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工作報告/實習報告 中學語文教育實習工作計劃 　　一、基本情況： 　　1、學生分析：實習所在班級為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學，學生基本來自農村，所以無論視野、知識層面，還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學相比，在語文這個科目上，整體難度加大，要求學生掌握的知識與能力大大增多。學生正處于小升初的過渡階段，對此仍然不適應，課前預習、課后復習自覺性較低，學習語文的習慣養(yǎng)成差。學生語文基礎素養(yǎng)較差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強?；A參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是，學生課堂學習積極性高，大多數學生不怯堂、不抵觸，積極質疑、踴躍發(fā)言。課后背書情況良好，在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目，不懂就問，學習態(tài)度端正，對學習語文表現出了極大的熱情。針對以上的情況，我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導和幫助下，努力按照語文教學要求，根據語文教學三維度，全面提升學生的語文學習能力和語文素養(yǎng)，爭取做好語文教學工作，使學生在語文學習上勁頭更足、熱情更高、成績更好。 　　二、主要任務 　　1、了解學生語文整體成績、語文素養(yǎng)，根據學生特點制定語文教學計劃。 　　2、 深入班級了解學生，因材施教。 　　3、結合自身，對學生進行有效的語文教育工作。 　　三、日常教學 　　1、聽課、備課、寫詳案，并進行課后教學反思。 　　2、批改學生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試，并及時仔細評講。 　　3、檢查學生課堂筆記，并抽背，針對掌握情況適當加以指導。 　　4、找學生了解語文學習情況，結合課外讀書活動與學生交流讀書心得，指導學生有效閱讀，并激勵其寫讀后感。 　　四、具體安排 　　第一周 　　1、向原語文老師黃老師了解學生語文學習情況和語文教學實習工作。 　　2、結合班主任實習工作盡快認識學生。 　　3、聽課并仔細做好聽課記錄，創(chuàng)造性模仿學習。 　　第二周 　　1、提前備好講授篇目教案并請黃老師指導，及時作出修繕。 　　2、請學校領導聽課，講授第五課《傷仲永》。 　　3、結合指導老師對上課效果的點評，吸取經驗教訓。 　　第三、四周 　　1、提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。 　　2、根據老師點評指導、學生反饋，及時總結授課效果。 　　3、結合班主任工作，陸續(xù)找學生聊天，了解學習情況和對語文教學方式方法的看法評價。 　　4、結合主題班會，學習第二單元綜合性練習。 　　第五周 　　1、自我總結整個單元上完后的教學經驗教訓，聽各個年級不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。 　　2、準備第十五課《孫權勸學》教案。 　　第六周 　　1、講授《孫權勸學》，語文組各聽課老師給與評價。 　　2、填表、總結。 　　完成情況及效果分析： 　　經過六周語文教師實習，結合班主任工作，我認識了班上學生，了解了語文基本學習情況，我的授課受到學生歡迎喜愛。聽課認真仔細、記錄完整詳盡。教案完成及時，質量較高，能夠針對學生實際情況因材施教。由于自身經驗不足，加之學生自身水平不高，因此，第一堂課效果不是特別理想。據學生反應情況來看，基礎知識方面講得還不夠扎實牢靠。因此，我在指導老師的幫助下，結合自身水平能力提升自己，終于在第二堂課《黃河頌》的教學過程中，取得了較大的進步，收到了良好的效果。在一步步的實踐中，我的教學水平得到了飛速提升，完成了從理論到實踐的重要過渡。因而，總的來看，我的教學效果還是非常明顯的。 *