《小學(xué)教育專業(yè) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì))指導(dǎo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)教育專業(yè) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì))指導(dǎo)（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)書? 第六局部 畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕指導(dǎo) 第一章 綜合文科方向 〔一〕 畢業(yè)論文概說 畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕是實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其根本要求是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本知識(shí)和根本技能，分析和解決本專業(yè)領(lǐng)域科研、工程或社會(huì)實(shí)際問題的能力，使學(xué)生得到科研能力和工程設(shè)計(jì)方法的初步訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。 這里講的論文，是一種學(xué)術(shù)論文。它要求我們對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的某一問題進(jìn)行深入的探討、研究，然后提出自己富有創(chuàng)見性的學(xué)術(shù)見解。一篇比擬標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文，外在形態(tài)常包括題名、摘要、關(guān)鍵詞、引

2、言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等。 〔二〕 畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕選題、材料搜集及撰寫 1、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕題目由教研室組織教師于秋季學(xué)期中期前擬好并上交初教院。擬題要求包括題目名稱、題目性質(zhì)，成果的形式，完成此題的根本要求和所需條件等內(nèi)容。 2、 題目經(jīng)初教院畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕領(lǐng)導(dǎo)小組審批后向?qū)W生公布，并于秋季學(xué)期結(jié)束前組織學(xué)生選題，選題結(jié)束后，初教院應(yīng)填寫?本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕題目一覽表?并報(bào)教務(wù)， 3、 題目應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求擬訂。題目應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)教師將畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕與本人的科研題目或技術(shù)開發(fā)工程相結(jié)合。選好論文題目，通常應(yīng)遵循以下原那么：一是價(jià)值性原那么，即要看選題在本學(xué)

3、科體系中的地位，要看選題對(duì)現(xiàn)實(shí)生活工作的意義，要估計(jì)自己對(duì)這一選題是否能提出創(chuàng)造性的見解；二是可行性原那么，即要掌握選題的大小難易，要考慮自己專業(yè)特長(zhǎng)，要有利于今后的開展。 4、 選題原那么上應(yīng)堅(jiān)持“一人一題〞。如選題需要有兩個(gè)人或幾個(gè)人合作，須由指導(dǎo)教師提出，并經(jīng)初教院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，但每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成其中一局部工作，并獨(dú)立撰寫各自的論文。 5、選題范圍：綜合文科方向論文的寫作，選題一般限定在三大塊：語(yǔ)言類、文學(xué)類和教學(xué)類。 6、題目確定后一般不予更換，確需更換者，由本人提出書面申請(qǐng)，初教院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。 7、學(xué)生可在公布的題目外自選，但須經(jīng)教研室審定，并指定指導(dǎo)教師。一般情況下不能做本專

4、業(yè)范圍以外的課題。 8、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕選題前，應(yīng)對(duì)學(xué)生資格進(jìn)行認(rèn)真審查。提前參加畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕撰寫的學(xué)生，應(yīng)提出撰寫畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕的書面申請(qǐng)，初教院畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行資格審查。凡未完成教學(xué)方案規(guī)定在畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕教學(xué)環(huán)節(jié)前應(yīng)完成的課程學(xué)習(xí)的，不能參加畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕的撰寫。 9、確定選題后如何展開研究：一是迅速了解與本課題有關(guān)的科研成果；二是圍繞課題搜集材料；三是深入展開研究。 研究過程中應(yīng)注意哪些問題呢？〔1〕要注意不同學(xué)科的特點(diǎn)。在論文寫作中，有些方法是共同的，有些方法那么是該學(xué)科特有的，如，研究文學(xué)作品，要研究美學(xué)批評(píng)；研究古代漢語(yǔ)，更多時(shí)候要運(yùn)用訓(xùn)詁。研

5、究中，要注意不同學(xué)科的特點(diǎn)，要掌握該學(xué)科的根本方法?！?〕要分析比擬各家學(xué)說以資借鑒。做畢業(yè)論文，通常是在前人、別人已有的根底起步的，了解別人已有的科研成果和觀點(diǎn)，分析各派觀點(diǎn)的分歧，可啟迪我們思維，使我們更加全面深入地思考問題。〔3〕善于創(chuàng)造性思維。要多方位、多角度地思考問題，要在思考中提出自己的創(chuàng)造性見解?！?〕善于提煉自己的觀點(diǎn)。占有大量資料深入研究的目的，在于形成觀點(diǎn)，樹立見解。通過對(duì)資料認(rèn)真的研究，慢慢就會(huì)形成我們對(duì)對(duì)象的根本認(rèn)識(shí)。 10、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕的時(shí)間一般為6—8周。學(xué)生選題后應(yīng)積極查閱相關(guān)資料，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真填寫?廣西師范學(xué)院本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕方案書?，報(bào)指

6、導(dǎo)教師批準(zhǔn)。學(xué)生每周主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系，虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取指導(dǎo)。 （三） 畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕內(nèi)容及格式的標(biāo)準(zhǔn)化要求 1、封面：包括論文的中圖法分類號(hào)、學(xué)院統(tǒng)一分配的論文UDC號(hào)、論文密級(jí)及編號(hào)；論文題目；作者姓名及學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師姓名〔職稱〕及論文提交日期。 2、題目：必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，用最恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地反映論文最重要的特定內(nèi)容以及所研究的范圍和深度，做到一目了然，一般不超過20字。 3、摘要：簡(jiǎn)要地對(duì)所著論文作300字左右的中文摘要和與之相對(duì)應(yīng)的外文摘要，其內(nèi)容包括：① 本課題設(shè)計(jì)或研究的意義；②完成了哪些工作；③獲得了什么重要結(jié)論；④有何獨(dú)到見解；⑤結(jié)論和方法的理論水平和技術(shù)水

7、平；⑥結(jié)論和方法的應(yīng)用前景。 4、 關(guān)鍵字；從論文標(biāo)題或正文中挑選出3—8個(gè)最能表達(dá)其主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞，有中、英文對(duì)照。 5、引言： 用500字左右說明論文〔設(shè)計(jì)〕的前景，前人所做的工作、現(xiàn)狀、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)根底、預(yù)期結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域的地位、作用和意義。 6、正文：真實(shí)地、全面地反映作者工作量和工作水平；力求做到主題明確，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力；運(yùn)算正確，層次清楚、主線清晰；所有文字、圖、表、公式、符號(hào)等都必須符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。 7、結(jié)論；結(jié)論必須準(zhǔn)確、完整、扼要地說明以下內(nèi)容；①通過本論文〔設(shè)計(jì)〕找到了什么規(guī)律，解決了什么理論或?qū)嶋H工程上的技術(shù)問題；②對(duì)前人

8、相關(guān)的看法和做法作了何種修正、補(bǔ)充、創(chuàng)新、證實(shí)或否認(rèn)；③本論文〔設(shè)計(jì)〕存在的缺乏及其完善的可能方向；④本論文〔設(shè)計(jì)〕繼續(xù)開展工作的價(jià)值。 8、參考文獻(xiàn)：將論文〔設(shè)計(jì)〕中參考過的主要文獻(xiàn)按書目的序號(hào)、作者、書刊名、出版社、出版年月、版〔期〕號(hào)按順序列出，以示對(duì)文獻(xiàn)作者的尊重，讓讀者明晰論文中的觀點(diǎn)成果與前人工作的界限。 9、附錄；把方案論證、數(shù)據(jù)分析的詳細(xì)過程及程序清單的壓縮內(nèi)容列入正文，而將其詳細(xì)內(nèi)容列入附錄。 10、致謝：作者在撰寫論文過程中所得到的關(guān)心和幫助，對(duì)有關(guān)人士表示感謝。 11、誠(chéng)信聲明：關(guān)于論文使用權(quán)和研究成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的說明。 12、 論文的正文內(nèi)容一般不少于8000字

9、。論文〔設(shè)計(jì)〕必須計(jì)算機(jī)文字錄入，論文〔設(shè)計(jì)〕各局部的具體格式排版要求詳見?廣西師范學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文培訓(xùn)指南?中的范文例如。 〔四〕優(yōu)秀畢業(yè)論文選登 第二章 綜合理科方向 1.畢業(yè)論文概說 畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題能力的一個(gè)重要指標(biāo)，是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況的一次綜合總結(jié)，是對(duì)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行監(jiān)控的一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)，為從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。 2.畢業(yè)論文的選題、材料搜集及撰寫 〔1〕選題 ①畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕題目由教研室組織教師于秋季學(xué)期中期前

