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《畫正多邊形》教學(xué)設(shè)計(jì) ■教材分析 本課為蘇教版信息技術(shù)第四課——畫正多邊形。Logo語言是一門以鍛煉學(xué)生思維能力為主題的軟件，而不是一個(gè)繪圖工具，教師不僅要讓學(xué)生掌握Logo語言繪圖的基本方法，更應(yīng)該以此來培養(yǎng)學(xué)生思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。本課分為兩個(gè)部分，第一部分是利用重復(fù)命令來畫正多邊形，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握重復(fù)命令的使用方法。第二部分時(shí)利用已掌握的重復(fù)命令來畫出其他規(guī)則圖形。如：半圓、圓。第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，第二部分則是思維能力的培養(yǎng)。 ■學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于logo語言有一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)利用logo語言畫出簡(jiǎn)單的圖形。學(xué)生對(duì)于logo語言還處于一個(gè)比較低層次的認(rèn)識(shí)。本課正是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即要讓學(xué)生從低層次的認(rèn)識(shí)到高層次轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)logo語言的價(jià)值，即圖形構(gòu)想－程序設(shè)計(jì)－圖形反饋，其過程是一個(gè)程序控制過程。因此，在教授本課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重兩部分，在學(xué)習(xí)repeat命令基本格式的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)講解透徹，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于利用repeat命令華更為復(fù)雜圖形的時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力. 在本堂課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生在操作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，最終解決問題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 ■教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 ⑴．掌握重復(fù)命令的基本格式。 ⑵.能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫圖命令。 ⑶.通過教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)。 2.過程與方法 ⑴．以精心的導(dǎo)入, 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣,認(rèn)識(shí)到repeat命令的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。 ⑵.充分發(fā)揮課件的作用，將logo程序分步展示，讓學(xué)生觀察透徹，便于理解。 ⑶.通過學(xué)生自己探索，總結(jié)repeat命令的格式，加深學(xué)生對(duì)于repeat命令的使用方法。 ⑷.學(xué)生在操作過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，最終解決問題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 ⑸.通過小練習(xí)和小競(jìng)賽，既鞏固本課所學(xué)知識(shí)，又能發(fā)現(xiàn)問題，為解決新問題作了鋪墊。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑴．本課充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 ⑵.通過所學(xué)的logo知識(shí)，創(chuàng)造出漂亮的圖形，既培養(yǎng)了學(xué)生審美觀，也讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。 4.行為與創(chuàng)新 ⑴．學(xué)生通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最終解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。 ⑵.教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生大膽嘗試，利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出更多漂亮的圖形。 ■課時(shí)安排 安排1課時(shí)。 ■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) ⑴．掌握重復(fù)命令的基本格式。 ⑵.能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫圖命令。 2.教學(xué)難點(diǎn) ⑴．掌握重復(fù)命令的基本格式。 ⑵.能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫圖命令。 ■教學(xué)方法與手段 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示——學(xué)生操作、探究學(xué)習(xí)、問題解決 ■課前準(zhǔn)備 課件 ■ 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師與學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)HT ST FD BK RT LT命令。 2、出示一個(gè)正三角形形和正六邊圖形，請(qǐng)學(xué)生來畫圖形。 請(qǐng)同學(xué)們完成習(xí)題卡上練習(xí)1：寫出畫正三角形(要求用右轉(zhuǎn)彎命令)和正六邊形(要求用左轉(zhuǎn)彎命令)的命令。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板寫出命令 ） 畫正三角形的命令： FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 畫正六邊形的命令： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 3、 畫正三角形用了幾個(gè)命令?