組齊讀古詩(shī)，再小組交流詩(shī)句的意思。 6、匯報(bào)交流結(jié)果（按每行詩(shī)句出示插圖，幫助學(xué)生理解感悟。） 7、指名示范朗讀，教師肯定學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：孩子在捕捉蝴蝶時(shí)是怎么樣的心情呢？我們讀的時(shí)候語(yǔ)氣該怎樣呢？當(dāng)黃蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中找不到時(shí)，又是怎樣的心情呢？ 8、學(xué)生小組內(nèi)比賽誦讀。 9、各小組代表表演誦讀。 四、作業(yè) 1、把古詩(shī)背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2、把這首詩(shī)編成一個(gè)小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 六、拓展 欣賞其它描寫春天的句詩(shī)名句 “楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家?！? “黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)?！? “春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花?！? “春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春?！? 附教學(xué)板書： 宿新市徐公店 楊萬(wàn)里 籬 落 疏 疏 一 徑 深 ， 樹 頭 花 落 未 成 陰。 兒 童 急 走 追 黃 蝶 ， 飛 入 菜 花 無(wú) 處 尋 。 六、 教學(xué)反思 《宿新記市徐公店》這首詩(shī)是一首景美情真的詩(shī)篇佳作。通過(guò)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)野春色中景物、人物的描繪，再現(xiàn)了一種人與自然十分親近，融為一體的感覺(jué)。學(xué)習(xí)之中，我注重了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)與感悟的適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生很自然的感受到了詩(shī)中的意境之美，運(yùn)用多種方法激發(fā)了他們想象的翅膀，提高了他們想象力，品出了詩(shī)境的一些味道。但我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表述自己的感受時(shí)，有不少同學(xué)的觀點(diǎn)是一樣的，不能主動(dòng)的表述出自己的真實(shí)感悟。因此，在以后的古詩(shī)教學(xué)之中，我一定要讓學(xué)生獨(dú)立思考，能表達(dá)出自己的真實(shí)感受。 七、 教師個(gè)人介紹 省份：廣東省 學(xué)校：佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)碧江小學(xué) 姓名：馮雪影 職稱：小教高級(jí)