10、擬好并上交系〔院〕。擬題要求包括題目名稱、題目性質(zhì)，成果的形式，完成此題的根本要求和所需條件等內(nèi)容。 ②題目經(jīng)系〔院〕畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕領(lǐng)導(dǎo)小組審批后向?qū)W生公布，并于秋季學(xué)期結(jié)束前組織學(xué)生選題，選題結(jié)束后，各系〔院〕應(yīng)填寫?本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕題目一覽表?并報(bào)教務(wù)處備案。 ③題目應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求擬定。題目應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)教師將畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕與本人的科研工程或技術(shù)開發(fā)工程相結(jié)合。選題難度與工作量要適度，并可取得階段性成果。文理科專業(yè)應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，工科專業(yè)的設(shè)計(jì)型題目應(yīng)到達(dá)一定比例。 ④理科方向?qū)W生的畢業(yè)論文的選題內(nèi)容必須涉及小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有關(guān)問題或兩年來所開設(shè)

11、文化課程所涉及的有關(guān)學(xué)術(shù)問題。選題應(yīng)有探討價(jià)值。要選擇對(duì)當(dāng)前有重要意義、易于發(fā)揮效用的題目。選題難易適中，要根據(jù)自己已有的知識(shí)根底、寫作能力和積累的資料，選擇力所能及的課題。提倡寫作與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的理論探討性論文，但切忌寫成調(diào)查報(bào)告、可行性報(bào)告。 ⑤選題原那么上應(yīng)堅(jiān)持“一人一題〞。如選題需要有2人或幾人合做，須由指導(dǎo)教師提出，并經(jīng)系〔院〕領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，但每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成其中一局部工作，并獨(dú)立撰寫各自的論文。 ⑥題目確定后一般不予更換，確需更換者，由本人提出書面申請(qǐng)，系〔院〕領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。 ⑦學(xué)生可在公布的題目外自選，但須經(jīng)教研室審定，并指定指導(dǎo)教師。一般情況下不能做本專業(yè)范圍以外的課題。

12、〔2〕材料搜集 在題目所涉及的領(lǐng)域中廣泛收集材料。理論材料可以從圖書館或在互聯(lián)網(wǎng)上按分類目錄查找；事實(shí)材料有些在圖書、報(bào)刊資料中，有的是自己親身接觸到的，也有他人的經(jīng)驗(yàn)、工作中的統(tǒng)計(jì)資料、案例等等。有條件的還可以就自己的選題專門作一些調(diào)查研究。并確定主要參考書目：從查閱到的相關(guān)材料中把與論文寫作關(guān)系密切的篩選出來，一般不少于5篇文章，把自己初選的書目提交指導(dǎo)教師審閱，由指導(dǎo)教師增減確定為主要參考書目后，再進(jìn)一步精讀、分析和研究。在此根底上形成提綱和參考文獻(xiàn)。 〔3〕論文撰寫 分為編制論文提綱、起草論文初稿、論文修改與定稿三個(gè)階段。畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕的時(shí)間一般為6－8周。學(xué)生選題后應(yīng)積極查閱

13、相關(guān)資料，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真填寫?廣西師范學(xué)院本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕方案書?，報(bào)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)。畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕過程中應(yīng)做到態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立、保質(zhì)保量地完成論文〔設(shè)計(jì)〕的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)要尊重指導(dǎo)老師，每周主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系，虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取指導(dǎo)。撰寫論文〔設(shè)計(jì)〕應(yīng)按規(guī)定的格式進(jìn)行，正文內(nèi)容一般不少于8000字。論文〔設(shè)計(jì)〕完成后應(yīng)做好整理工作，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝訂，并上交指導(dǎo)老師評(píng)閱。辯論前應(yīng)完成論文〔電子版〕的網(wǎng)上上傳，否那么不予辯論。 3. 畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn) 〔1〕封面：包括論文的中圖法分類號(hào)、學(xué)院統(tǒng)一分配的論文UDC號(hào)、論文密級(jí)及編號(hào)；論文題目；作者姓名及學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師姓名〔職稱〕及論

14、文提交日期。 〔2〕題目：必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，用最恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地反映論文最重要的特定內(nèi)容以及所研究的范圍和深度，做到一目了然，一般不超過20字。 〔3〕摘要：簡(jiǎn)要地對(duì)所著論文作300字左右的中文摘要和與之相對(duì)應(yīng)的外文摘要，其內(nèi)容包括：①本課題設(shè)計(jì)或研究的意義；②完成了哪些工作；③獲得了什么重要結(jié)論；④有何獨(dú)到見解；⑤結(jié)論和方法的理論水平和技術(shù)水平；⑥結(jié)論和方法的應(yīng)用前景。 〔4〕關(guān)鍵字：從論文標(biāo)題或正文中挑選出3－8個(gè)最能表達(dá)其主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞，有中、外文對(duì)照。 〔5〕引言：用500字左右說明論文〔設(shè)計(jì)〕的背景，前人所做的工作、現(xiàn)狀、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)根底、預(yù)期結(jié)果及其在相

15、關(guān)領(lǐng)域的地位、作用和意義。 〔6〕正文：真實(shí)地、全面地反映作者工作量和工作水平；力求做到主題明確，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力；運(yùn)算正確，層次清楚、主線清晰；所有文字、圖、表、公式、符號(hào)等都必須符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定(或科技論文的要求和規(guī)定)， 〔7〕結(jié)論：結(jié)論必須準(zhǔn)確、完整、扼要地說明以下內(nèi)容：①通過本論文〔設(shè)計(jì)〕找到了什么規(guī)律，解決了什么理論或?qū)嶋H工程上的技術(shù)問題；②對(duì)前人相關(guān)的看法和做法作了何種修正、補(bǔ)充、創(chuàng)新、證實(shí)或否認(rèn)；③本論文〔設(shè)計(jì)〕存在的缺乏及其完善的可能方向；④本論文〔設(shè)計(jì)〕繼續(xù)開展工作的價(jià)值。 〔8〕參考文獻(xiàn)：將論文〔設(shè)計(jì)〕中參考過的主要文獻(xiàn)按書目的序號(hào)、作者、書

16、刊名、出版社、出版年月、版(期)號(hào)按順序列出，以示對(duì)文獻(xiàn)作者的尊重，讓讀者明晰論文中的觀點(diǎn)成果與前人工作的界限。 〔9〕附錄：把方案論證、數(shù)據(jù)分析的詳細(xì)過程及程序清單的壓縮內(nèi)容列入正文，而將其詳細(xì)內(nèi)容列入附錄。 〔10〕致謝：作者在撰寫論文過程中所得到的關(guān)心和幫助，對(duì)有關(guān)人士表示感謝。 〔11〕誠(chéng)信聲明：關(guān)于論文使用權(quán)和研究成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的說明。 第三章 信息技術(shù)方向 一、畢業(yè)論文概說 畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕是實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其根本要求是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本知識(shí)和根本技能，分析和解決本專業(yè)領(lǐng)域科研、工程或社會(huì)實(shí)際問題的能力，使學(xué)生得到科研能力

17、和工程設(shè)計(jì)方法的初步訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。 二、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)選題、材料搜集及撰寫 學(xué)生可在由教師提供經(jīng)學(xué)院審批并公布的題目里選題,也可在公布的題目外自選，但須經(jīng)教研室審定，并指定指導(dǎo)教師,一般情況下不能做本專業(yè)范圍以外的課題。 畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的題目必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，選題難度與工作量要適度。選題原那么上應(yīng)堅(jiān)持“一人一題〞。如選題需要有2人或幾人合做，須由指導(dǎo)教師提出，并經(jīng)系〔院〕領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。題目確定后一般不予更換，確需更換者，由本人提出書面申請(qǐng)，系〔院〕領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。 學(xué)生選題后應(yīng)積極查閱相關(guān)資料，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，

