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1、《人類遺傳病與優(yōu)生》教學設計賞析與評論 東關小學 葛舒琴 我個人認為表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、我對本設計案例的總評： 設計項目完整、思路清楚，教材分析準確、教學目標設定符合新 課改新課標要求、 學習者特征分析符合高二學生實際情況、 教學策略 選擇合理、 教學環(huán)境及資源準備充分、 教學過程設計符合其選擇的 “支 架式教學策略、隨機進入式教學策略、合作學習教學策略”和網絡學 習的基本要求，教學評價設計具有可操作性，總之，本設計案例體現(xiàn) 了主體教育思想，促進了學生通過網絡課件創(chuàng)設的環(huán)境實現(xiàn)“自主、 合作、探究”的學習方式，使素質教育落到了實處。 二、本設計案例的突出特點： 1

2、 、 通過教學環(huán)境 （能上 Internet 的多媒體網絡教室） 和教學資 源（專題學習網站、多媒體教學課件、網絡課程）的準備，引導學生 實現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，切實貫徹了新課改的基本 思想。 2、通過網絡課件的設計和實施，實現(xiàn)了課程和信息技術的良好 整合。 制作專題網站和設計網頁課件， 是實現(xiàn)信息技術與課程和最佳 途徑，值得推廣。 3、通過教學評價的設計，把優(yōu)生學整個板塊的知識進行了一次 梳理， 符合學生認知發(fā)展的基本規(guī)律， 有利于學生記憶、 辨別、 歸納、 鞏固所學知識。 三、本設計案例的主要不足： 1 、建議在“教學評價”設計的后面，再設計一個“評價反

3、饋” 的環(huán)節(jié)，有利于實現(xiàn)評價主體多元化目標。 2、建議在其確定的“情感態(tài)度與價值觀”目標（通過學習遺傳 病發(fā)病率不斷升高的原因， 增強環(huán)保意識教育； 通過相關問題的討論， 增強關注社會生活的主人翁意識） 中， 加入 “理解國家優(yōu)生優(yōu)育政策、 自覺遵守國家相關法律” 的目標， 這樣， 這節(jié)課的設計就比較完整了。 附：案例中學生物《人類遺傳病與優(yōu)生》 一、概述 本課內容是人民教育出版社生物室編著全日制普通高級中學生 物（必修）高二教材，主要講述人類遺傳病的幾種主要類型，遺傳病 和先天性疾病對人類的危害及優(yōu)生的概念和優(yōu)生的措施。優(yōu)生學是 20 世紀 80 年代以后，才在我國逐漸

4、發(fā)展起來的一門科學。隨著我 國人民生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展， 減少遺傳病和其他先 天性疾病，提倡優(yōu)生，已經成為提高我國人口素質的重要課題。鑒于 此，將遺傳病和優(yōu)生學的內容單獨安排了一節(jié)。 本節(jié)內容與第五章第一節(jié)中有關染色體變異的知識，以及第九章 中環(huán)境污染致癌、致畸、致突變的知識都有著緊密的聯(lián)系。 二、教學目標 1 ．知識與技能 （ 1 ）能夠說出人類遺傳病的主要類型。 （ 2 ）理解遺傳病對人類的危害。 （ 3 ） 能夠說出優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應采取的主要措施。 2 ．過程與方法 （ 1）通過自主瀏覽網頁相關資料，提高觀察、分析、判斷的 思維能力，掌握

5、收集有效信息的方法。 （ 2）通過復習舊知識引出新知識，能夠深入理解知識的內在 聯(lián)系，掌握知識遷移的學習方法。 （ 3）通過對網絡課件相關資料的閱讀，結合觀察思考探究， 討論區(qū)交流探討，掌握分析問題、解決問題及協(xié)作討論的方法。 3 ．情感態(tài)度與價值觀 通過學習遺傳病發(fā)病率不斷升高的原因，增強環(huán)保意識教育；通 過相關問題的討論，增強關注社會生活的主人翁意識。 三、學習者特征分析 1 ．學習特點 學習對象為高二學生，對生物學科特點和計算機等現(xiàn)代信息技術 有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術，但計算機操作熟練程度不 一， 對學習資源利用和知識信息的獲取、 加工、 處理與綜合能力

