《七年級語文下冊第五單元23登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊第五單元23登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、23 登上地球之巔 精彩開篇詞 “無限風(fēng)光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)簡潔概括課文信息，提高閱讀能力。 2.理解文章通過典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法，體會文中景物描寫的作用。 3.學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險、勇往直前的氣概和協(xié)作精神，培養(yǎng)敢于探險的勇氣。 教學(xué)過程 第一課時 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你可知道地球上的最高峰——珠穆朗瑪峰的險要嗎？你可知道它的北坡被許多登山家認(rèn)為“連飛鳥

2、也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”嗎？就是這樣，就是這座險峰，卻被中國登山運動員堅強(qiáng)不屈的精神、團(tuán)結(jié)合作的力量所征服。登山運動員，為了祖國和民族的榮譽(yù)，克服重重困難完成了人類歷史上第一次從北坡攀上世界最高峰的壯舉，這必將鼓舞我們樹立民族自豪感和自信心。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1．請給下面加點的字注音。 繚(liáo)繞 砭(biān)骨 履(lǚ)踐 崔巍(wēi) 滯(zhì)留 窒(zhì)息 匍匐(pú fú) 巉(chán)巖 2．根據(jù)詞語寫意思或根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 砭骨：刺骨。 覆踐：踩踏。 崔?。盒稳?/p>

3、山高大雄偉。 養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神,積蓄力量。 齊心協(xié)力：眾人一心,共同努力。 頭昏眼花：頭腦?；?視力模糊。 勇往直前：毫無畏懼地一直向前。 繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。 窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。 輪廓：構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。 3.作者鏈接 郭超人(1934～2000)，湖北武穴人，中共黨員，高級記者，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)。先后任新華社西藏分社、陜西分社、四川分社記者、副社長，新華社秘書長、副社長。1992年11月起任新華社社長。 4．背景鏈

4、接 世界第一峰珠穆朗瑪峰：中國西部的山脈，大多橫亙綿長，山體高峻雄偉。位于中國西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達(dá)2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈?！跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達(dá)8844.43米，是世界最高峰。 1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從

5、珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人，于北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接地了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。這篇課文就節(jié)選自這篇通訊。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 學(xué)生速讀課文，思考： 1. 用自己的話概括登山隊員突擊主峰的幾個階段。 【交流點撥】①登山隊出發(fā)。 ②劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上了第二臺階。 ③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。 ④處于

6、半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。 ⑤三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。 ⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。 2．在突擊頂峰的過程中，隊員們先后遇到了哪些困難？ 【交流點撥】體力衰竭、寒冷、黑夜、缺氧。 3．請你用自己的話概括文章主旨。 【交流點撥】本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，號召我們要學(xué)習(xí)登山運動員不畏艱險，勇往直前的氣概以及團(tuán)結(jié)合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。 （二）文本探究 1．課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用? 【交流點撥】本文的寫景，一類是寫環(huán)境的惡劣，突出隊

7、員的精神；另一類是寫景色的美麗，如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞散?！薄耙股珴庵?，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙垢畛?，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀?！钡鹊?。這些描寫既烘托隊員美好的追求，又帶給讀者美的享受，使讀者有身臨其境的感覺，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。 2．文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排？ 【交流點撥】剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因為攀

8、登最頂峰最困難，也最危險，通過詳寫，更能體現(xiàn)隊員們的優(yōu)秀品質(zhì)。 （三）比較閱讀，揣摩人物 《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的劉連滿一樣，因故不能同隊友一起繼續(xù)行進(jìn)。請將對二人的描寫，進(jìn)行比較閱讀，體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物，討論，交流： 1.兩人終止同隊友一同行進(jìn)是出于個人目的嗎？ 【交流點撥】是因為身體的原因不允許繼續(xù)行進(jìn)，不是因為個人榮辱，是為了整個集體的存亡和榮譽(yù)考慮作出的決定。 2.作出終止前進(jìn)的決定時，兩人的想法是一樣的嗎？ 【交流點撥】不一樣。 3.奧茨留給隊友最終的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”，劉連滿留給隊友的是足足用了半個小時才艱難寫成的71

9、個字的遺書，請仔細(xì)默讀體會，你能從中感受到什么？ 【交流點撥】劉連滿同志在“渴望活著”“有機(jī)會活著”的情況下卻“放棄活著”，從中體出了崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。 4.你怎么看待探險活動中他們二人這種中途退出的行為？ 【交流點撥】這不是逃避的行為，這是為實現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為。他們沒有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，這反映了探險活動中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)合作、甘于犧牲的精神。許多探險活動的成功，正是因為有無數(shù)這樣的幕后英雄的無私奉獻(xiàn)，也正是因為這些中國登山隊登頂成功同樣得益于此。 四、板書設(shè)計 ?? 登上地

10、球之巔 困難重重 精神偉大 寒冷 黑夜 意志堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、 自我犧牲 ??缺氧 成功 體力衰竭 五、拓展延伸 七嘴八舌話探險：對于探險，人們眾說紛紜，你對探險有什么看法呢？ 【交流點撥】①別因為山難而喪失山鷹的精神 ：我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索的精神

11、和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。 ——蔡方華，《北京青年報》評論員 ②珍惜生命?，F(xiàn)在在年輕人當(dāng)中比較流行戶外運動、探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認(rèn)。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。 ——王新宇，中央電視臺記者 ③要懂得知難而退 。人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標(biāo)看得過分重要，當(dāng)成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制

12、定目標(biāo)時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標(biāo)時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。 ——周國平，著名作家 ④登山要盡量避免危險。登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細(xì)小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。 熱愛登山的人，一定都曾思考過危險甚至死亡的問題?？墒?，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。 ——次洛，國家登山隊教練