18、認(rèn)真填寫?廣西師范學(xué)院本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕方案書?，報(bào)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)。 畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕過程中應(yīng)做到態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立、保質(zhì)保量地完成論文〔設(shè)計(jì)〕的撰寫任務(wù)。同時(shí)要尊重指導(dǎo)老師。 三、畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn) 撰寫論文〔設(shè)計(jì)〕應(yīng)按規(guī)定的格式進(jìn)行，正文內(nèi)容一般不少于8000字。論文〔設(shè)計(jì)〕完成后應(yīng)做好整理工作，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝訂，并上交指導(dǎo)老師評(píng)閱。辯論前應(yīng)完成論文〔電子版〕的網(wǎng)上上傳，否那么不予辯論。具體要求為： 畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕的內(nèi)容要求： 1．封面：包括論文的中圖法分類號(hào)、學(xué)院統(tǒng)一分配的論文UDC號(hào)、論文密級(jí)及編號(hào)；論文題目；作者姓名及學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師姓名〔職稱〕及論文提交日期。 2．題目：

19、必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，用最恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地反映論文最重要的特定內(nèi)容以及所研究的范圍和深度，做到一目了然，一般不超過20字。 3．摘要：簡(jiǎn)要地對(duì)所著論文作300字左右的中文摘要和與之相對(duì)應(yīng)的外文摘要，其內(nèi)容包括：①本課題設(shè)計(jì)或研究的意義；②完成了哪些工作；③獲得了什么重要結(jié)論；④有何獨(dú)到見解；⑤結(jié)論和方法的理論水平和技術(shù)水平；⑥結(jié)論和方法的應(yīng)用前景。 4．關(guān)鍵字：從論文標(biāo)題或正文中挑選出3－8個(gè)最能表達(dá)其主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞，有中、外文對(duì)照。 5．引言：用500字左右說明論文〔設(shè)計(jì)〕的背景，前人所做的工作、現(xiàn)狀、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)根底、預(yù)期結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域的地位、作用和意義。 6．

20、正文：真實(shí)地、全面地反映作者工作量和工作水平；力求做到主題明確，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力；運(yùn)算正確，層次清楚、主線清晰；所有文字、圖、表、公式、符號(hào)等都必須符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定(或科技論文的要求和規(guī)定)， 7．結(jié)論：結(jié)論必須準(zhǔn)確、完整、扼要地說明以下內(nèi)容：①通過本論文〔設(shè)計(jì)〕找到了什么規(guī)律，解決了什么理論或?qū)嶋H工程上的技術(shù)問題；②對(duì)前人相關(guān)的看法和做法作了何種修正、補(bǔ)充、創(chuàng)新、證實(shí)或否認(rèn)；③本論文〔設(shè)計(jì)〕存在的缺乏及其完善的可能方向；④本論文〔設(shè)計(jì)〕繼續(xù)開展工作的價(jià)值。 8．參考文獻(xiàn)：將論文〔設(shè)計(jì)〕中參考過的主要文獻(xiàn)按書目的序號(hào)、作者、書刊名、出版社、出版年月、版(期)號(hào)按順序

21、列出，以示對(duì)文獻(xiàn)作者的尊重，讓讀者明晰論文中的觀點(diǎn)成果與前人工作的界限。 9．附錄：把方案論證、數(shù)據(jù)分析的詳細(xì)過程及程序清單的壓縮內(nèi)容列入正文，而將其詳細(xì)內(nèi)容列入附錄。 10．致謝：作者在撰寫論文過程中所得到的關(guān)心和幫助，對(duì)有關(guān)人士表示感謝。 11．誠(chéng)信聲明：關(guān)于論文使用權(quán)和研究成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的說明。 四、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕的格式排版要求 論文〔設(shè)計(jì)〕必須計(jì)算機(jī)文字錄入，論文〔設(shè)計(jì)〕各局部的具體格式排版要求詳見?廣西師范學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文培訓(xùn)指南?中的范文例如。 五、優(yōu)秀畢業(yè)論文選登 評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))后，要將優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目及作者公示一周，并擇機(jī)進(jìn)行選登。

22、第四章 科學(xué)方向 一、小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)方向畢業(yè)論文寫作概說 l．畢業(yè)論文寫作的目的 (1)全面考核學(xué)生的小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)方向根底知識(shí)和科學(xué)教育的教學(xué)理論和實(shí)踐方面的素養(yǎng)。 (2)培養(yǎng)學(xué)生從事與本專業(yè)有關(guān)的科學(xué)研究工作的能力。 2．畢業(yè)論文寫作的教學(xué)過程 小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)方向本科學(xué)生畢業(yè)論文寫作的全過程如下： (1)由學(xué)生選定論文題目，并撰寫開題報(bào)告或由指導(dǎo)教師擬定論文題目(或范圍)并進(jìn)行開題輔導(dǎo)。 (2)學(xué)生選定題目，開展調(diào)研工作，擬定論文提綱交指導(dǎo)教師進(jìn)行一審。 (3)學(xué)生寫出論文初稿，交指導(dǎo)教師進(jìn)行二審。 (4)學(xué)生修改論文并定稿，論文〔設(shè)計(jì)〕必須計(jì)算機(jī)

23、文字錄入，論文〔設(shè)計(jì)〕各局部的具體格式排版要求詳見?廣西師范學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文培訓(xùn)指南?中的范文例如，交指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)。 按規(guī)定對(duì)論文進(jìn)行辯論。 3．畢業(yè)論文的命題和選題 論文題目可以由學(xué)生自己提出，也可以由指導(dǎo)教師提出一個(gè)大課題，學(xué)生自己再擬定一個(gè)小范圍的論文題目，或直接由指導(dǎo)教師提出論文題目。以下情況可以形成論文題目： 第一，發(fā)現(xiàn)某一理論、公式的不完備或難以自圓其說； 第二，發(fā)現(xiàn)某一理論或?qū)嶒?yàn)別人沒有研究或研究得不夠，或?qū)嶒?yàn)方法不夠完善，可以發(fā)揮、豐富、補(bǔ)充和改良； 第三，發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)驗(yàn)之間存在某些矛盾； 第四，自己對(duì)某一論文持不同的看法；

24、 第五，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了某種新現(xiàn)象、新情況，找不到現(xiàn)成的解釋； 第六，應(yīng)用新理論、新方法觀察傳統(tǒng)的問題或?qū)嶒?yàn)而有心得； 第七，自己喜愛的某個(gè)問題或某種制作，或與自己打算報(bào)考研究生的專業(yè)有關(guān)的科研問題； 第八，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中遇到的問題。 4．如何開展調(diào)研 (1)迅速了解本課題有關(guān)的科研成果。 了解與自己所選課題有關(guān)的科研成果主要通過查閱資料，即有關(guān)專著、論文或報(bào)道。了解該課題研究進(jìn)展情況，已有哪些成果，還有哪些可深入研究的問題。為此，要向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，并學(xué)會(huì)查專題目錄、文摘、索引和有關(guān)工具書，學(xué)習(xí)如何查閱計(jì)算機(jī)網(wǎng)上的資料，查那些報(bào)告研

25、究進(jìn)展的綜合評(píng)述。 (2)圍繞選題搜集材料。 選題不同，搜集材料的途徑、方法也不同。以寫實(shí)驗(yàn)性的論文為例，可以搜集下述材料：有關(guān)實(shí)驗(yàn)別人如何做的，有何缺乏之處，自己做此實(shí)驗(yàn)中，觀察到哪些現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果。介紹實(shí)驗(yàn)中所用的設(shè)備、器材的資料等等。 (3)深入開展研究。 在搜索資料的過程中，已開始了研究。研究過程中應(yīng)注意：抓住重點(diǎn)精心研究；善于創(chuàng)造，善于提煉自己的看法。 5．畢業(yè)論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)方向本科學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定有如下要求： (1)根據(jù)國(guó)家教委的規(guī)定，畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)、良、中、及格和不及格 5個(gè)等級(jí)?；蛴冒俜种圃u(píng)

26、定成績(jī)(優(yōu)：90—100分；良：80—89分；中：70～79分； 及格：60—69分；不及格：60分以下)。 (2)成績(jī)?cè)u(píng)定。 廣 西 師 范 學(xué) 院 本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕成績(jī)?cè)u(píng)審參考標(biāo)準(zhǔn) 序號(hào) 評(píng)價(jià)工程 工程指標(biāo)解讀 1 選題的價(jià)值及意義 〔20分〕 ①選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求〔30%〕 ②注重解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中的實(shí)際問題〔30%〕 ③題目范圍、難度適中，綜合訓(xùn)練強(qiáng)〔40%〕 2 文獻(xiàn)綜述 (10分) ①收集、整理各種信息與知識(shí)的能力強(qiáng)，查閱文獻(xiàn)數(shù)量符合課題要求〔50%〕 ②文獻(xiàn)引用、綜述與研究課題密切相關(guān)〔50%〕 3 研究水平與設(shè)計(jì)能力 (3