(6) 畫正六邊形呢?(12個(gè)) 那么畫更多的正多邊形呢?(將會(huì)用到更多的命令) 通過復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生鞏固以前的知識(shí)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 二、講授新課 1、談話引入新課： 同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣畫正三角形和正多邊形，隨著邊數(shù)越來越多，畫的命令也就越來越多，畫起來也覺得越來越費(fèi)時(shí)間、越來越繁，那么有沒有簡(jiǎn)單的方法呢?今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)便的畫法。 揭示課題：這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：重復(fù)命令(板書) 以正三角形為例：FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 REPEAT 3 [FD 40 RT 120] 以正六邊形為例： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 一共用了6組命令，重復(fù)了六次。 REPEAT 6[FD 40 LT 60] REPEAT 6[FD 40 LT 60]中括號(hào)內(nèi)的是重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容，中括號(hào)前面的“6”是重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)(邊講邊寫)，由此我們得出重復(fù)命令的基本格式：(板書) 重復(fù)命令的基本格式：REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容] REPEAT 6[FD 40 LT 60] 請(qǐng)同學(xué)們觀察角度規(guī)律，其中，次數(shù)是多邊形的邊數(shù)，畫正多邊每次旋轉(zhuǎn)的角度都是外角，這個(gè)外角=360/正多邊的邊數(shù) 如：畫步長(zhǎng)為20的正8邊形 REPEAT 8[FD 20 LT 360/8] 師問：正10邊形呢，正12邊形呢（學(xué)生口頭回答） 正N邊形呢？（學(xué)生討論后請(qǐng)學(xué)生回答） REPEAT N[FD 20 RT 360/N] 學(xué)生觀察正六邊形的畫法，舉一反三，讓學(xué)生自主探索，找出使用Repeat命令畫正多邊形的基本規(guī)則。這個(gè)過程是教師啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。 三、鞏固練習(xí) 請(qǐng)學(xué)生完成習(xí)題卡上練習(xí)2，比一比看誰在電腦上畫得最快？ 邊長(zhǎng)為20的正方形： REPEAT ______ [ ] 邊長(zhǎng)為20的正7邊形 REPEAT ______ [ ] 邊長(zhǎng)為20的正15邊形 REPEAT ______ [ ] 邊長(zhǎng)為20的正20邊形 REPEAT ______ [ ] 學(xué)生上機(jī)操作： ①用重復(fù)命令在計(jì)算機(jī)上分別畫出邊長(zhǎng)為20 的正15邊形和正20邊形。 ②要求同學(xué)注意觀察：當(dāng)邊數(shù)越來越多時(shí)，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎?越來越像什么圖形? 請(qǐng)學(xué)生演示，在黑板上寫出步驟。 師提問：當(dāng)邊數(shù)越來越多時(shí)，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎?越來越像什么圖形?(圓) 一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔娔X上嘗試畫一個(gè)圓 REPEAT 36[FD 20 RT 10] 師：半圓怎么畫呢？請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)三。 REPEAT 18[FD 20 RT 10] 通過競(jìng)賽練習(xí)，對(duì)于中低水平的學(xué)生而言，可起到鞏固前面操作方法的作用。對(duì)于中上水平的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力，拼出盡可能多的漂亮圖案。而對(duì)于部分尖子學(xué)生則鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步的探索，大膽的使用REPEAT命令畫出更多變數(shù)的多邊形，從而引出圓這個(gè)概念，也為以下的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。通過難易程度不同的練習(xí)可以保證每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手練習(xí)的過程中都能學(xué)有所獲，獲有所不同。 最后用Repeat命令畫其他規(guī)則圖形，使知識(shí)遷移。 四、探究問題 P15——16實(shí)踐園（1）、（2）任選1題，分組分析圖形，嘗試上機(jī)操作。 學(xué)生分析并講解操作步驟。 (1)① REPEAT 36[FD 15 RT 10] REPEAT 36[FD 15 LT 10] ②REPEAT 8[FD 15 RT 360/8] REPEAT 8[FD 15 LT 360/8] (2)REPEAT 18[FD 15 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 15 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 15 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 15 RT 10] RT 90 以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)情境，真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的注意地位。通過小組合作，提高學(xué)生交流的能力和培養(yǎng)合作精神。 五、總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，使我們?cè)诋嬕?guī)則圖形的時(shí)候，簡(jiǎn)化了畫圖命令，因此我們一定要很好地掌握它。在使用時(shí)特別要注意是否符合重復(fù)命令的基本格式，即有沒有連續(xù)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容，如果有，重復(fù)了幾次。