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幼兒愛心的培養(yǎng)也是需要循序漸進 現在的幼兒一出生就沐浴在眾人無微不至的“愛”中，在愛的呵護下他們漸漸長大，但他們心中的愛之萌芽卻不一定會隨著身體長大而成長，有的孩子會在愛的沐浴下變的自私，變的目中無人………我們應該從內心拒絕人與電腦一樣冷漠，渴求著人與人之間的真愛。正如老教育家陳鶴琴所說：“我們需要勇敢、進取、合作、有道德、肯服務于社會的人，必須從小教育他們顧慮他人的安寧，有同情心，樂于助人……...小孩子今日能愛人，他日就能愛過?！? 一個世紀過去了，這些話如真金一樣經起了時間的考驗，對于教育實踐愈顯珍貴。作為幼兒的啟蒙者，我們必須知道只有用愛去愛孩子們，他們才能真正的茁長成長！ 在孩子的心中撒下愛的種子。愛與其說是一種本能，不如說是一門藝術，愛的情感只能在感受與給予中得到強化和升華。 愛是幼兒精神上的食物、陽光、空氣，假若沒有愛的滿足，他們就難以健康的成長，陳鶴琴說過：“要注重創(chuàng)造溫暖、寬松、愉快的精神環(huán)境，熱愛、了解和研究兒童，教育他們使之勝過前人”，事實也表明生活在愛中的孩子，是積極主動、樂觀向上、堅強自信的。 孩子們在家里是天使，是寶貝，是公主，是王子等，離開家人，離開父母，生怕自己的孩子受到一點傷害。“寶寶，今天有沒有吃飽？”“衣服脫了嗎”“有沒有其他的小朋友打你”………….孩子是父母的心頭肉，關心、愛護孩子是正常的，但我們需要的是真正的關愛他們。因此，在平時我們對孩子無私地奉獻一顆愛心，把孩子的歡樂與苦惱裝在心里，時刻用樂觀的情緒、柔和的表情、適度的動作、溫柔的語言與每個孩子進行情感接觸與交流，對每個孩子都充滿信心，每天早晨，我們總是早早地來園迎接幼兒，對每個孩子都從內心發(fā)出微笑、鞠躬問早、張開雙臂擁抱他們，讓幼兒一早就感受到老師的愛，以愉悅的心情開始一天的活動。在幼兒園的一天，幼兒常能在老師的眼神、語言、行動中找到鼓勵、關愛，受到鼓舞，對自己充滿信心。 師愛宛如春雨，無聲地滋潤著幼兒的心靈，潛移默化地讓幼兒感受愛、學會愛，孩子們在師愛的搖籃中長大，漸漸也懂得去關心和愛護周圍的人。當你生病感冒、頭痛時，幼兒們會伸出他們的小手摸摸你，讓你覺得好一點了等等。 幼兒的懂事讓我感到了欣慰，真摯的愛從這些柔嫩的小手傳到了我的心中，我由衷地欣慰：孩子不僅感受到了老師的愛并能做出回應了！ 這樣的愛比其它有的“愛”好上許多倍。 同時我們可以激勵幼兒表達“愛”，讓愛伴隨幼兒茁壯成長，幼兒漸漸學會了去愛，這種愛的情感自然流露，這時幼兒最需要的是加點動力，給予積極地鼓勵和暗示，并為幼兒創(chuàng)設表現的機會。幼兒與小動物似乎有種與生俱來的感情，我們就鼓勵幼兒飼養(yǎng)金魚、小兔、小狗、小鴨等，他們常常會為如何養(yǎng)好小動物而積極出點子想辦法。 這樣有利于幼兒表達自己的愛，更能接受愛，并能在愛的滋潤下茁長成長。愛是有輻射性的，幼兒在主動表達愛的過程中學會了思考、關心、行動。 一棵幼苗長成參天大樹要歷時數年，正如幼兒愛心的培養(yǎng)也是需要循序漸進。雖然這要我們付出時間與精力，但看著愛的種子在幼兒身上充滿生機地勃發(fā)，我們就如豐收的田農那般欣慰，相信只要我們繼續(xù)一如既往地耕耘，明天這棵種子必將長成枝繁葉茂的大樹，終將碩果累累、大放光彩。 3 / 3