27、0分) ①論點(diǎn)正確、中心明確、闡述清楚，對(duì)研究的問題有較強(qiáng)的分析和概括能力，有一定的深度〔30%〕 ②論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料翔實(shí)可靠，觀點(diǎn)材料統(tǒng)一，說服力強(qiáng)〔40%〕 ③研究方法恰當(dāng)，能熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)專業(yè)根本理論、根本知識(shí)和根本技能分析解決相關(guān)理論和實(shí)際問題〔30%〕 4 論文撰寫質(zhì)量 (30分) ①論文撰寫格式符合標(biāo)準(zhǔn)要求〔30%〕 ②論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰〔30%〕 ③語(yǔ)句通順，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，無錯(cuò)別字〔30%〕 ④圖表完備、整潔、編號(hào)齊全，中英文摘要能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容〔10%〕 5 學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新 (10分) ①具有一定的學(xué)術(shù)水平或應(yīng)用價(jià)值〔

28、40%〕 ②對(duì)與課題相關(guān)的理論或?qū)嶋H問題有較深刻的認(rèn)識(shí)，有新的見解，有一定的創(chuàng)新〔60%〕 指導(dǎo)教師最后要給每篇畢業(yè)論文寫出評(píng)語(yǔ)，評(píng)定成績(jī)，系或教研室可抽查復(fù)核，最后學(xué)生還要進(jìn)行論文辯論。 〔二〕撰寫科學(xué)方向畢業(yè)論文的具體操作及辯論指導(dǎo) 師范院校小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)方向本科學(xué)生的畢業(yè)論文通常分為理論型、實(shí)驗(yàn)型與科學(xué)教學(xué)論及教學(xué)研究型三種。 1．選題 選題指的是選定你要論述和研究的問題。 2．準(zhǔn)備 所謂準(zhǔn)備，就是了解本課題已有的科研成果，搜集資料，精心選擇與整理材料。材料分為直接材料與間接材料兩種。某些聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)實(shí)際的課題需要到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研

29、，獲得第一手的直接材料；某些實(shí)驗(yàn)型論文需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得寫論文所必需的直接材料。 間接材料主要是從文獻(xiàn)中查找。首先必須查閱一些適當(dāng)?shù)奈恼s志，如國(guó)內(nèi)的?國(guó)內(nèi)內(nèi)部期刊索引?、?中國(guó)物理文摘?，國(guó)外的?SCI?(美國(guó)的?科學(xué)引文索引?)、?CA?(美國(guó)的?化學(xué)文摘?)、?SA?(英國(guó)的?科學(xué)文摘?)等；然后，再作進(jìn)一步詳細(xì)了解。寫理論型、實(shí)驗(yàn)型論文的，可以翻閱的專業(yè)雜志，國(guó)內(nèi)的主要有?物理學(xué)進(jìn)展?、?物理學(xué)報(bào)?、?物理?、?科學(xué)通報(bào)?、?自然雜志?、?化學(xué)通報(bào)?、?化學(xué)學(xué)報(bào)?、?化學(xué)進(jìn)展?、?人文地理?、?地理科學(xué)進(jìn)展?、?生態(tài)學(xué)報(bào)?、?遺傳學(xué)報(bào)?、?生物工程學(xué)報(bào)?、?中國(guó)生物化學(xué)與分子生物

30、學(xué)報(bào)?等。寫科學(xué)教學(xué)論及教學(xué)研究型論文可以翻閱的專業(yè)雜志主要有?大學(xué)物理?、?物理通報(bào)?、?物理實(shí)驗(yàn)?、?物理教學(xué)?、?物理教師?、?化學(xué)教學(xué)?與?化學(xué)教育?等。需指出的是，現(xiàn)在查文獻(xiàn)資料可以利用計(jì)算機(jī)查網(wǎng)上的資料。 通過各種途徑收集到大量資料，但最后在文章中能夠用上的僅僅是其中的一局部。這就需要對(duì)材料進(jìn)行整理并加以選擇。 3．?dāng)M定提綱 寫作提綱實(shí)際上相當(dāng)于由序碼和文字所組成的一種邏輯圖表，是文章的設(shè)計(jì)圖。畢業(yè)論文的正文局部，通常分為前言(緒論)、正文(本論)和結(jié)論三個(gè)局部。開始編擬的提綱一般都以本論為主。其內(nèi)容為首先提出全文的中心論點(diǎn)，再列出全篇從幾個(gè)方面，以什

31、么順序來安排說明中心論點(diǎn)的各個(gè)分論點(diǎn)，這是全篇文章邏輯構(gòu)成的骨架。這樣大的工程安排好了以后，再逐步考慮每個(gè)工程的下位觀點(diǎn)，并依次考慮段的安排。 4．執(zhí)筆起草 提綱擬定后，就可執(zhí)筆撰寫論文了。 畢業(yè)論文屬于科技論文，故在行文上必須標(biāo)準(zhǔn)，必須按科技論文的通用格式(即國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713—87?科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式?)書寫。?編寫格式?規(guī)定，論文由前置局部、主體局部、附錄局部、結(jié)尾局部及其下屬假設(shè)干個(gè)工程組成。 (1)前置局部。主要包括論文的標(biāo)題，作者姓名及其工作單位、地址(市或縣)郵碼，摘要，關(guān)鍵詞(或主題詞)。 標(biāo)題：—般中

32、文標(biāo)題在20字以內(nèi)為佳。 摘要(或提要)：中文摘要位于題目與作者之后、關(guān)鍵詞與正文之前(英文摘要位于文章最后面)，它是文章的主要內(nèi)容的準(zhǔn)確、扼要而不加注釋或評(píng)論的簡(jiǎn)略陳述(以第三者表述)。 關(guān)鍵詞：為了方便文獻(xiàn)標(biāo)引工作，一般從論文中選取3—8個(gè)能表達(dá)文獻(xiàn)主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語(yǔ)作為關(guān)鍵詞，用以表示某一信息款目(位于摘要的下方)。 (2)主體局部。包括前言、正文、討論、結(jié)論和建議、致謝、參考文獻(xiàn)。 前言：又稱引言、緒論等，它是主體局部的開端，說明寫該論文的理由。 正文：它是畢業(yè)論文內(nèi)容的核心，占論文的絕大局部篇幅。 討淪、結(jié)論與建議：此處的“結(jié)論〞

33、指的是論文的最終得出的總體結(jié)論。 致謝：對(duì)在論文寫作或在研究工作中給予指導(dǎo)、協(xié)助和資助的人表示謝意。 參考文獻(xiàn)：在寫作論文時(shí)所參考引用的文獻(xiàn)一般置于正文之后。參考文獻(xiàn)對(duì)于圖書及其他單行本的著錄工程及其次序是： 著作者姓名，書名，版次(第一版可不標(biāo)版次)，出版地，出版者，出版年。 參考文獻(xiàn)對(duì)期刊或其他連續(xù)性出版物中論文的著錄工程及其次序是： 著作者姓名，論文篇名(常省略)，刊名，卷號(hào)(或年號(hào))，期次，出版年月，所援引局部或論文的起始頁(yè)(或起止頁(yè))。 (3)附錄局部。它位于論文末尾，作為正文主體的補(bǔ)充工程。它包括附注 (或輔助說明)、事例

34、、計(jì)算機(jī)打印輸出件、數(shù)學(xué)運(yùn)算的中間步驟、輔助表格、圖、照片等有用而必須說明的信息。附錄只在必需時(shí)采用(很多科技論文并無附錄)。 (4)結(jié)尾局部(略)。 關(guān)于畢業(yè)(學(xué)士)淪文的篇幅，并沒有過多限制，但學(xué)?，F(xiàn)在要求理科的畢業(yè)論文在8000字左右。 5．修改定稿(略) 6．論文辯論 辯論的程序一般是首先由作者簡(jiǎn)要地介紹論文的內(nèi)容，然后辯論委員就論文的內(nèi)容提出問題，提問完畢，再由作者答復(fù)以下問題。最后，辯論委員會(huì)就該論文做出結(jié)論并評(píng)定成績(jī)。 為了順利通過辯論，辯論之前，作者應(yīng)積極進(jìn)行準(zhǔn)備。具體工作是先起草一份能講10分鐘左右的發(fā)言提綱，其內(nèi)容

