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中班數(shù)學活動教案《小小設計師》 活動目標： 1．嘗試根據自己設計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。 2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。 3．在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。 活動準備： 1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。 2．學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。 3 . 電教設備：投影儀。 活動過程： 一、引導幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。 1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？ 2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？ 3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。 教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？ 教師請個別幼兒操作，集體驗證。 二、引導幼兒觀察領帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。 1．出示領帶。 提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？ 2．運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。 個別幼兒上來操作，集體驗證。 3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。 領帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。 4．拓展幼兒思維。 （1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。 （2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。 三、幼兒作業(yè)。 1．布置作業(yè)。 教師：請小朋友給小兔設計桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設計好，然后再設計圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？ 2．展示作業(yè)并交流。 教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？ 教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1] 活動延伸： 1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。 2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產生的美。 3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設計師的設計意圖等等。 3 / 3