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《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過默讀課文，理清故事情節(jié)，感知環(huán)境變化。 2．通過品析關(guān)鍵語句，了解牧羊人的人物形象。 3．通過學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，樹立正確積極的人生觀。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過揣摩對牧羊人的細(xì)節(jié)描寫分析人物形象。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，理解文章主旨，樹立正確的人生觀。 三、學(xué)習(xí)方法 1.自主圈畫法；2.默讀法；3.合作探究法；4.教師引導(dǎo)法。 四、學(xué)習(xí)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，如果你面對如此荒涼的土地，你想做些什么？（生回答，有的同學(xué)想要種樹使這里變得生機(jī)勃勃，這些同學(xué)與我們今天要認(rèn)識的主人公心意相通）今天我們就走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地，去見證一位牧羊人如何依靠一個人的體力與毅力將荒漠變成綠洲。 （二）預(yù)習(xí)檢測，夯實(shí)基礎(chǔ) 慷慨（kānɡ kǎi ） 干涸（h） 坍塌（tān） 縫隙（fnɡ x ）酬勞（chu） 廢墟（xū ）薰衣草（xūn）滾燙（tnɡ ） 光禿禿（tū） 流淌（tǎnɡ ）硬朗（ynɡ lǎnɡ ）沉默寡言（ɡuǎ ）刨根問底（po ） （三）理清情節(jié)，感受變化 1.默讀課文，邊讀邊思考：文章主要講述了一個什么故事？ （本文主要講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞、堅持不懈、慷慨無私地種樹，最終使荒漠變成綠洲的故事。文章贊美了植樹老人無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對植樹老人的無限敬佩之情。） 2.找出描寫植樹前后高原景色的詞句，看看發(fā)生了怎樣的變化？ 植樹前：到處是荒地 植樹后：一眼望不到邊的山毛櫸樹林 光禿禿的山 茂盛的橡樹 廢棄的村莊 鮮嫩挺拔的白樺樹 坍塌的鐘樓 鮮嫩的薄荷 干涸的泉眼 泉水溪水 狂風(fēng)呼嘯 飄著香氣的微風(fēng) 干旱的土地和雜草 干凈的農(nóng)舍，笑聲飄蕩 …… …… （四）觀察言行，分析人物 1．牧羊人是一個什么樣的人？找出文中描寫牧羊人的語句，說說你眼中的牧羊人。（小組內(nèi)合作交流） （如：(1)他是一個極為認(rèn)真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。 （2）他是一個有頑強(qiáng)毅力、默默奉獻(xiàn)的人。從“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹”可以看出。 （3）他是一個慷慨無私、不圖回報的人。從“他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道”可以看出。……） 2.找出作者對牧羊人評價的語句，看看作者眼中的牧羊人。 （1）我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。 （2）這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡！ （3）他做到了只有上帝才能做到的事。 （五）拓展延伸，總結(jié)升華 牧羊人無私奉獻(xiàn)、不圖回報、堅持不懈的精神深深的感動了大家，那我們生活中有沒有這樣的牧羊人呢？（父母、老師、清潔工、護(hù)林員……都是牧羊人。 舉例： 楊善洲：退休后義務(wù)植樹22年 感動中國推選委員陳淮說：一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！ 【頒獎詞】綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。） 讓我們也做一位心存大善大愛的“牧羊人”，腳踏實(shí)地、堅持不懈、無私奉獻(xiàn)讓我們的家園更加美好！ （六）作業(yè)布置， 展現(xiàn)才華 1. 請你為本文“植樹的牧羊人”寫一段頒獎詞，字?jǐn)?shù)不超過50字。 五、板書設(shè)計 植樹的牧羊人 讓?喬諾 創(chuàng)造 奇跡 無 私 大 愛 六、教后反思