35、應(yīng)是論文的要點(diǎn)。特別要思考如下幾個(gè)問題：(1)自己所研究的這個(gè)課題究竟有什么意義和價(jià)值?(2)自己在所論述的問題上有何新意?(3)自己論文的論點(diǎn)是否提得明確?論據(jù)，特別是所使用的實(shí)驗(yàn)資料是否真實(shí)、可靠?推理是否嚴(yán)密?有無漏洞?有無前后矛盾之處?(4)文中還有哪些應(yīng)涉及的問題，由于何種原因未能展開表達(dá)?(5)反復(fù)尋找并仔細(xì)推敲一下自己論文中的“薄弱環(huán)節(jié)〞，因?yàn)檫@很可能是辯論委員要提問之處。同時(shí)，要準(zhǔn)備好有關(guān)的幻燈片和圖表，以便辯論時(shí)使用。 辯論結(jié)束，要有禮貌地退席，并向各位辯論委員道謝。 (三)理論型畢業(yè)論文的寫作 1．論文性質(zhì) 理論型畢業(yè)論文是針對(duì)科學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)的某一

36、問題，通過運(yùn)用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段來分析表達(dá)其理論研究工作成果的論文。它們純粹以科學(xué)中抽象的理論問題為研究對(duì)象，運(yùn)用理性方法進(jìn)行研究(一般不直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測(cè))。 2．論文特點(diǎn) 理論型畢業(yè)論文重在說理，以理服人。這類論文必須含有論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三個(gè)有機(jī)組成局部。論點(diǎn)是作者提出的觀點(diǎn)和主張，它是通過科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)觀察、分析綜合的實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的。論據(jù)是作者證明自己論點(diǎn)的依據(jù)。理科專業(yè)理論型論文經(jīng)常采用觀察的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來論述提出觀點(diǎn)的理由和根據(jù)。但也可引證有關(guān)的定理、公理和公式等理論作為依據(jù)。論證是把論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來的一種手段。常用的

37、論證方法有：(1)例證法。即用具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)來證明論點(diǎn)的正確性，從邏輯推理來說，這是屬于歸納法 (歸納指的是一系列具體的、個(gè)別的事例概括、歸納出一般原理)。(2)推理法。除了上述歸納法，還有一種演繹推理法，即由的一般原理推斷出某個(gè)事物，這是從一般到個(gè)別。它根據(jù)大前提(一般原理)和小前提(某個(gè)事物)之間的關(guān)系作出新的判斷(結(jié)論)。(3)反駁法與反證法、比照法等。以上主要是從邏輯學(xué)角度來考慮論證的。但理論研究歸根結(jié)底主要采用的是理性方法。理性方法常具體表現(xiàn)為采用類比、模擬、理想化、數(shù)學(xué)和假說等方法。 3．主體局部的結(jié)構(gòu)形式 理論型畢業(yè)論文主體局部的結(jié)構(gòu)(主要的)仍分為：(1)引言；(

38、2)正文；(3)結(jié)論。正文局部要求運(yùn)用理論推導(dǎo)和理論分析深入說明自己的觀點(diǎn)和見解。它一般包括：(1)分析(解析)方法。包含假設(shè)、前提與條件、分析對(duì)象；給出有關(guān)的定義、定理和定律，進(jìn)行理論推導(dǎo)與分析；介紹計(jì)算的程序等。(2)分析結(jié)果：以公式、圖、表等來整理。(3)討論：結(jié)果的可信度(包括誤差估計(jì))；所得結(jié)果與其他分析(解析)結(jié)果的比擬；該理論實(shí)用對(duì)象的有效性；并指出存在問題及今后繼續(xù)研究的方向。 4．寫作要求 (1)樹立嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。 (2)力爭(zhēng)創(chuàng)新。即文中一定要有新材料、新方法、新觀點(diǎn)(或新結(jié)果)。 (3)大量采用符號(hào)語(yǔ)言，力求表述形式化和數(shù)學(xué)化。 (四)實(shí)

39、驗(yàn)型畢業(yè)論文的寫作 1．論文性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)型畢業(yè)論文，既可以表達(dá)作者依據(jù)特定的研究目的，自行設(shè)計(jì)出一套全新的實(shí)驗(yàn)方案，利用外加的因素去干擾實(shí)驗(yàn)對(duì)象，看它將會(huì)發(fā)生什么樣的變化；也可以表述運(yùn)用新的原理、設(shè)備和方法，驗(yàn)證前人已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確；還可以表述運(yùn)用和他人相同的實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)方法，作出更高精度的測(cè)定，進(jìn)一步加深對(duì)研究對(duì)象的某些性質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，將研究工作引向縱深方向開展。 2．主要結(jié)構(gòu)形式 (1)引言 實(shí)驗(yàn)型畢業(yè)論文的引言對(duì)全文起著提綱挈領(lǐng)的作用，要求交待清楚此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的緣由、目的和重要性。 (2)正文 實(shí)驗(yàn)型畢業(yè)淪文的正文的

40、內(nèi)容大體上可分為以下幾個(gè)方面的工程： a．實(shí)驗(yàn)原理 b．實(shí)驗(yàn)設(shè)備和方法 這一局部將選用的材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)方法一一加以介紹，以便他人能夠據(jù)此重復(fù)實(shí)驗(yàn)。在表達(dá)時(shí)，對(duì)于通用的材料、設(shè)備和傳統(tǒng)的方法只需簡(jiǎn)單提及，并指出可供參考的文獻(xiàn)即可。如果是仿制又有改良的，就應(yīng)詳細(xì)表達(dá)改良的局部。 c．實(shí)驗(yàn)過程 在這一局部里，主要說明制定的實(shí)驗(yàn)方案和選擇的技術(shù)路線，以及實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟，還要說明實(shí)驗(yàn)過程中試驗(yàn)條件的變化因素及其依據(jù)等。 d．實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 在這一局部里，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和具體的判斷分析，通常要逐項(xiàng)進(jìn)行討論。數(shù)據(jù)是表示結(jié)果的重要依據(jù)

41、，其計(jì)量單位名稱、代號(hào)，必須遵循統(tǒng)一的國(guó)際單位制的規(guī)定。 結(jié)果分析的目的在于闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義。一般應(yīng)包括如下一些內(nèi)容： ①主要原理或概念； ②實(shí)驗(yàn)條件，尤其是人力未能控制的缺點(diǎn)更應(yīng)說明； ③本實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他人結(jié)果的異同，突出自己在實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造； ⑤尚需進(jìn)一步探討的問題。 最后，還可提出本課題下一步擬作的研究或未來的工作方案，這對(duì)讀者是有啟發(fā)和幫助的。 (3)結(jié)淪 這是實(shí)驗(yàn)型畢業(yè)論文最終的、總體的結(jié)論，答復(fù)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果本身概括或歸納出來的判斷和評(píng)價(jià)。它是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的結(jié)晶，是全篇論文的精髓。作者通過實(shí)驗(yàn)所獲得的創(chuàng)造性成果和獨(dú)到的見解應(yīng)在結(jié)淪

42、中作如實(shí)表述。 (五)科學(xué)教學(xué)論文的寫作 1．論文性質(zhì) 科學(xué)教學(xué)論論文，是以科學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)和過程為研究對(duì)象，以教育學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)學(xué)科教學(xué)論為理論根底，并融合科學(xué)方法論、哲學(xué)、邏輯學(xué)等理論原理的綜合論文形式。它應(yīng)當(dāng)表達(dá)科學(xué)教學(xué)論的學(xué)科特點(diǎn)，又緊密聯(lián)系科學(xué)教學(xué)的實(shí)際。 2．論文的分類 教學(xué)論淪文的特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)教學(xué)研究的性質(zhì)。根據(jù)教學(xué)研究的過程不同，可以分為三種類型： (1)教學(xué)實(shí)驗(yàn)型。為了對(duì)某一局部教學(xué)內(nèi)容、或某一種教學(xué)方法的改良進(jìn)行研究，從某種研究目的出發(fā)，進(jìn)行一段時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐，然后進(jìn)行效果總結(jié)。這種類型的論文周期很長(zhǎng)，往往需2～3年或

