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六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析 六年級（3）班 白如景 一、基本情況： 此次測試涵蓋前五單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。本次的期中試卷，檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。試題切實(shí)把握住了本冊教材的重要知識，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識覆蓋面較廣，同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、趣點(diǎn)，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力此次測試涵蓋前五單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。 實(shí)考人數(shù)56人，總分3817分，平均分69.41 分，及格38人，及格率69.1%，不及格17人，不及格率31%，90-100分13人，優(yōu)良率23.6%，最高分100分，最低分5分。 1、概念部分：部分學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活。 2、計(jì)算部分：失分主要原因有以下幾點(diǎn)： （1） 計(jì)算馬虎； （2） 方法不得當(dāng)，特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單，卻有一半做錯，這也是平時(shí)對這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用； （3） 還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手，求比值與化簡比仍然混淆不清。 （4） 沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一些非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e加減乘除號而失分；尤其是一些非常簡單的簡便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯誤。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案，而不去化簡?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，主要原因有兩點(diǎn)： （1） 部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識解決生活中問題的能力。 （2） 同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果馬虎大意列錯了算式。 三、 今后的改進(jìn)措施： 1，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對知識的延伸與拓展需深入了解，能靈活理解與運(yùn)用。 2，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。 3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材，對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。 4、要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，以小組為單位，組長副組長負(fù)責(zé)制，，利用一切可利用的時(shí)間，吃了午飯或下午的輔導(dǎo)課等，采用一幫一接力，逐步提高。同時(shí)，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。 5、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 6、培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高， 2013年11月5日 3 / 3