6、較低。 2 ．學習習慣 高二學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受 式的傳統(tǒng)教學，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力。 3 ．學習交往 高二學生在新的學習環(huán)境中，學習交往表現(xiàn)為個別化學習，課堂 上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少。 四、教學策略選擇 支架式教學策略、隨機進入式教學策略、合作學習教學策略（伙 伴、協(xié)同、角色扮演）。 五、教學環(huán)境及資源 1 .教學環(huán)境：能上Internet的多媒體網絡教室 2 .學習資源： ?《生物教材資源》：人民教育出版社生物室編著全日制普通高 級中學生物（必修）教科書。 ?《生物媒體資源》：專題學習網站、多媒體教學課件、

7、網絡課 程。 六、教學過程流程圖 創(chuàng)設問題悟最 引導當啟發(fā)思鰭 錄像引入 ] 學習同履總，結，稱成結花. 網箔眉■對一道高若更展開討論 . 丁--網培/分姻協(xié)作討論 歸納總結，形成轉論 七、教學評價 1 .測試形式與工具：課堂提問、書面練習、學生自主網上測試、合 作完成作業(yè) 2 .測試內容： （1 ）我國婚姻法規(guī)定禁止近親結婚的理論依據是（）。 A .近親結婚必然使后代患遺傳病 B ．近親結婚使后代患遺傳病的機會增大 C ．近親結婚違反社會的倫理道德 D ．人類遺傳病都是隱性致病基因控制的 （ 2 ） 人類群體中， 色盲遺傳病的男性患者遠多于女性患者， 究其

8、原因是因為（ ）。 A ．色盲這種病一般是男性患者通過其正常的女兒傳給其外孫 B ．色盲遺傳病一般隔代遺傳 C ．隱性的致病基因只位于 X 染色體上，而Y 染色體上無其等位 基因 D ．據統(tǒng)計我國男性色盲發(fā)病率是7% ，而女性色盲發(fā)病率僅為 0.5% （ 3 ）我國婚姻法規(guī)定：“直系血親和三代以內的旁系血親禁止結 婚?！睂θ魏我粋€人來說，下列血親關系屬于旁系血親的是（）。 ①親兄弟、親姐妹 ②祖父、祖母 ③表兄弟、表姐妹④外祖父、外 祖母 A ．①④ B ．①③ C ．③④ D ．②③ （ 4 ） 抗維生素 D 佝僂病是一種顯性伴性遺傳病，其基因只位于 X 染色

9、體上，這種遺傳病在人群中總是（ ）。 A ．男性多于女性 B ．全是女性 C ．女性多于男性 D ．男女一樣多 （ 5 ）一對色覺正常的夫婦，雙方的父親都患色盲。在他們所生的 子女中，女兒患色盲的概率是（）。 A．0 B．25% C．50% D．1 （ 6 ） 一男性患者和一表現(xiàn)正常的女性結婚， 其女兒都發(fā)病， 兒子 都正常，該病可能是（ ）。 A ． X 染色體顯性遺傳病 B ． X 染色體隱性遺傳病 C ．常染色體顯性遺傳病 D ．常染色體隱性遺傳病 （ 7 ） 已知一個色覺正常的女孩的祖母是色盲， 這個女孩是色盲基 因攜帶者的可能性是（ ）。 A．25% B ． 50% C．75% D．100% （ 8 ）血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的 父母、祖父母、 外祖父母都不是患者。該男孩的血友病基因在家庭中 傳遞的順序是（）。 A ．外祖父——母親——男孩 B ．外祖母——母親——男孩 C ．祖父——父親——男孩 D ．祖母——父親——男孩 （9 ） 提倡“適齡生育”，適于生育年齡一般是）。 A．24~25 B．20 C．24~34 D．24~29 （10 ） 預防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的手段是）。 A ．禁止近親結婚 B ．進行產前檢查 C ．提倡適齡生育 D ．進行遺傳咨詢