43、更長(zhǎng)。 (2)調(diào)查研究型。主要是通過問卷調(diào)查，在較大的范圍內(nèi)，了解某種教學(xué)方法的效果。這種論文周期較上一種為短，但調(diào)查范圍要求很廣。 (3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型。即對(duì)自己多年、或某一段時(shí)間教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，并上升到較高的理論水平。這種類型的教學(xué)論文，由于有別人的經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行借鑒，對(duì)于師范院校在校學(xué)生比擬適合。 3．論文的結(jié)構(gòu)形式 (1)標(biāo)題。 又叫論文題目，它是論文核心問題的簡(jiǎn)要表述。標(biāo)題不宜太長(zhǎng)，萬不得已必需的長(zhǎng)標(biāo)題，可用分列正、副標(biāo)題的方法解決。 (2)署名。 (3)提要(或摘要)。 提要的長(zhǎng)短視論文的長(zhǎng)短而定，一般不宜過長(zhǎng)，1

44、萬字以內(nèi)的論文，提要不要超過300字。初學(xué)者往往把提要寫成與論文的前言或結(jié)語(yǔ)一樣，給人以重復(fù)的感覺，應(yīng)防止。 (4)關(guān)鍵詞。 (5)正文。 正文包括引言、正文和結(jié)論三大塊。 引言一般應(yīng)做到幾點(diǎn)：a．分析、解釋題目；b．簡(jiǎn)單地介紹論文研究的對(duì)象和研究的現(xiàn)狀；c．交代論文中出現(xiàn)的特殊符號(hào)的意思；d．作者寫作本文的意義和方法。 正文包括所有的淪點(diǎn)、論據(jù)及論證方法。 結(jié)論，包括總結(jié)性的語(yǔ)言，以及對(duì)文章理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的提升。 (6)注釋。 (7)參考文獻(xiàn)。 4．論文選登 思維導(dǎo)圖融入小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)理念與實(shí)踐 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

45、 楊蘭娟 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的開展在越來越大的程度上決定著世界上每個(gè)國(guó)家和民族的興衰存亡，也將更深刻地影響著個(gè)體的認(rèn)知和行為模式，因此應(yīng)從小就重視培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。本文嘗試用思維導(dǎo)圖策略去融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)，探討其對(duì)教師教學(xué)成長(zhǎng)及學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并對(duì)其效果進(jìn)行分析和反思，從而提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略的教學(xué)案例和一些經(jīng)驗(yàn)。 一、思維導(dǎo)圖融入小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)理念 近十幾年世界各國(guó)都加大了科學(xué)課程改革的力度，我國(guó)科學(xué)課程改革是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。早期的科學(xué)教育對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作

46、用。小學(xué)科學(xué)是一門形象性很強(qiáng)的學(xué)科，瑰麗多彩的自然現(xiàn)象，生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)讓小學(xué)生在從直觀現(xiàn)象、感性知覺到邏輯思維、理性分析的質(zhì)的飛躍的學(xué)習(xí)過程中遇到了很大的困難，如何在兩者之間鋪設(shè)自然過渡的臺(tái)階，提高教學(xué)成效?筆者認(rèn)為由托尼巴贊所提出的思維導(dǎo)圖是個(gè)可行的策略，它是一種視覺組織工具，其知識(shí)表征方式及過程、對(duì)知識(shí)的表達(dá)與理解，與科學(xué)教學(xué)有其共通之處，可讓學(xué)生更容易掌握科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解其抽象概念，提升邏輯思維能力，加強(qiáng)記憶能力。 二、思維導(dǎo)圖融入小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐 筆者與南京某小學(xué)三年級(jí)的科學(xué)課教師合作，針對(duì)科學(xué)課程的特點(diǎn)，參考思維導(dǎo)圖的相關(guān)理論和實(shí)驗(yàn)研究，設(shè)計(jì)并實(shí)施了4節(jié)課的

47、科學(xué)探究課，通過教師教學(xué)示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，以提升科學(xué)學(xué)習(xí)的效果。 〔一〕教學(xué)設(shè)計(jì) (二)教學(xué)過程 1.思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí) 思維導(dǎo)圖是對(duì)發(fā)散性思維的表達(dá)，它結(jié)合了左右腦功能，能促進(jìn)思考、記憶、分析及觸發(fā)靈感。它對(duì)學(xué)生而言是新的學(xué)習(xí)策略，所以在學(xué)習(xí)階段，采用4~6人分組的方式來合作完成思維導(dǎo)圖，以減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。練習(xí)的時(shí)候，教師要強(qiáng)調(diào)畫圖步驟與重點(diǎn)：主題放在中央，盡量加上彩色圖案突顯主題；將次概念放在次要支干上；每一個(gè)分支只寫一個(gè)關(guān)鍵字，字體要端正；關(guān)鍵字要寫在支干線條上面；結(jié)合符號(hào)、圖畫或色彩讓導(dǎo)圖更豐富；運(yùn)用交叉聯(lián)結(jié)不同分支的概念。本課

48、中首先用學(xué)生熟悉的童話故事龜兔賽跑為例，告訴學(xué)生兔子、烏龜、賽跑是主要概念，看、爬為次要概念，結(jié)合植物的分類(圖1)和假期方案(圖2}兩張范圖的展示，引導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識(shí)概念與聯(lián)結(jié)語(yǔ)開始，培養(yǎng)他們逐漸分辨不同層次的能力，讓學(xué)生對(duì)其繪制流程有初步認(rèn)識(shí)，等同學(xué)對(duì)其繪制逐漸了解時(shí)，再鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖，為下一階段學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2.主題的引入 本課主題是地球上的水，教師將向?qū)W生講授地球上的水的分類、比例，補(bǔ)充一些學(xué)生并不具備或不一定能夠想到的知識(shí)，如：水的物理性質(zhì)、物態(tài)變化等。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，如人類為什么總聚居在河流沿岸等，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。由于關(guān)于水的主

49、題可以從很多個(gè)角度去研究，這就需要教師幫助學(xué)生確定一個(gè)最根本的探究方向。本課中，教師將水的主題分為水的重要性、水的節(jié)約、水污染、水文化四個(gè)分支，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，合作學(xué)習(xí)。 3小組的合作 各小組分好后，先要對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。大家要商量從哪幾個(gè)方面來探究選定的主題，再進(jìn)行分工，保證每個(gè)成員都有任務(wù)。然后通過瀏覽網(wǎng)站，看書等方式收集相關(guān)資料并進(jìn)行分類和整理，由于之前根本已掌握構(gòu)圖理念和技巧，可以獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖的制作，學(xué)生在上課的時(shí)候?qū)?dǎo)圖作品帶到學(xué)校來，小組成員相互探討其概念之間的關(guān)聯(lián)是否準(zhǔn)確，內(nèi)容是否完整，修改缺乏之處，共同構(gòu)建小組導(dǎo)圖。在這過程中，每個(gè)同學(xué)的思維和知識(shí)

50、會(huì)得到很好的展示，通過討論，學(xué)生之間不僅增強(qiáng)了小組意識(shí)，而且容易得到肯定和發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。例如同學(xué)在進(jìn)行水污染主題的研究中，列舉了會(huì)出現(xiàn)傳染病、生物死亡、植被破壞等問題，在這些概念中有沒有上層的或比擬普遍的概念呢?顯然，危害這個(gè)概念包含了上述3個(gè)概念，應(yīng)是主要概念和層次，通過老師的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和同學(xué)的討論，學(xué)生逐漸理解主要概念和層次的分辨。 4.成果的展示 各小組將完成的思維導(dǎo)圖向其他小組展示，在此過程中，其它小組的同學(xué)可以向該組同學(xué)提問，發(fā)表自己的意見和看法，對(duì)其作品進(jìn)行一定的修訂。教師在此過程中參加適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議，最終同學(xué)們將研究的主題匯總，共同完成一個(gè)較理想的思維導(dǎo)圖

51、。 通過同學(xué)們作品的展示，學(xué)生不僅學(xué)到本小組主題的相關(guān)內(nèi)容和概念，也了解了同一主題不同角度的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生通過不同途徑、不同方式進(jìn)入相同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問題多方面的認(rèn)識(shí)與理解。通過不斷修正和改良，其結(jié)果表達(dá)了上面四個(gè)層次的循序漸進(jìn)，絕不僅僅是對(duì)同一知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)和穩(wěn)固，而是使學(xué)習(xí)者獲得全面的理解與認(rèn)識(shí)上的飛躍，同時(shí)充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深切體會(huì)水與自然、與社會(huì)的密切聯(lián)系。 (二)教學(xué)反思 本次教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是課程內(nèi)容盡量生動(dòng)活潑，在思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)過程中，采用學(xué)生較感興趣或耳熟能詳

52、的題材，如學(xué)過的課文，童話故事等來吸引學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生顯示出極大興趣在學(xué)習(xí)，小局部學(xué)生在說明的部份會(huì)覺得無趣，但在練習(xí)時(shí)，也積極參加討論的行列。在繪制導(dǎo)圖的前期，學(xué)生很容易隨意繪畫，由于教師積極的引導(dǎo)減少了學(xué)生學(xué)習(xí)新策略的挫折感，并針對(duì)少數(shù)繪圖能力較弱的同學(xué)給予支持與幫助，如概念或?qū)哟我龑?dǎo)，示范繪圖或提供較佳構(gòu)圖參考；二是重視學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。三是強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用方式，讓學(xué)生認(rèn)同這是一個(gè)對(duì)他們有用且有效的策略，鼓勵(lì)學(xué)生將思維導(dǎo)圖融入到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。 缺乏之處在于：一是思維導(dǎo)圖策略雖拓展了學(xué)生的思維深度和廣度

53、，但對(duì)于表示知識(shí)體系中概念之間固有的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的概念及相互的關(guān)系，具有其缺乏之處。二是由于時(shí)間因素，僅用一堂課時(shí)間介紹思維導(dǎo)圖的繪制理念和手工制圖技巧，課余時(shí)間，教師還可介紹如何用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖。 三、效果研究及分析 將思維導(dǎo)圖融入科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)后，筆者綜合平時(shí)觀察與學(xué)生作品，與任課教師溝通交流，同時(shí)以問卷和訪談法的形式對(duì)40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)放問卷40份，回收有效問卷38份，從班級(jí)好、中、差3類學(xué)生中分別挑選了3名學(xué)生進(jìn)行訪談，主要是調(diào)查該策略是否能提高科學(xué)學(xué)習(xí)的成效，是否使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感方面有所開展? (一) 實(shí)驗(yàn)效果分析

54、 (二)建議 1.思維導(dǎo)圖與概念圖相結(jié)合 在教學(xué)反思中，我們已指出思維導(dǎo)圖的缺乏，因此在以后教學(xué)中，可以將思維導(dǎo)圖和概念圖相結(jié)合。這樣不僅幫助教師建立完整的框架體系，有效整合教學(xué)資源，還能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)所學(xué)課程的理解和認(rèn)識(shí)程度，從而對(duì)學(xué)生所具有共性問題作出具體指導(dǎo)和相應(yīng)的教學(xué)方案，反思學(xué)生個(gè)性問題的差異及意義；對(duì)學(xué)生而言，不僅輔助學(xué)生在自學(xué)過程中理清思路，建立自己所理解的課程框架體系，還可弄清概念及其聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。二者的結(jié)合，可謂取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅能使師生雙方都從新的視角對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、深化拓寬，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的活學(xué)活用，而且還有助于教師的科研和學(xué)生

55、的自學(xué)。這里有一點(diǎn)要注意，在概念圖的教學(xué)中，學(xué)生要能分辨主要概念與次要概念，但往往局部學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)不能發(fā)現(xiàn)概念之間的聯(lián)系，分清主次關(guān)系，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的水平差異調(diào)整教學(xué)策略，比方可先給出概念圖，留有小局部空格讓學(xué)生填空，等學(xué)生逐漸熟練，那么完全不給任何提示；也可以設(shè)置錯(cuò)誤的概念圖讓學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)，這樣可使學(xué)生認(rèn)真分析整個(gè)概念圖，思考錯(cuò)誤之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的積極性。 2.思維導(dǎo)圖融入其他領(lǐng)域 許多研究說明，思維導(dǎo)圖被廣泛應(yīng)用于個(gè)人、家庭、教育和企業(yè)，因此我們可將此策略融入到其它學(xué)科中。和教師訪談中，該教師愿意采用這種策略，它不僅可以作為教學(xué)主軸，展示課前思考的成果，還可

56、以和學(xué)生共同建構(gòu)，調(diào)動(dòng)其積極性，增加課堂成效，他表示在其他領(lǐng)域也會(huì)運(yùn)用此策略，比方工作方案、讀書筆記等等；在學(xué)生訪談中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)已用思維導(dǎo)圖來展示自己，介紹自己的家庭成員和興趣愛好，甚至有學(xué)生將其日記以導(dǎo)圖的形式記錄，這讓我驚嘆小已。因此我們可進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生在其他領(lǐng)域嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來輔助學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)證明其策略對(duì)于閱讀寫作，筆記整理有很高的成效。我們建議各科任課老師進(jìn)行協(xié)同教學(xué)，擴(kuò)展應(yīng)用范圍。 參考文獻(xiàn)： 〔1〕郝京華，路培琦 科學(xué);江蘇教育出版社，2005 33~36 〔2〕國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn) 〔3〕楊凌 概念圖、思維導(dǎo)圖的結(jié)合對(duì)教與學(xué)的輔助性研究 電化教育研究，2006,6

57、 〔4〕趙國(guó)慶，陸志堅(jiān)，“概念圖〞與“思維導(dǎo)圖〞辨析 ，中國(guó)電化教育，2006,9. 注：原載?上海教育科研?2007.2 第五章 英語(yǔ)方向 一、畢業(yè)論文概說 本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕是大學(xué)本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生畢業(yè)和授予學(xué)士學(xué)位的必要條件。畢業(yè)論文的撰寫不僅有助于學(xué)生穩(wěn)固和拓展已學(xué)的根本理論、根本知識(shí)和根本技能，而且是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、科研能力和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)本科生綜合能力和本科教學(xué)工作的檢驗(yàn)。 畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)論文的一般特點(diǎn)。它應(yīng)以正確的學(xué)術(shù)思想及理論為指導(dǎo)，以研究對(duì)象的事實(shí)與材料為根底，按照嚴(yán)密的邏輯思維方式，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦C、分析、綜合、論述為依據(jù)

58、，得出可信的科學(xué)結(jié)論。在完成畢業(yè)論文的過程中，要注意適應(yīng)我國(guó)教育開展的需要，特別是小學(xué)教育開展的需要，注意理論聯(lián)系實(shí)際，充分表達(dá)小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注意提高其科研能力，既要遵循科學(xué)研究的一般規(guī)律，又要符合本科教學(xué)的根本要求。 本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕主要環(huán)節(jié)有：選題→初步資料搜集→開題→編寫論文提綱→詳細(xì)資料搜集、整理和分析〔或?qū)嵺`與調(diào)研〕→撰寫初稿→修改成文→提交辯論材料→論文辯論→修改定稿→提交全部最終正式材料。 二、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)選題、材料搜集及撰寫 1．畢業(yè)論文選題 撰寫畢業(yè)論文的第一步是選題。選題的過程實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)和調(diào)研的過程，

59、是撰寫論文中很重要的一環(huán)。確定適當(dāng)?shù)念}目是寫好論文的前提，并且會(huì)對(duì)論文的質(zhì)量水平、實(shí)際價(jià)值和應(yīng)用產(chǎn)生直接的影響。內(nèi)容熟悉、范圍恰當(dāng)、難度適中的課題既有利于學(xué)生的撰寫工作，也有助于教師的指導(dǎo)，能充分發(fā)揮學(xué)生和教師兩方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使教與學(xué)相得益彰。 英語(yǔ)方向?qū)W生的畢業(yè)論文的選題內(nèi)容必須涉及小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)有關(guān)問題或兩年來所開設(shè)文化課程所涉及的有關(guān)學(xué)術(shù)問題。選題應(yīng)有探討價(jià)值，要選擇對(duì)當(dāng)前有重要意義、易于發(fā)揮效用的題目。學(xué)生在選題和課題論證的過程中和指導(dǎo)教師對(duì)擬選的課題進(jìn)行必要的交流與溝通，在確定論文題目前一定要先落實(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一，所選的課題是否已有人做過，自己將要進(jìn)行的研究與已有的研究

60、、成果和結(jié)論是否相重復(fù)； 第二，是否具有完成課題所必需的準(zhǔn)備：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)的積累和原始數(shù)據(jù)的獲得。 第三，論文所需的資料，包括書籍、雜志、報(bào)刊、案例等是否充足，如果是調(diào)研報(bào)告類的文章，那么需落實(shí)調(diào)查與測(cè)試的原始數(shù)據(jù)是否具有說服力和可信度，能否足以作出具有普遍意義的結(jié)論。 第四，論文所需的篇幅能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。 本科畢業(yè)論文有多種類型，可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)業(yè)專長(zhǎng)考慮寫哪一種類型的論文。 〔1〕理論型研究類 理論型研究課題屬于一種理論性、綜合性和創(chuàng)新性較強(qiáng)的研究課題，是運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯、教學(xué)法等各分支學(xué)科的最新成果從事邏輯分析、判斷、綜合的研究課題。對(duì)這一類課

61、題的具體要求是： ①學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)、提出理論性的問題，并能對(duì)某一具體的理論提出自己的初步看法和意見。 ②學(xué)生有較好的理論準(zhǔn)備，能夠熟練運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)，正確、科學(xué)地分析、解決論文撰寫過程中出現(xiàn)的各種具體的理論性問題。 ③應(yīng)能用正確、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)體準(zhǔn)確地表述思想，完成論文的撰寫。 〔2〕應(yīng)用型研究類 應(yīng)用型研究課題屬于一種運(yùn)用現(xiàn)有的理論對(duì)具體的學(xué)科領(lǐng)域中的具體問題進(jìn)行應(yīng)用性研究的課題。這一類論文要求以明確的理論思想為指導(dǎo)，在教學(xué)過程、研究過程和社會(huì)需求中發(fā)現(xiàn)并提出研究方向。對(duì)這一類課題的具體要求是： ①學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)、提出實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，并能運(yùn)用某一具

62、體的理論思想提出解決這一具體問題的初步看法和意見。 ②學(xué)生具有一定的理論準(zhǔn)備，能夠熟練運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)，正確分析、解決論文撰寫過程中出現(xiàn)的各種具體的問題。 ③應(yīng)能用正確、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)體準(zhǔn)確地表述思想，完成論文的撰寫。 〔3〕語(yǔ)言教學(xué)研究類 ①學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)、提出教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體的理論或?qū)嵺`方面的問題，并能運(yùn)用某一具體的心理學(xué)、教學(xué)法或語(yǔ)言理論提出解決問題的初步看法和意見。 ②學(xué)生具有一定的心理學(xué)、教學(xué)法方面的理論知識(shí)，能夠運(yùn)用這一知識(shí)正確分析、解決論文撰寫過程中出現(xiàn)的各種具體的實(shí)際問題。 ③應(yīng)能用正確、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)體準(zhǔn)確地表述思想，完成論文的撰寫。 〔4〕語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)

63、研究類 ①學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)、提出語(yǔ)言及語(yǔ)言學(xué)某一具體領(lǐng)域的理論或?qū)嵺`方面的問題，并能運(yùn)用某一具體的語(yǔ)言理論提出解決問題的初步看法和意見。 ②學(xué)生具有一定的心理學(xué)、教學(xué)法方面的理論知識(shí)，能夠運(yùn)用這方面的知識(shí)正確分析、解決論文撰寫過程中出現(xiàn)的各種具體的問題。 ③應(yīng)能用正確、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)體準(zhǔn)確地表述思想，完成論文的撰寫。 〔5〕文學(xué)評(píng)論類 ①了解文藝學(xué)和文藝批評(píng)的根本方法和文學(xué)評(píng)論的根本要求，并能運(yùn)用這些根本知識(shí)和理論正確完成對(duì)作品、作家、文學(xué)流派與思潮等的研究。 ②對(duì)文學(xué)文本、作家有較全面、準(zhǔn)確的把握。 ③應(yīng)能用科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)體正確地表述思想，完成論文的撰寫。 〔6〕綜述類

64、 ①對(duì)本課題所研究的現(xiàn)狀有比擬全面和正確的了解與把握。要求論文占有事實(shí)材料的豐富性、全面性和新鮮性。 ②對(duì)材料的歸納總結(jié)要有較好的綜合性、概括性，能在分析、判斷的根底上作出一些新鮮的結(jié)論，研究成果要具有一定的前沿性。 ③應(yīng)能用科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)體正確地表述思想，完成論文的撰寫。 2．材料搜集及撰寫 資料按來源有第一手、第二手之分。第一手資料是指最原始的資料，尚未經(jīng)任何人闡釋或說明，如問卷調(diào)查數(shù)據(jù)、觀察記錄、采訪的錄音、筆記，收集的信件、物品，文學(xué)、藝術(shù)作品等。第二手資料由第一手資料轉(zhuǎn)化而成。第一手資料經(jīng)他人研討或被他人引用、闡釋而轉(zhuǎn)變成第二手資料。第二手資料可能是一篇引用他人科研成果的

65、論文；也可能是某作者就某一課題或作品所撰寫的專著或論文。有扎實(shí)依據(jù)的論文應(yīng)兼有一、二手兩種資料。為了獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料，我們要根據(jù)研究主題要做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)觀察和行動(dòng)研究。 任何課題研究都必須建立在他人已經(jīng)獲得成果的根底上，因此論文撰寫中大量的工作是閱讀與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。收集資料時(shí)應(yīng)記筆記，閱讀中應(yīng)摘錄事實(shí)、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)等各方面資料。這些記錄是科研中原始素材的主要組織局部。摘錄時(shí)還應(yīng)記錄資料的出處及來源，作者的姓名及有關(guān)資料所在的頁(yè)碼，這樣可以為論文完成之后列出參考書目提供方便。摘錄資料時(shí)最好使用卡片?？ㄆ灰颂?，尺寸應(yīng)一致。每張卡片記錄一項(xiàng)內(nèi)容，以便在組織撰寫論文時(shí)

66、分類編排。也可使用記錄本以防止摘錄的資料失散，但采用記錄本時(shí)應(yīng)盡可能用活頁(yè)本，便于根據(jù)需要進(jìn)行整理排列和查找。 按內(nèi)容劃分，摘錄資料可分成四類：概要、闡釋、引語(yǔ)、個(gè)人評(píng)述。 概要。是歸納總結(jié)參考資料中那些重要的事實(shí)或觀點(diǎn)。這項(xiàng)工作的關(guān)鍵是簡(jiǎn)明扼要地將原文加以概述。 闡釋。是以自己的詞語(yǔ)重述原作者所述的內(nèi)容。這不僅能檢測(cè)對(duì)作者原話的理解是否正確，而且也是按你自己的觀點(diǎn)組織資料的過程。也就是說，改寫者與原作者寫的內(nèi)容相同，但審視的角度稍有差異。雖然改寫者用自己的詞語(yǔ)闡述原作者的話，但觀點(diǎn)還是原作者的，因而在論文中應(yīng)就闡釋的原話出于哪位作者給予說明。 引語(yǔ)。是直接引用他人的話語(yǔ)，因而在所引用的詞語(yǔ)前后都需標(biāo)上引號(hào)“〞，以區(qū)別于闡釋，否那么不易分清哪些是論文作者的論點(diǎn)，哪些是引用他人的論點(diǎn)，引語(yǔ)中有時(shí)插入論文作者的材料，插入局部應(yīng)以方括號(hào)[ ]標(biāo)出。 引語(yǔ)。確切地說應(yīng)是“直接引語(yǔ)〞，既是“直接〞就需絕對(duì)準(zhǔn)確，摘錄時(shí)一字、一句，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能任意更動(dòng)或遺漏。直接引語(yǔ)時(shí)，原句中的錯(cuò)誤也應(yīng)無例外地抄錄入引語(yǔ)中，但原句中的錯(cuò)誤局部應(yīng)加方括號(hào)。 有時(shí)直接引語(yǔ)中只需錄用原句的局部?jī)?nèi)容